Material TEA

MATERIAL TEA

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índice

IDEAS PREVIAS

MATERIAL CREADO

JUSTIFICACIÓN

Rúbrica

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

IDEAS PREVIAS

SOY UNA PROFESORA DE INFANTIL Y HASTA EL MOMENTO NO HE COMPARTIDO TIEMPOS E ILUSIONES CON NINGÚN ALUMNO TEA. EL CURSO HA SIGNIFICADO PARA MI UNA TOMA DE CONTACTO CON LA POSIBLE REALIDAD Y AÚN HABIENDO IMAGINADO SU GRADO DE DIFICULTAD, NUNCA HUBIERA PENSADO EL GRAN RETO QUE SUPONE.

JUSTIFICACIÓN

En este trimestre estamos trabajando en nuestra clase de 5 años eL proyecto : "El cuerpo humano". He pensado en qué tipo de material de apoyo podría preparar para ayudar a nuestro posible alumno TEA..Si ya hemos despertado su necesidad de comunicación, me gustaría intentar fomentar su desarrollo linguístico por medio de pictogramas., Buscaría crear un vocabulario mas amplio y rico para poder a más largo plazo ayudarle a crear frases y favorecer su autonomía. .

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objetivos :

Adquirir el concepto de las diferentes partes del cuerpo

Desarrollar habilidades de atención y memoria

Identificar actividades que se realizan diariamente en cas o en el cole

ASPECTOS BÁSICOS A TENER EN CUENTA EN MIS SESIONES :

COMUNICACIÓN BIDIRECCIONAL

VINCULACIÓN AFECTIVA

REGULACIÓN

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

ATENCIÓN

TAMBIÉN INTENTARÉ RECORDAR QUE DEBO :

ETIQUETAR

BUSCAR EL CONTACTO OCULAR

ESTIRAR SIN ROMPER

GENERALIZAR

Y HE CREADO

El material número 1 consta de etiquetas de objetos que se pueden utilizar en diferentes partes del cuerpo y plantillas de esas partes para poder clasificarlas.

El material número 2 etiqueta objetos que se necesitan para poder realizar diferentes acciones ( peinar, perfumar, secar, lavar ...) He añadido su nombre escrito.

El material número 3 es un bingo con diferentes partes del cuerpo. ( Quizás tambien debería añadirle su nombre escrito a cada una)

El material número 3 es un bingo con diferentes partes del cuerpo. ( Quizás tambien debería añadirle su nombre escrito a cada una)

evaluación

Crear un pequeño material que ayude en el proceso de etiqetar,de generalizar, de avanzar, no me parece complicado porque se asemeja un poquitín al trabajo diario en una clase con un montón de avances madurativos diferentes, en el que vas desmenuzando la dificultad y avanzas paso a paso . Me parece mucho más difícil ponerlo en práctica de la manera correcta en cada una de las sesiones . Tratar de gestionar adecuadamente todos esos términos que sonaban en nuestra charla como : " estirar", "rigidez", recompensa verbal y afectiva, paneles de elección, de comunicación, agenda de día, semanal, mensual , perfil sensorial, su integración .... me parece verdaderamente difícil. Todo este conglomerado siento que es esencial y si queremos un aula dónde realmente todos y cada uno de nuestros alumnos reciban su derecho a una educación adecuada y eficiente, tenemos mucho trabajo que hacer cada uno de nosotros y mucho camino por recorrer .

gracias por iniciar junto a nosotros el camino

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