R3 Desarrollo comunitario

Hablemos sobre salud y prevención de factores de riesgo en la comunidad

Programas de salud mental en atención primaria

Salud desde una perspectiva psicosocial

Intervención psicosocial con menores en situación de desprotección social

Violencia hacia las mujeres en el contexto familiar

Aproximación psicosocial al estudio de la discapacidad

UNICEF (1995)

Dimensiones del bienestar

Enfermedad

Violencia física

Bienestar

Aspectos asociados a la vida

OMS (1999)

Bienestar subjetivo

Bienestar psicológico

Bienestar social

Deficiencias

Servicios de salud

Violencia social

CNDH

Discapacidades

Integración social

Autoaceptación

Satisfacción

Acciones y políticas

Violencia sexual

Ámbito educativo

OPS (2002)

Afecto positivo

Relaciones positivas con otras personas

Ámbito social

Minusvalías

Violencia simbólica

Aceptaciónsocial

DIF (2005)

Diálogo

Ámbito laboral

Afecto negativo

Violencia psicológica

Empoderamiento

Contribución social

Maltrato físico

Autonomía

Violencia política o institucional

Autoasistencia

Dominio del entorno

Actualización social

Negligencia física

Autosuficiencia en la salud

Violencia económica

Crecimiento personal

Coherencia social

Cindy Vanessa Durán Portillo | 22003582

Reto 3 | Desarrollo comunitario

Referencias

Idea delirante persecutoria

Hablemos sobre salud y prevención de factores de riesgo en la comunidad

Programas de salud mental en atención primaria

Salud desde una perspectiva psicosocial

Intervención psicosocial con menores en situación de desprotección social

Violencia hacia las mujeres en el contexto familiar

Aproximación psicosocial al estudio de la discapacidad

UNICEF (1995)

Dimensiones del bienestar

Enfermedad

Violencia física

Bienestar

Aspectos asociados a la vida

OMS (1999)

Bienestar subjetivo

Bienestar psicológico

Bienestar social

Deficiencias

Servicios de salud

Violencia social

CNDH

Discapacidades

Integración social

Autoaceptación

Satisfacción

Acciones y políticas

Violencia sexual

Ámbito educativo

OPS (2002)

Afecto positivo

Relaciones positivas con otras personas

Ámbito social

Minusvalías

Violencia simbólica

Aceptaciónsocial

DIF (2005)

Diálogo

Ámbito laboral

Afecto negativo

Violencia psicológica

Empoderamiento

Contribución social

Maltrato físico

Autonomía

Violencia política o institucional

Autoasistencia

Dominio del entorno

Actualización social

Negligencia física

Autosuficiencia en la salud

Violencia económica

Crecimiento personal

Coherencia social

Cindy Vanessa Durán Portillo | 22003582

Reto 3 | Desarrollo comunitario

Referencias

Idea delirante persecutoria

Las niñas y los niños maltratados son menores de edad que enfrentan y sufren, ocasional o habitualmente, violencia física, emocional o ambas ejecutadas por actos de acción u omisión, pero siempre en forma intencional, no accidental, por padres, tutores, tutores, custodios o personas responsables de ellos.

El maltrato infantil es todo acto u omisión encaminado a hacer daño, aun sin esta intención, pero que perjudique el desarrollo normal del menor.

Algunas de las principales barreras al empleo que enfrentan las personas con discapacidad son: Barreras en la organización asociadas a las características de la misma y del puesto trabajo, las expectativas y consecuencias psicológicas que tendrá para el empleador contratar a una persona con discapacidad y los atributos de las personas con discapacidad y del empleador. Barreras que impiden que las personas con discapacidad participen activamente en los procesos de búsqueda debido a las condiciones físicas para el acceso al lugar de trabajo, la sintomatología de la discapacidad, los aspectos negativos de la medicación, etc. Barreras que dificultan la contratación asociadas a la falta de habilidades, la propia discapacidad y los costos de adaptación del espacio de trabajo. Barreras actitudinales asociadas al prejuicios de los empleadores y la consecuente discriminación que llegan a tener las personas con discapacidad.

Hablar de bienestar implica hablar de salud y de atención primaria de salud. Según la Organización Mundial de la Salud y la UNICEF, este enfoque en atención primaria implica desarrollar un modelo de la salud que “incluya a toda la sociedad y que tenga por objeto garantizar el mayor nivel posible de salud y bienestar y su distribución equitativa mediante la atención centrada en las necesidades de la gente tan pronto como sea posible a lo largo del proceso continuo que va desde la promoción de la salud y la prevención de enfermedades hasta el tratamiento, la rehabilitación y los cuidados paliativos, y tan próximo como sea posible del entorno cotidiano de las personas” (2018, p. 2).

El maltrato o la vejacion de menores abarca todas las formas de malos tratos fisicos y emocionales, abuso sexual, descuido o neglicencia o explotacion comercial o de otro tipo, que rigen un daño real o potencial para la salud del niño, su supervivencia, desarrollo o dignidad en el contexto de una relacion de responsabilidad, confianza o poder.

Identifica cuatro tipos de maltrato infantil: el maltrato físico, maltrato emocional, el descuido o negligencia y el abuso sexual.

Blanco y Rodríguez (2007, citado en Roldán y García, 2023) señalan que a partir del informe Warnock (1981) se acuñó el término alumnos con necesidades educativas especiales para hacer referencia a aquellas personas que presentan dificultades de aprendizaje y que requieren recursos educativos especiales para atenderlas. Sin embargo, ante la evidente necesidad de atención individualizada específica, se modifica la enseñanza para crear el modelo de aula de apoyo de integración, donde estas alumnas y alumnos con dificultades son atendidos por especialistas en educación especial. Este modelo se basa en el apoyo y asistencia de profesionales durante periodos de tiempo más o menos prolongados, asesorados por educadores sociales, logopedas, asistentes sociales, fisioterapeutas y personal médico, psicólogo y pedagógico que forman parte de un equipo multidisciplinario creado para este fin.

Las y los menores víctimas de maltrato y abandono son aquel segmento de la población conformado por niños, niñas y jóvenes hasta los 18 años que sufren ocasionalmente o habitualmente actos de violencia física, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en las instituciones sociales. El maltrato puede ser ejecutado por omisión, supresión o transgresión de los derechos individuales y colectivos e incluye el abandono completo o parcial.

Definición:

Idea delirante central cuyo tema es la convicción de que una persona es atacada, acosada, engañada, perseguida o víctima de una conspiración

Referencias:

• Blanco A., y Rodríguez J. (coords.). (2008). Intervención psicosocial. Pearson Educación.
• Roldán, G., y García, O. E. (2023). L4. Procesos comunitarios y salud. Recuperado de: https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/hvp/view.php?id=12575
• Roldán, G., y García, O. E. (2023). L5. Procesos psicosociales para la prevención de factores de riesgo. Recuperado de: https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.phpa=5490&currentorg=Lecci%C3%B3n5DC_v03_ORG&scoid=11746

La integración social es una de las principales dificultades a las que se enfrentan diariamente las personas con discapacidad. Blanco y Rodríguez (2007, citado en Roldán y García) retoman el modelo social en el estudio de la discapacidad y la definen como "el resultado de la interacción entre las demandas de un impedimento y el contexto social, político y económico" (Braddock y Parish, 2001, Blanco y Rodríguez, 2007, p.p 297- 297, citado en Roldán y García, 2023).

Las niñas y los niños maltratados son menores de edad que enfrentan y sufren, ocasional o habitualmente, violencia física, emocional o ambas ejecutadas por actos de acción u omisión, pero siempre en forma intencional, no accidental, por padres, tutores, tutores, custodios o personas responsables de ellos.

El maltrato infantil es todo acto u omisión encaminado a hacer daño, aun sin esta intención, pero que perjudique el desarrollo normal del menor.

Algunas de las principales barreras al empleo que enfrentan las personas con discapacidad son: Barreras en la organización asociadas a las características de la misma y del puesto trabajo, las expectativas y consecuencias psicológicas que tendrá para el empleador contratar a una persona con discapacidad y los atributos de las personas con discapacidad y del empleador. Barreras que impiden que las personas con discapacidad participen activamente en los procesos de búsqueda debido a las condiciones físicas para el acceso al lugar de trabajo, la sintomatología de la discapacidad, los aspectos negativos de la medicación, etc. Barreras que dificultan la contratación asociadas a la falta de habilidades, la propia discapacidad y los costos de adaptación del espacio de trabajo. Barreras actitudinales asociadas al prejuicios de los empleadores y la consecuente discriminación que llegan a tener las personas con discapacidad.

Hablar de bienestar implica hablar de salud y de atención primaria de salud. Según la Organización Mundial de la Salud y la UNICEF, este enfoque en atención primaria implica desarrollar un modelo de la salud que “incluya a toda la sociedad y que tenga por objeto garantizar el mayor nivel posible de salud y bienestar y su distribución equitativa mediante la atención centrada en las necesidades de la gente tan pronto como sea posible a lo largo del proceso continuo que va desde la promoción de la salud y la prevención de enfermedades hasta el tratamiento, la rehabilitación y los cuidados paliativos, y tan próximo como sea posible del entorno cotidiano de las personas” (2018, p. 2).

El maltrato o la vejacion de menores abarca todas las formas de malos tratos fisicos y emocionales, abuso sexual, descuido o neglicencia o explotacion comercial o de otro tipo, que rigen un daño real o potencial para la salud del niño, su supervivencia, desarrollo o dignidad en el contexto de una relacion de responsabilidad, confianza o poder.

Identifica cuatro tipos de maltrato infantil: el maltrato físico, maltrato emocional, el descuido o negligencia y el abuso sexual.

Blanco y Rodríguez (2007, citado en Roldán y García, 2023) señalan que a partir del informe Warnock (1981) se acuñó el término alumnos con necesidades educativas especiales para hacer referencia a aquellas personas que presentan dificultades de aprendizaje y que requieren recursos educativos especiales para atenderlas. Sin embargo, ante la evidente necesidad de atención individualizada específica, se modifica la enseñanza para crear el modelo de aula de apoyo de integración, donde estas alumnas y alumnos con dificultades son atendidos por especialistas en educación especial. Este modelo se basa en el apoyo y asistencia de profesionales durante periodos de tiempo más o menos prolongados, asesorados por educadores sociales, logopedas, asistentes sociales, fisioterapeutas y personal médico, psicólogo y pedagógico que forman parte de un equipo multidisciplinario creado para este fin.

Las y los menores víctimas de maltrato y abandono son aquel segmento de la población conformado por niños, niñas y jóvenes hasta los 18 años que sufren ocasionalmente o habitualmente actos de violencia física, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en las instituciones sociales. El maltrato puede ser ejecutado por omisión, supresión o transgresión de los derechos individuales y colectivos e incluye el abandono completo o parcial.

Definición:

Idea delirante central cuyo tema es la convicción de que una persona es atacada, acosada, engañada, perseguida o víctima de una conspiración

Referencias:

• Blanco A., y Rodríguez J. (coords.). (2008). Intervención psicosocial. Pearson Educación.
• Roldán, G., y García, O. E. (2023). L4. Procesos comunitarios y salud. Recuperado de: https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/hvp/view.php?id=12575
• Roldán, G., y García, O. E. (2023). L5. Procesos psicosociales para la prevención de factores de riesgo. Recuperado de: https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.phpa=5490&currentorg=Lecci%C3%B3n5DC_v03_ORG&scoid=11746

La integración social es una de las principales dificultades a las que se enfrentan diariamente las personas con discapacidad. Blanco y Rodríguez (2007, citado en Roldán y García) retoman el modelo social en el estudio de la discapacidad y la definen como "el resultado de la interacción entre las demandas de un impedimento y el contexto social, político y económico" (Braddock y Parish, 2001, Blanco y Rodríguez, 2007, p.p 297- 297, citado en Roldán y García, 2023).