B1M2Op1LesCinquePeurs

Les 5 peurs de l'apprenant ont été recensées

Extrait du "Guide Pratique du formateur" (Didier NOYE -Jacques PIVETEAU)

Pour...quoi suis-je vraiment là ?

les

Qui est il ?

Qui sont ils ?

peurs

Quelle va être l’ organisation ?

Que va-t-on réellement faire ?

Que va-t-on réellement faire ?

Il s'interroge quant à l'organisation pédagogique, le rythme, les contenus. Il se demande s'il va pouvoir suivre facilement ou s'il risque de se sentir en difficulté.

Qui sont-ils ?

L'apprenant se pose également des questions par rapport aux autres participants à la session de formation. Quels vont être leurs attitudes, leurs jugements ? Quelles sont leurs compétences ? Des réponses à ces questions vont dépendre l'instauration de relations suffisamment harmonieuses pour envisager des travaux en groupe, exposer ses propres travaux au regard du groupe, se sentir intégré, etc.

Pourquoi (Pour... quoi) suis-je vraiment là ?

Une formation est souvent un lourd investissement en énergie, en temps et en moyens financiers. Elle est porteuse des attentes de l'apprenant en terme d'insertion sociale ou professionnelle, de reconversion, de perfectionnement...Dans tous les cas, l'apprenant en attend un résultat bien défini par rapport à sa situation personnelle.Il s'agit donc de clarifier les attentes de chacun et des objectifs de la formation.

Qui sont-ils ?

L'apprenant se pose également des questions par rapport aux autres participants à la session de formation. Quels vont être leurs attitudes, leurs jugements ? Quelles sont leurs compétences ? Des réponses à ces questions vont dépendre l'instauration de relations suffisamment harmonieuses pour envisager des travaux en groupe, exposer ses propres travaux au regard du groupe, se sentir intégré, etc.

Quelle va être l'organisation ?

La gestion du temps et des moyens est une autre source d'incertitude. : quels vont être les horaires, leur amplitude sur la semaine ? Seront-ils compatibles avec une organisation familiale, des moyens de transports particuliers.Il s'interroge sur la capacité à gérer le volume de travail à réaliser en dehors du temps de formation.L'apprenant peut également se questionner sur les modalités de financement de la formation et sur sa propre rémunération pendant cette période.

Que va-t-on réellement faire ?

Il s'interroge quant à l'organisation pédagogique, le rythme, les contenus. Il se demande s'il va pouvoir suivre facilement ou s'il risque de se sentir en difficulté.

Qui est-il ?

Qui est-il ?Cette question cible bien sûr le formateur.À l'arrivée en formation, l'apprenant s'interroge sur les compétences du formateur, sur le type de relation qu'il va instaurer avec lui(elle), sur les attitudes qu'il va développer et qui risquent de le mettre plus ou moins en difficulté, sur la nature des jugements qu'il portera, etc.

Quelle va être l'organisation ?

La gestion du temps et des moyens est une autre source d'incertitude. : quels vont être les horaires, leur amplitude sur la semaine ? Seront-ils compatibles avec une organisation familiale, des moyens de transports particuliers.Il s'interroge sur la capacité à gérer le volume de travail à réaliser en dehors du temps de formation.L'apprenant peut également se questionner sur les modalités de financement de la formation et sur sa propre rémunération pendant cette période.

Pourquoi (Pour... quoi) suis-je vraiment là ?

Une formation est souvent un lourd investissement en énergie, en temps et en moyens financiers. Elle est porteuse des attentes de l'apprenant en terme d'insertion sociale ou professionnelle, de reconversion, de perfectionnement...Dans tous les cas, l'apprenant en attend un résultat bien défini par rapport à sa situation personnelle.Il s'agit donc de clarifier les attentes de chacun et des objectifs de la formation.

Qui est-il ?

Qui est-il ?Cette question cible bien sûr le formateur.À l'arrivée en formation, l'apprenant s'interroge sur les compétences du formateur, sur le type de relation qu'il va instaurer avec lui(elle), sur les attitudes qu'il va développer et qui risquent de le mettre plus ou moins en difficulté, sur la nature des jugements qu'il portera, etc.