Projeto História 25+50

História 25+50

Projeto

História 25+50

01

Calendarização

03

Promotores

Departamento Ciências sociais e humanas; Grupo de história

ao longo ano; produto final – 24 abril 2024

02

04

Intervenientes

Objetivo

1.º ciclo; 6.º ano; 9.º ano; 12.º ano

Comemoração dos 50 anos do 25 de abril

Objetivos do projeto

Preservar e documentar as memórias da Revolução dos Cravos e do período pós-25 de abril.

-Incentivar a criação artística, como música, poesia, arte visual e literatura,

Incentivar a compreensão dos princípios democráticos, liberdade e igualdade.

Promover o diálogo inter-geracional sobre o impacto da revolução

Comemorar os princípios democráticos e o estado de direito estabelecidos após o 25 de abril e enfatizar a importância da participação cívica.

Capacitar os alunos a realizar pesquisas, recolher informações e apresentar suas descobertas de maneira eficaz.

atividades

Projeto História 25+50

01

Trabalho de projeto

Contexto - sala de aula Intervenientes - 1.º ciclo; 6.º; 9.º, 12.º e Ed. Especial Duração - 1.º e 2.º período Produto Final - A REVOLUÇÃO

Exploração do contexto histórico do 25 de abril de 74

orientado em 3 vetores de pesquisa/tratamento/intervenção e criação.

Antes do 25 de abril

01

Trabalho em contexto de sala de aula

02

25 de abril

Trabalho em contexto de sala de aula

03

Depois do 25 de abril

Trabalho em contexto de sala de aula

02

Palestras

Contexto - Escola Secundária e EB 2,3 Intervenientes 6.º; 9.º, 12.º e Ed. Especial Calendarização- Dezembro/23 - Fevereiro/24

Palestras

"Memórias Vividas: Relatos da Guerra Colonial Portuguesa"

"Retratos da Vida no Estado Novo: Memórias e Reflexões"

03

Viver no estado novo

Contexto - Escola Secundária e EB 2,3 Intervenientes Comunidade Educativa Calendarização- Ao longo do ano letivo

A minha família e o estado novo

1940

Propostas trabalho

1970

Analisa as políticas e práticas do Estado Novo em relação à educação, trabalho, religião e cultura. Pesquisa como essas políticas afetaram a tua família diretamente e indiretamente.

Entrevista membros mais velhos da tua família (avós, bisavós) ou amigos da tua família e faz perguntas sobre a vida durante o Estado Novo. Pergunta sobre coisas como trabalho, educação, religião, política e cultura.

Pesquisa e analisa fotografias, cartas e outros documentos de família relacionados ao Estado Novo.

Faz uma lista de perguntas sobre como era a vida diária, como eles se relacionavam com a política e como a sociedade mudou ao longo do tempo. Regista as respostas e usa-as para escrever um relato descritivo sobre a vida da tua família durante esse período.

Compara a vida da tua família durante o Estado Novo com a vida de outras famílias na mesma época.

Pesquisa dados demográficos, estatísticas económicas e outras informações para obter uma visão mais ampla da sociedade portuguesa naquele período.

1950

1960

+Site

04

Onde é que estavas no 25 de abril?

Intervenientes Comunidade Educativa Calendarização- Ao longo do ano letivo

Podcast

Onde é que estavas no 25 de abril?

Esta atividade tem como principal objetivo fazer entrevistas curtas (preferencialmente não ultrapassar os 30 segundos) com a pergunta “Onde é que estavas no 25 de Abril?”. As entrevistas devem ser partilhadas no site dos trabalhos individuais e depois serão usadas para fazer um podcast pelo que é fundamental informar os intervenientes que as suas declarações serão divulgadas posteriormente. A gravação deve sempre começar com “- O meu nome é (do entrevistado) e sou avó ou… da ou do aluno X”. De seguida, o aluno faz a pergunta “Onde é que estavas no 25 de Abril?”. Todos as entrevistas devem ter este formato de forma a uniformizar os áudios para o podcast.

+Site

Revolução

Reconstituição

A base da ideia desta atividade é recriar dentro do possível os acontecimentos do dia 25 de abril seguindo de perto a operação “Fim de Regime”, assim de forma a conseguirmos atingir estes objetivos:

Encenar - criar

Interpretar

Encenar a ocupação de pontos estratégicos da cidade de Lisboa na escola, como a Rádio e a Assembleia Nacional. Criar cenários que representem ruas e edifícios importantes de Lisboa.

Os alunos podem representar personagens históricos como Salgueiro Maia e Otelo Saraiva de Carvalho, Mário Soares, Álvaro Cunhal, Sá Carneiro

Intervervir

roll-playing

Cantar músicas, distribuir poesia/ flores, fazer discursos inflamados com reivindicações enquanto alunos e cidadão e votação final para aprovar as decisões que devem ser entregues às respetivas direções,

Os alunos devem arranjar roupas (camuflados, calças boca sino, etc…) e acessórios (bigodes, armas, cravos, tanques).

Tomar a escola

Conspiração

Tomar de assalto os principais espaços da escola para obrigar os adultos/professores/auxiliares a ouvir os alunos e as suas reivindicações.

Serão levadas a cabo reuniões conspiratórias para levar a cabo a Revolução, dividir tarefas e atribuir responsabilidades,

05

Propostas trabalho 1.º ciclo

Intervenientes 1.º ciclo Calendarização- Ao longo do ano letivo

Propostas de trabalho

Exploração do livro " O tesouro" de Manuela António Pina