Période 2 Faire de la grammaire CM1-CM2

Semaine 1

Semaine 2

Semaine 6

Période 2

Semaine 3

Semaine 5

Semaine 4

Semaine 1

Séance 1

Mon chien, c'est quelqu'un ( récit)

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 1: Activités sur le texte

Mon chien, c’est quelqu’un Les gens ne s’étonnent plus de rien. Moi, la première fois que j’ai entendu mon chien parler, j’étais surpris ! C’est un soir, après le diner. Je suis allongé sur le tapis, je somnole… Je ne suis pas de très bon poil ! Mon chien est assis dans mon fauteuil, il regarde la télévision… Il n’est pas dans son assiette non plus ! Je le sens ! J’ai un flair terrible ! Et subitement, mon chien me dit : « On pourrait de temps en temps changer de chaine ? » Je lui réponds : « C’est la première fois que tu me parles sur ce ton ! » Il réplique : « Oui ! Jusqu’à présent je n’ai rien dit, mais je n’en pense pas moins ! » Un autre jour, alors que je me promène dans la rue avec mon chien, une petite fille vient me caresser la main. Sa maman dit alors : « Tu vois qu’il n’est pas méchant. » Et mon chien croit bon d’ajouter : « Il ne lui manque que la parole, madame ! » D’après Raymond Devos.

Séance 2: Activités sur les phrases.

On pourrait de temps en temps changer de chaîne?

on

Pourrait

de temps en temps changer de chaîne

de temps en temps changer de chaîne

on

pourrait

Est-ce-qu'

ce chien

de son maître

s'assoit

chaque soir

pour regarder la télévision

dans le fauteuil

dans le fauteuil

J'ai un flair terrible!

Entoure le sujet. Souligne le verbe. Ecris son infinitif et son groupe (ou auxiliaire). Encadre le groupe déplaçable et supprimable. Quelle information apporte-il à la phrase? Quel groupe ne peut-on pas déplacer ni supprimer?

Un jour, le chien a prononcé plusieurs mots.

Entoure le sujet. Souligne le verbe. Ecris son infinitif et son groupe (ou auxiliaire). Encadre le groupe déplaçable et supprimable. Quelle information apporte-il à la phrase? Quel groupe ne peut-on pas déplacer ni supprimer?

Le chien regarde la télévision.

Entoure le sujet. Souligne le verbe. Ecris son infinitif et son groupe (ou auxiliaire). Encadre le groupe déplaçable et supprimable. Quelle information apporte-il à la phrase? Quel groupe ne peut-on pas déplacer ni supprimer? Remplace-le par un pronom.

Dans la rue, l'homme et son chien rencontrent une petite fille.

Entoure le sujet. Souligne le verbe. Ecris son infinitif et son groupe (ou auxiliaire). Encadre le groupe déplaçable et supprimable. Quelle information apporte-il à la phrase? Quel groupe ne peut-on pas déplacer ni supprimer?

Il n'est pas méchant.

Entoure le sujet. Souligne le verbe. Sur quel élément le mot méchant apporte un renseignement? Réécris la phrase au pluriel, féminin singulier puis féminin pluriel.

Séance 3 : Activités sur le groupe nominal.

Réécris les groupes nominaux en changeant le déterminant :

une main

mon chien

un soir

la télévision

ce ton

un jour

Réécris les groupes nominaux en ajoutant des renseignements.

une main

mon chien

un soir

la télévision

ce ton

un jour

CM2: Trouve le nom principal dans chaque groupe nominal

la main du monsieur

un chien de garde

le tapis en laine

des poils de chien

une assiette à dessert

des chaînes de télévision

Séance 4 : Production écrite

Production écrite: Imagine qu'un jour, tu sois devenu un chien. Contraintes: passé composé/imparfait 3 ou 4 phrases

Semaine 2

Séance 1

Une plaisanterie qui amal tourné

Séance 2

Séances 3 et 4

Séance 1: Activités sur le texte

Une plaisanterie qui a mal tourné La semaine dernière, Vincent a fabriqué un objet qui ressemblait à un serpent. Il l’a attaché à une ficelle et l’a posé au sol dans la rue. Au bout de quelques minutes, une femme est venue. Elle portait une ombrelle sous le bras et un sac à la main. Vite, Vincent est allé se cacher derrière le portillon et il a expérimenté le maniement du serpent. Celui-ci obéissait. La femme s’est rapprochée, il a alors tiré sur le fil. Le serpent a glissé lentement au milieu de la rue. La femme l’a vu, a poussé un grand cri, a jeté en l’air son sac et son ombrelle en hurlant : « Au secours ! Au secours ! Un serpent ! À moi ! À l’aide ! » Alors Vincent a tout lâché, il a bondi dans la maison, est entré dans la cuisine et s’est caché dans le panier de linge sale. Le cœur battant, il écoutait les cris de la malheureuse. [...] Quel tohubohu pour un pauvre serpent de chiffon ! José Mauro de Vasconcelos, Mon bel oranger, Livre de poche, 2014.

Séance 2: Activités sur les phrases.

sur le sol

un garçon

une farce

dans la rue

en posant

a fait

un faux serpent

Entoure le sujet. Souligne le verbe. Ecris son infinitif et son groupe. Encadre le complément circonstanciel. Quelle information apporte-il à la phrase? Quel groupe n'est ni déplaçable ni supprimable?

Au bout de quelques minutes, une femme est venue.

Entoure le sujet. Souligne le verbe. Ecris son infinitif et son groupe. Encadre le complément circonstanciel. Quelle information apporte-il à la phrase? Quel groupe n'est ni déplaçable ni supprimable? Remplace-le par un pronom.

Il écoutait les cris de la malheureuse.

Entoure le sujet. Souligne le verbe. Ecris son infinitif et son groupe. Encadre le complément circonstanciel. Quelle information apporte-il à la phrase? Quel groupe n'est ni déplaçable ni supprimable? Remplace-le par un pronom.

Soudain,La femme a vu le serpent.

Séances 3 et 4 : Activités sur le groupe nominal.

Dans chacun des groupes suivants entoure le nom , souligne le déterminant et le nommer:

ce ton

le parquet ciré

Lionel Terray

la boite rouge et or

des grosses joues roses

sa mère

une petite fille

leur compagnon

les yeux bleus

Dans chacun des groupes suivants encadre les adjectifs:

ce ton

le parquet ciré

Lionel Terray

la boite rouge et or

des grosses joues roses

sa mère

une petite fille

leur compagnon

les yeux bleus

Semaine 3

Séance 1

Une plaisanterie qui a mal tourné (suite)

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 1: Activités sur le texte

Une plaisanterie qui a mal tourné La semaine dernière, Vincent a fabriqué un objet qui ressemblait à un serpent. Il l’a attaché à une ficelle et l’a posé au sol dans la rue. Au bout de quelques minutes, une femme est venue. Elle portait une ombrelle sous le bras et un sac à la main. Vite, Vincent est allé se cacher derrière le portillon et il a expérimenté le maniement du serpent. Celui-ci obéissait. La femme s’est rapprochée, il a alors tiré sur le fil. Le serpent a glissé lentement au milieu de la rue. La femme l’a vu, a poussé un grand cri, a jeté en l’air son sac et son ombrelle en hurlant : « Au secours ! Au secours ! Un serpent ! À moi ! À l’aide ! » Alors Vincent a tout lâché, il a bondi dans la maison, est entré dans la cuisine et s’est caché dans le panier de linge sale. Le cœur battant, il écoutait les cris de la malheureuse. [...] Quel tohubohu pour un pauvre serpent de chiffon ! José Mauro de Vasconcelos, Mon bel oranger, Livre de poche, 2014.

Séance 2: Activités sur les groupes nominaux et les classes de mots.

Ajoute un adjectif qualificatif épithète à chaque groupe nominal:

son ombrelle

un objet

la maison

une ficelle

les cris

une femme

le portillon

son sac

Séance 3 : Vocabulaire

Synonyme?Retrouve-le dans le texte:

chose

simple

énorme

essayer

courir

Séance 4 : Production écrite

Production écrite Imagine une farce comme celle que Vincent a faite. Comment l'idée est-elle venue? Comment l'idée est-elle organisée? Comment l'histoire se termine-t-elle? (bien ou mal) Contrainte: Commencer par 'Un jour...' Ecrire à la 3ème personne du singulier ou pluriel? Ecrire au passé. CM1: écris 4 phrases CM2: écris 5 phrases

home

Semaine 4

Séance 1

Un orage mystérieux

Séances 2 et 3

Séance 1: Activités sur le texte

Un orage mystérieux Un éclair illumine la cave des Hinkle. Éric et Julie ne bronchent même pas. Les deux amis regardent fixement un ballon de football. Une balle en cuir noir et blanc, tout à fait ordinaire… en apparence. Deux secondes plus tard, le tonnerre retentit et l’ampoule suspendue au plafond se met à clignoter. L’orage doit se trouver juste au-dessus de la maison. – Max doit être mort de trouille tout seul chez lui, dit Éric. – Moi aussi, je me sens mal à l’aise, avoue Julie. Appelle-le vite. Dis-lui de venir ! Les deux amis remontent l’escalier quatre à quatre et se ruent dans la cuisine. Éric prend le téléphone et compose le numéro de Max. Un nouvel éclair déchire le ciel, provoquant un grésillement dans l’écouteur. – Allo, Max ? Prends un parapluie et ramène-toi. Tu ne vas pas en croire tes yeux. Tony Abott, Le Monde de Droon, vol. 3 : L’Île de la sorcière, Pocket Jeunesse, 2007.

Séances 2 et 3: Synthèse sur le genre et le nombre

la première fois

ses lèvres

la maitresse

un regard noir

le parquet ciré

les yeux bleus

des grosses joues roses

des souris

la boite rouge et or

SINGULIER

PLURIEL

MASCULIN

FEMININ

lnos gants

tes dents

des bouteilles

les fauteuils

mes revues

les yeux bleus

des grosses joues roses

ces demeures

MASCULIN

FEMININ

home

Semaine 5

Séance 1

Séance 2

Le passé composé

Séance 3

Séance 4

Séance 1: synthèse sur le passé des verbes du 1er groupe avec avoir

Collecte passé 1 CM1 Vincent a fabriqué un objet. Il a expérimenté le maniement du serpent. Vincent et Rémi ont fabriqué un objet. Ils ont expérimenté le maniement du serpent. Nous avons fabriqué un objet. Nous avons expérimenté le maniement du serpent. J'ai été surpris.

Ecris à la forme négative CM1/CM2 Vincent a fabriqué un objet. Ils ont expérimenté le maniement du serpent. J'ai été surpris.

Collecte passé 1 CM2 Elle a jeté en l'air son sac. Vincent a fabriqué un objet. Il a expérimenté le maniement du serpent. Vincent et Rémi ont fabriqué un objet. Ils ont expérimenté le maniement du serpent. Nous avons fabriqué un objet. Nous avons expérimenté le maniement du serpent. J'ai été surpris.

Etre j' .... tu .... il, elle, on ... nous ..... vous ..... ils, elles ....

Manger j'...... mang.... tu .......mang.... il,elle,on ................... nous ................ vous ................ ils,elles ................

Appeler j'.........appel...... tu ......... appel.... il,elle,on ...... appel... nous ........................ vous .................... ils, elles .........................

Jeter j'................. tu .................... il,elle,on ................... nous ........................ vous .................... ils,elles ................

Employer j'........................... tu ............................ il,elle,on ...................... nous .......................... vous ....................... ils,elles .....................

Séance 2: Synthèse des verbes du 2ème et 3ème groupe au passé composé avec avoir

Passé 2 CM1 Je n'ai rien dit. Sa maman a dit. La femme a vu le serpent. Il a bondi dans la maison. Ils ont bondi dans la maison. Nous avons bondi dans la maison. Deux secondes plus tard, le tonnerre a retenti. Eric a pris le téléphone.

Passé 2 CM2 J'ai entendu. Mon chien a cru bon d'ajouter. Je n'ai rien dit. Sa maman a dit. La femme a vu le serpent. Il a bondi dans la maison. Ils ont bondi dans la maison. Nous avons bondi dans la maison. Deux secondes plus tard, le tonnerre a retenti. Eric a pris le téléphone.

BONDIR je .... tu .... il,elle,on ... nous .... vous .... ils,elles ....

Avoir j' .... tu .... il, elle, on ... nous ..... vous ..... ils, elles ...........

VOIR je tu .... il,elle,on ... nous .... vous .... ils, elles ...

PRENDRE je .... tu .... il,elle,on .... nous ..... vous ..... ils,elles ....

POUVOIR je .... tu .... il,elle,on ..... nous ..... vous .... ils,elles ...

VOULOIR je .... tu .... il,elle,on ..... nous ..... vous .... ils,elles .....

FAIRE je..... tu ..... il,elle,on .... nous ..... vous .... ils,elles ....

DIRE je...... tu ..... il,elle,on .... nous ....... vous ........ ils,elles .....

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Semaine 6

Séance 1

L'ami des randonneurs

Séance 2

Séance 3

Séance 4

L’ami des randonneurs Le chien accompagne les randonneurs. Il marche devant eux pendant un moment. Puis il prend un chemin sur le côté, surgit d’un autre… Il voit un lapin alors il bondit vers lui. Au bout de deux heures, il a soif, il patauge dans une flaque. Un peu plus tard, il fait sauver un chevreuil. Il veut le poursuivre mais son maitre crie son nom alors il renonce. Ensuite, il ne quitte plus les randonneurs.