FAQ Escalas de Proficiencia Español

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proficiency scales

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¿Cómo influyen las revisiones curriculares en el proceso de la escala de proficiencia?

Para estudiantes con acomodaciones o modificaciones, ¿cómo creamos Escalas de Proficiencia?

¿Cuál es la fecha límite para entregar la primera Escala de Proficiencia?

¿La Escala de Proficiencia es para una unidad o para una expectativa de un año?

¿Qué indicador debo tener en cuenta para desarrollar la Escala de Proficiencia?

¿Cuándo trabajo en mi escala de proficiencia?

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¿Qué debo hacer si tengo dudas acerca de partes del proceso?

¿Pueden los diferentes equipos/dptos. tener diferentes metas en relación al número de Escalas de Proficiencia?

¿Cómo sé que tengo los conocimientos necesarios para crear una Escala de Proficiencia?

En K4 y K5, ¿usamos números/ letras para evaluar?

Si tengo una rúbrica, ¿por qué necesito una escala de proficiencia?

¿Cuándo recibiremos retroalimentación?

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5 pasos para crear una escala de proficiencia

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Recursos compartidos previamente

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¿Las Escalas de Proficiencia deberían tener en cuenta el nivel de esfuerzo de un estudiante?

¿Por qué necesitamos escalas de proficiencia?

¿Cuáles son algunos ejemplos de escalas de proficiencia?

Video 1

Video 2

Ejemplos y Recursos

¿Por qué Proficiency Scales?

Lista de Revisión para Una Escala

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¿Cuál es la fecha límite para entregar la primera Escala de Proficiencia?

10 de noviembre

de manera que puedas recibir retroalimentación antes del 16 de diciembre.

Los equipos tienen la posibilidad de decidir cuándo programar tiempos adicionales los días lunes o durante el tiempo de trabajo independiente teniendo en cuenta sus necesidades particulares. Si deseas tener conversaciones adicionales sobre este tema, te recomendamos que te comuniques con un coach instruccional , con Katie Neal, tu principal, o con Dr. Fayad.

¿Cuándo trabajo en mi escala de proficiencia?

Debes desarrollar Escalas de Proficiencia para los Indicadores Potentes (Power Benchmarks). Sin embargo, en algunos casos especiales, la especificidad de un indicador puede implicar considerar el estándar. Desarrolla una Escala de Proficiencia para un indicador potente que te resulte más útil en tu contexto y que pueda ser utilizado, más adelante, durante este año escolar. Los profesores de los equipos de Preprimaria y Primaria deben escogerlo conjuntamente.

¿Qué indicador debo tener en cuenta para desarrollar la Escala de Proficiencia?

La Escala de Proficiencia debe basarse en la meta del indicador que se debería alcanzar al finalizar el ciclo de aprendizaje. Ese ciclo podría ocurrir en el transcurso de una unidad, o podría revisarse o desarrollarse a lo largo del año y finalmente evaluarse después de la planeación de varias unidades.

¿La Escala de Proficiencia es para una unidad o para una expectativa de un año?

Las acomodaciones no implican un cambio en la Escala de Proficiencia. Más bien, la manera en que el estudiante muestra su aprendizaje puede cambiar según sus necesidades identificadas. Las modificaciones implican una definición alternativa de Proficiencia (Nivel 3) y de los otros niveles según el indicador modificado. Los profesores de Servicios de Apoyo al Aprendizaje podrían ayudarles a desarrollar escalas para planes modificados.

Para estudiantes con acomodaciones o modificaciones, ¿cómo creamos Escalas de Proficiencia?

Los documentos curriculares son dinámicos, por lo tanto, si a través del proceso de creación de las Escalas de Proficiencia se hacen necesarios algunos cambios (priorización, redacción, etc.), estos serán tenidos en cuenta para el siguiente año escolar. La única revisión curricular posible que se está considerando actualmente es ELA para los grados 1° a 5°. Por lo tanto, te sugerimos que elijas otra área/materia para comenzar tu trabajo en la Escala de Proficiencia. Si tienes inquietudes o más preguntas, comunícate con el Director de Aprendizaje, Dr. Fayad.

¿Cómo influyen las revisiones curriculares en el proceso de la escala de proficiencia?

Entre el 10 de noviembre y el 10 de diciembre, cada Escala de Proficiencia será revisada por al menos un miembro del Equipo de Liderazgo PLC, quien luego se comunicará contigo, o tu equipo, para compartir comentarios puntuales.

¿Cuándo recibiremos retroalimentación?

¿Pueden los diferentes equipos/ departamentos tener diferentes metas en relación al número de Escalas de Proficiencia?

La expectativa mínima para todos es la de tener terminada una Escala de Proficiencia por maestro/a o por equipo antes del 10 de noviembre, y otra para el segundo semestre. Si una persona o departamento o equipo quiere ir más allá, y crear más, esto depende de ellos.

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Respira profundamente. No estás solo(a). Aceptar la incertidumbre inherente a cualquier proceso nuevo es esencial para el crecimiento y desarrollo profesional. Al crear un primer borrador (incluso sin la certeza de que esté bien), desarrollarás una comprensión de todas las dimensiones de las Escalas de Proficiencia y tendrás la oportunidad de recibir retroalimentación de otros. Ahora, si tienes dudas sobre aspectos particulares del proceso, busca apoyo y orientación. Puedes comunicarte con tus colegas, tu coach, el director de tu sección, Katie Neal, o Dr. Fayad. Un entorno colaborativo y de apoyo es crucial para garantizar una implementación exitosa de las Escalas de Proficiencia.

¿Qué debo hacer si tengo dudas acerca de partes del proceso?

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A la hora de evaluar el nivel de proficiencia para estudiantes de K4/K5, se deben definir cuatro niveles diferentes de aprendizaje para cada indicador, teniendo en cuenta los siguientes descriptores de aprendizaje: insuficiente, básico/esencial, proficiente y avanzado. Cada nivel de aprendizaje debe ser descrito de manera narrativa y debe reportarse de la misma manera. En cuanto a la “nota”, al final, la maestra reporta con un “aprobado” o “reprobado” en PowerSchool. Los números y letras no se usan en el reporte, pero pueden servir a los maestros para conceptualizar las descripciones de cada nivel de aprendizaje.

En K4 y K5, ¿usamos números/ letras para evaluar?

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El sentirte más seguro al desarrollar una Escala de Proficiencia está relacionado con una comprensión profunda de los estándares, indicadores y objetivos de aprendizaje. Para sentirte seguro/segura frente a los conocimientos sobre escalas de proficiencia, revisa los recursos que hemos proporcionado (videos, lista de verificación, etc.) y consulta a los coaches, directores de sección, Katie Neal o David Fayad.

¿Cómo sé que tengo los conocimientos necesarios para crear una Escala de Proficiencia?

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Las Escalas de Proficiencia y las rúbricas funcionan bien de la mano: las escalas brindan una perspectiva más amplia de un indicador y las rúbricas analizan más de cerca una tarea específica. Una escala de proficiencia no es lo mismo que una rúbrica porque una rúbrica se crea para una tarea o asignación específica. Si tienes dudas sobre la herramienta que tienes para evaluar el trabajo de los estudiantes, usa la Lista de Revisión para Escalas de Proficiencia para determinar si es una rúbrica o una escala de proficiencia.

Si tengo una rúbrica ¿por qué necesito una escala de proficiencia?

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Puedes consultar esta carpeta de ejemplos creada en el 2022-23. Ten en cuenta que los ejemplos no son necesariamente modelos y que no necesariamente están diseñados pensando en tú contexto. Es posible que tus colegas también tengan ejemplos que puedas considerar.

¿Cuáles son algunos ejemplos de escalas de proficiencia?

Link a Ejemplos

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Las Escalas de Proficiencia pueden desempeñar un rol importante en la planeación de la instrucción, la evaluación del desempeño de los estudiantes y la comunicación sobre dicho desempeño con supervisores, padres de familia, colegas, y con los mismos estudiantes. Consulta este artículo que compartimos en septiembre de 2023

¿Por qué necesitamos escalas de proficiencia?

Link al artículo

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¿Las Escalas de Proficiencia deberían tener en cuenta el nivel de esfuerzo de un estudiante?

No, no deberían. Cada sección tiene una herramienta que se enfoca en los Valores Bolívar y evalúa las actitudes y las disposiciones de nuestros estudiantes.