Unidad 3 Cuarto

Secuencia Didáctica

UNIDAD 3: CUARTO DE LA ESO

Lengua

Textos

Literatura

CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS

Tradicionalmente, suele definirse a la descripción como "una pintura hecha con palabras". Se trata de representar lingüísticamente la imagen de un objeto, persona, animal, ambiente... La descripción requiere un trabajo reflexivo y una técnica, en ocasiones, muy compleja. Una buena descripción ha de ser fiel, completa y concisa.

lenguaje a) Formas verbales: presente e imperfecto de indicativo b) Uso de adjetivos calificativos. c) Marcadores espaciales d) Oraciones coordinadas y yuxtapuestas e) Recursos literarios: metáforas y comparaciones.

FASES En todo proceso descriptivo se distinguen tres fases: a) La observación de lo descrito. b) La selección de lo descrito. c) La expresión de lo descrito.

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1

TIPOS DE DESCRIPCIONES

En cuanto a su clasificación, se distinguen las siguientes: 1. Según la intención comunicativa: a) Descripción técnica b) Descripción literaria: 2. Según el objeto y su relación con el sujeto: a) Personas b) Paisajes c) Cualquier realidad abstracta 3. Según la forma en que ese contenido se manifiesta: a) Estática b) Dinámica

Actividad

Actividad

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Comprueba lo que sabes

¡Vamos!

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¿Cuál de estos textos es descriptivo?

El hombre, desde su origen, guiado por unas miras que pretenden ser prácticas, ha ido enmendando la plana a la Naturaleza y convirtiéndola en campo.

Tiene ojos marrones y su cabello es negro y corto. Usa gafas para ver de cerca y siempre

El hombre pisó algo blanduzco, y enseguida sintió la mordedura en el pie.

Inicio

LA DESCRIPCIÓN QUE APARECE EN UN TEXTO CIENTÍFICO ES...

Impresionista

Técnica

Literaria

Inicio

LAS DESCRIPCIONES QUE MUESTRAN LO REPRESENTADO EN MOVIMIENTO SE LLAMAN...

Dinámicas

Movidas

Aceleradas

Inicio

CUANDO SE DESCRIBEN LOS RASGOS MORALES DE UNA PERSONA, SE TRATA DE UNA DESCRIPCIÓN...

Etopeya

Retrato

Prosopografía

Inicio

PARA HACER UNA BUENA DESCRIPCIÓN HAY QUE SEGUIR...

Un modelo

Unas instrucciones

Tres fases

Inicio

LA DESCRIPCIÓN DE PAISAJES SE LLAMA...

Ambiental

Paisajista

Topografía

Inicio

LAS FORMAS VERBALES QUE ABUNDAN EN LA DESCRIPCIÓN SON...

EL PRETÉRITO PERFECTO Y EL IMPERFECTO

EL PRESENTE Y EL PRETÉRITO IMPERFECTO

EL PRETÉRITO PERFECTO Y EL PRESENTE

Inicio

EN LA DESCRIPCIÓN TAMBIÉN ABUNDAN LOS...

Los adverbios

Los adjetivos

Los determinantes

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UNA DE LAS FIGURAS LITERARIAS MÁS USADAS EN LA DESCRIPCIÓN ES...

La metáfora

La anáfora

La aliteración

¡¡Has hecho un trabajo estupendo!!

Vamos a seguir aprendiendo

EL VERBO Y LAS PALABRAS INVARIABLES

Desarrollo

Sesión de aprendizaje 1

EL VERBO

Clase de palabras que indica acciones, procesos y estados. Morfológicamente, tiene raíz y desinencias de persona, número, tiempo, aspecto y modo Sintácticamente, realiza la función de núcleo del predicado. En cuanto a la forma puede aparecer en forma simple, compuesta o perífrasis verbal.

Actividad

Actividades sobre perífrasis

Actividad

Trivial

Actividad

Actividad

PALABRAS INVARIABLES

PREPOSICIONES Clase de palabras cerradaDesde el punto de vista morfológico son átonas e invariables. No pueden aparecer solas y no admiten prefijos ni sufijos. Desde el punto de vista sintáctico, se unen a un término cuyo núcleo es un nombre, un adjetivo o un adverbio para formar sintagmas preposicionales. Desde el punto de vista del contenido, aportan información sobre distintos aspectos.

EL ADVERBIOClase de palabras que indica circunstancias del verbo. Sintácticamente, hace la función de complemento circustancial del verbo, complemento de un adjetivo o complemento de otro adverbio

CONJUNCIONES Clase de palabras cerrada que relacionan sintagmas y oraciones. Hay dos tipos: coordinantes y subordinantes.

Actividad

Actividad

Actividad

Actividad

Actividad

Kahoot palabras

EL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98

cONTEXTO HISTÓRICO

1. ¿QUÉ ACONTECIMIENTO IMPORTANTE OCURRE EN ESTA ÉPOCA? 2. ¿QUIÉN REINA EN ESPAÑA? 3. ¿CÓMO ESTÁ LA SOCIEDAD ESPAÑOLA? 4. ¿QUÉ PRETENDEN ALGUNOS JÓVENES INTELECTUALES?

EL MODERNISMO

Tendencia literaria típicamente hispánica que surge en Hispanoamérica y se desarrolla entre 1888 y 1915. Su principal impulsor fue el poeta nicaragüense Rubén Darío.Las influencias de este movimiento vienen de la literatura francesa principalmente en dos movimientos franceses de mediados del siglo XIX: "El Pamasianismo" y "El simbolismo". La temática modernista se orienta en dos direcciones: - La exterioridad sensible. - La intimidad del poeta. Estilísticamente, los modernistas realizaron una importante renovación literarias con el uso de númerosos recursos literarios visuales y sonoros. El lenguaje se enriquece con la incorporación de numerosos vocablos como neologismos, extranjerismos, cultismos, exotismos. En cuanto a la métrica, se caracterizan por el uso del verso alejandrino; aunque también usan el dodecasílabo y el eneasílabo.

POETAS

RUBÉN DARÍO (1867-1916). Sus obras más importantes son Azul, Prosas profanas y Cantos de vida y esperanza. Azul... Son los inicios del Modernismo Prosas profanas . Supone la consolidación del Modernismo. Cantos de vida y esperanza. Obra que representa la superación del Modernimo. ANTONIO MACHADO (1875-1939): escribió poesía profunda, seria y grave. Su obra poética comienza con Soledades (1903), obra modernista; pero en 1908, publica Soledades, galerías y otros poemas, en el que evoluciona hacia el simbolismo. Su obra más importante es Campos de Castilla (1912), más en la línea del 98. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ: autor dedicado exclusivamente a la Poesía que evoluciona del Modernismo a la poesía desnuda. Y en ese camino realiza un proceso de depuración formal que le llevará a una poesía cada vez más intelectual y personalísima. Se distinguen en su trayectoria tres etapas: 1ª. Etapa sensitiva: intimismo y modernismo. Arias tristes Jardines lejanos, La soledaad sonora. 2ª. Etapa intelectual; poesía pura y desnuda. Diario de un poeta recien casado, Eternidades. 3ª. Etapa suficiente o verdadera: mayor autoexigencia y depuración. La estación total, Dios deseante y deseado.

LA GENERACIÓN DEL 98

Esta generación literaria de finales del siglo XIX y principios del XX recibe su nombre del desatre de 1898, en el que España pierde sus últimas colonias (Cuba, Filipinas y Puerto Rico).Tradicionalmente, se ha incluido dentro de esta generación a autores como Unamuno, Baroja, Maeztu , Azorín, Machado y Valle Inclán; aunque la inclusión de estos dos últimos es más discutible, pues su evolución ideológica y literaria es muy distinta a la del resto del grupo, coincidiendo en un momento de su evolución con las de los demás; pero alejándose posteriormente. Temáticamente, en este grupo destacan dos temas: A) El tema de España: con sus tierra (sobre todo Castilla) y su historia. b ) Las preocupaciones existenciales y religiosas. Aunque destacó en todos ellos su tremendo individualismo, podemos señalar en ellos los siguientes rasgos comunes: a) Interés por ir a las ideas, al fondo. b) Lo que hace que destaque en ellos la sobriedad. c) Subjetivismo, manifestado en el tono lírico. Las visiones del paisaje se unen a un sentir íntimo. d) Gusto por las palabras terruñeras y tradicionales, e) Destaca en ellos la importante renovación que hicieron en la prosa

Conceptos claros

Comentario

AUTORES DEL 98

BAROJA Se dedicó caso exclusivamente a la producción novelística Entre sus obras podemos citar a Camino de perfección, Zalacaín el aventurero, Memorias de un hombre de acción; pero su obra más representativa es El árbol de la ciencia,. UNAMUNO Novelista, poeta, ensayista y dramaturgo. Creó el término nivola para referirse a un tipo de novela en las que priman las ideas o pensamientos filosóficos, predominio del diálogo. A este tipo de novelas pertenecen títulos como: Amor y pedagogía, Niebla, Abel Sánchez, La tía Tula y San Manuel Bueno mártir. AZORÍN Autor de ensayos (Castilla, Los pueblos) y novelas como La voluntad y Antonio Azorín

Actividad

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¿Dónde surge el Modernismo?

EN ESPAÑA

EN FRANCIA

EN HISPANOAMÉRICA

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¿Quién es uno de los creadores del Modernismo?

JUAN RAMÓN JIMÉNEZ

RUBÉN DARÍO

ANTONIO MACHADO

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¿Qué dos movimientos franceses influyen en el Modernismo?

SIMBOLISMO Y REALISMO

PARNASIANISMO Y SIMBOLISMO

PARNASIANISMO Y REALISMO

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¿Cuál de estos temas es propio del Modernismo?

EL ESCAPISMO

LA REFLEXIÓN FILOSÓFICA

LA CRÍTICA SOCIAL

Inicio

¿Cuál es el símbolo típico del Modernismo?

EL ÁGUILA

EL BUHO

EL CISNE

Inicio

¿Cuál es el verso más usado por los modernistas?

OCTOSÍLABO

ENDECASÍLABO

ALEJANDRINO

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¿Cuál de estos autores no es de la Generación del 98?

ANTONIO MACHADO

MANUEL MACHAOO

RAMIRO DE MAEZTU

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¿Cuál de estos temas es propio de la Generación del 98?

LA FANTASÍA

ESPAÑA

EL AMOR

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¿Cómo es el estilo de la Generación del 98?

SOBRIO

GRANDILOCUENTE

RECARGADO

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10

¿Quién es el autor de El árbol de la ciencia?

AZORÍN

MIGUEL DE UNAMUNO

PÍO BAROJA

Escape room navideño

Kahoot

Autoevaluación

GRACIAS

Comenta el siguiente texto descriptivoLos huertos de naranjos extendían sus rectas filas de copas verdes y redondas en ambas riberas del río; brillaba el sol en las barnizadas hojas; sonaban como zumbidos de lejanos insectos los engranajes de las máquinas del riego; la humedad de las acequias, unida a las tenues nubecillas de las chimeneas de los motores, formaba en el espacio una neblina sutilísima que transparentaba la dorada luz de la tarde con reflejos de nácar.

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Recórrense a las veces leguas y más leguas desiertas, sin divisar apenas más que la llanurainacabable donde verdea el trigo o amarillea el rastrojo, alguna procesión monótona y gravede pardas encinas, de verde severo y perenne, que pasan lentamente espaciadas, o de tristespinos que levantan sus cabezas uniformes. De cuando en cuando, a la orilla de algún pobreregato medio seco o de un río claro, unos pocos álamos, que en la soledad infinita adquierenvida intensa y profunda. De ordinario anuncian estos álamos al hombre: hay por allí algúnpueblo, tendido en la llanura al sol, tostado por éste y curtido por el hielo, de adobes muy amenudo, dibujando en el azul del cielo la silueta de su campanario. En el fondo se ve muchasveces el espinazo de la sierra y, al acercarse a ella, no montañas redondas en forma deborona, verdes y frescas, cuajadas de arbolado, donde salpiquen al vencido helecho la flor amarilla de la árgoma y la roja del brezo. Son estribaciones huesosas y descarnadas peñaserizadas de riscos, colinas recortadas que ponen al desnudo las capas de terreno resquebrajadode sed, cubiertas cuando más de pobres hierbas, donde sólo levantan cabeza el cardo rudo y laretama desnuda y olorosa. Miguel de Unamuno, En torno al casticismo

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Continua el diálogo, procurando que aparezcan en él el mayor número posible de adverbios: - ¿Còmo estas? - Bien. - ¿Hace mucho tiempo que has llegado? - Sí. - ¿Y volverás mañana? ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________

ACTIVIDAD 1 Señala cuál de estos textos es descriptivos y explica por qué: Texto AComienzo por los cabellos. ¿Ves tú las madexas del oro delgado que se hilan en Arabia? Más lindos son y no resplandecen meno... Los ojos verdes, rasgados; las pestañas luengas; las cejas delgadas e aleadas; la nariz mediana, la boca pequeña; los dientes menudos e blancos; los labios colorados e gordezuelos; el torno del rostro poco más luengo que redondo; el pecho alto. Texto B ¿Hay una historia? Si hay una historia empieza hace tres años. En abril de 1976, cuando se publica el primer libro, él me manda una carta. Con la carta viene una foto donde me tiene en brazos: desnudo, estoy sonriendo, tengo tres meses y parezco una rana. A él, en cambio, se lo ve favorecido en esa fotografía: traje cruzado, sombrero de ala fina, la sonrisa campechana: un hombre de treinta años que mira al mundo de frente. Al fondo, borrosa y casi fuera de foco, aparece mi madre, tan joven que al principio me costó reconocerla.

Subraya las formas verbales compuestas y redondea las formas simples de este texto: Nunca había visto nada así. Aquella especie de ducha había recubierto mi cuerpo con una segunda piel. Abandoné la ducha. Una luz me indicó que se estaba haciendo el vacío a mi alrededor, y la esclusa se abrió. Ona me esperaba al otro lado, flotando en el vacío helado del espacio. Julián Díez, Antología de la ciencia ficción española, 1982-2002 ¿Hay alguna forma no personal en el texto. Señálala ¿Hay alguna perífrasis verbal en el texto. Señálala

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Indica qué perífrasis verbales hay en este chiste y qué error se produce. Un hombre estaba preocupado por si su dinero seguía en el banco y fue a ver al director de la entidad. Este le dijo que no se preocupara y le enseñó su cuenta. - Ve debe haber - ¡ Cómo que debe haber. Tiene que haber!

Explica las diferencias entre estas dos construcciones que forman un par mínimo: a) En realidad queremos decir b) En realidad podemos decir.

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FORMAMOS PARTICIPIOS IRREGULARES . Estos verbos pueden formar dos participios: VERBO PARTICIPIO 1 PARTICIPIO 2 atender atento atendido bendecir confundir freír hartar imprimir despertar

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Describe a un compañero o a una compañera de clase; pero debes utilizar una palabra derivada y otra compuesta que sea inventada por ti.

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Localiza todos los adverbios del fragmento y establece su tipología atendiendo a su significado (tiempo, modo, lugar, cantidad, afirmación, negación, duda, deseo...).

Muchos alumnos siempre miran aquí y allá mientras explico la lección. Los que están más cerca procuran moverse despacio. Los que se sientan detrás siempre hacen ruido y nunca parecen estarse quietos. Yo no me enfado con ellos: quiero que comprendan que solamente ellos pueden decidir si quieren aprovechar el tiempo o no. Efectivamente, creo que eso es lo más importante que pueden aprender. Quizá un día me den las gracias.

Sustituye las secuencias en negrita por un adverbio que signifique lo mismo: Si sigues comportándote de esa manera no llegarás a ninguna parte. Sabes que en aquel lugar nadie te quiere; lo mejor que podrías hacer es venirte a esta casa. En este momento lo más importante es que vuelvas con nosotros y te animes un poco. En otro tiempo tú eras más risueño, divertido... pero ya no pareces el mismo. Vivir a mucha distancia de tu familia te ha cambiado. Anda, alegra esa cara, dentro de un momento llegará tu padre y no quiero que te vea tan triste.

Escribe una oración en la que la palabra bajo sea adverbio y otra en la que sea preposición.

Explica las diferencias entre estas dos construcciones que forman un par mínimo: a) Pueden contribuir más a crear culturab) Pueden contribuir a crear más cultura.

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¡Infancia! ¡Campo verde, campanario, palmera, Mirador de colores: sol, vaga mariposa Que colgabas a la tarde de primavera, En el cenit azul, una caricia rosa! 5- ¡Jardín cerrado, en donde un pájaro cantaba, Por el verdor teñido de melodiosos oros; Brisa suave y fresca, en la que me llegaba La música lejana de la plaza de toros! … Antes de la amargura sin nombre del fracaso 10-Que engalanó de luto mi corazón doliente, Ruiseñor niño, amé, en la tarde de raso, El silencio de todos o la voz de la fuente. Juan Ramón Jiménez, Elejías

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