CRIAÇÃO DE AMBIENTES DE APRENDIZAGEM INCLUSIVOS E INOVADORES

OFICINA DE FORMAÇÃO:

CRIAÇÃO de Ambientes de Aprendizagem inclusivos e inovadores

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Vamos começar!

IDENTIFICAÇÃO DOS ELEMENTOS DO GRUPO

Lígia Correia

Maria Lúcia Gomes

Tiago Mendes

INCLUsão - Aplicação do Decreto-lei nº 54/2018

PrIncÍpios orientadores da educação inclusiva

EDUCABILIDADE UNIVERSAL

FLEXIBILIDADE

EQUIDADE

AUTODETERMINAÇÃO

INCLUSÃO

ENVOLVIMENTO PARENTAL

PERSONIFICAÇÃO

INTERFERÊNCIA MÍNIMA

OS PressUpostos fundamentais PARA APLICAR os princípios subjacentes ao desenho universal para a EDUCAÇÃO INCLUSiva são:

• Articulação entre os docentes, alunos, pais e encarregados de Educação;
• Adoção de diferentes Dinâmicas de trabalho em contextos formais e NÃO Formais;
• Forte apostA no trabalho colaborativo dos docentes envolvidos, de forma a que se possam resolver problemas concretos da ESCOLA.

EXPLORAÇÃO DE um TEMA aBORDADO NA FORMAçÂO

TEMA: melhoria DAS PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS

Natureza E FUNDAMENTOS DA AVALIAÇÃO "Avaliar é uma prática social que não pode ser confundida com uma das chamadas ciências exatas e muito menos comum a mera técnica. Por isso mesmo, para que possa ser tão rigorosa quanto possível, para que possa ter a credibilidade que se exige para que os seus resultados possam ter real significado para todos os envolvidos, é necessário compreender e assumir sua natureza e os seus aspectos mais controversos" Domingos Fernandes (2011)

Critérios de Qualidade DA Avaliação

Eticamente adequada

Simples

Exequível

Útil

Participativa

Rigososa

Transparente

decreto-lei Nº 55/2018

OBjetivo da avaliação: Melhorar a qualidade do ensino das aprendizagens Baseada num processo contínuo de intervenção pedagógica

Regula o processo de ensino e aprendizagem

Dá feedback, identificando as dificultadades dos alunos

Avaliação formativa

Integra o processo de ensino e aprendizagem

Permite aperfeiçoar e readaptar o processo de ensino e aprendizagem

Ajuda a regular os processos de ensino e aprendizagem quando os fins são formativos

É pontual, não acompanha o processo de aprendizagem

Avaliação SUMATIVA (avaliação das aprendizagens)

É eminentemente classificatória e ligada à certificação

Permite fazer um ponto de situação das aprendizagens

ASPECTOS PRINCIPAIS DA PLANIFICAÇÃO DUA

A abordagem de Design Universal para a aprendizagem (DUA) é uma estratégia educacional que visa tornar o ensino mais acessível e inclusivo para todos os alunos, independentemente das suas habilidades, estilos de aprendizagem ou necessidades.

A planificação DUA inclui: Múltiplas formas de Representação; Múltiplas formas de Participação; Múltiplas formas de expressão; Flexibilidade e opções; apoio sistemático; ambiente positivo e inclusivo; avaliação justa e significativa e Participação e engajamento.

Metodologia Ativa - Jigsaw

1- Conteúdos - P.P.S e Pretérito Imperfeito do Indicativo.

2- Objetivos - Aplicar corretamente esses tempos verbais em contextos comunicativos; Desenvolver habilidades de colaboração e trabalho em equipe usando a Metodologia Jigsaw; Promover a compreensão intercultural através da interação entre alunos de diferentes nacionalidades.

3- Recursos - Fichas de trabalho.

Guião da Atividade:

Atividade de quebra-gelo Explicação dos diversos momentos da aula Divisão dos grupos

Discussão dos grupos Resolução dos exercícios Feedback Pontos Positivos e Negativos

Grupos de especialistas Estudo em profundidade e preparação da apresentação Apresentação dos especialistas

+ info

+ info

+ info

Metodologia ativa - jigsaw

Funções Sintáticas

Divisão dos alunos em grupos e escolha aleatória dos conteúdos

Reunião dos grupos de especialistas

Apresentação dos resultados da pesquisa ao grupo original

Pesquisa sobre os conteúdos

mentimiter

O que achaste da atividade em que usámos a metodologia Jigsaw para trabalhar as funções sintáticas?

Metedologia Ativa - Gamificação

Realização de Kahoot - Características do texto poético e rimas

Conclusão

Well done

Lesson learned!

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