Estructura de recursos didáticos multimedia.
Objetivos.
Recursos para el alumno.
Sistemas de ayuda.
Evaluación.
Materiales complementarios.
Contenidos.
Actividades
JOSÉ MOYA G.
En lo que respecta a los objetivos, se señalan 5 criterios a considerar:
Objetivos.
Criterio 1: Concordancia del objetivo con el proceso de enseñanza-aprendizaje.Criterio 2: Concordancia del objetivo con el currículum. Criterio 3: Calidad de los aspectos formales de la definición. Criterio 4: Calidad de la formulación. Criterio 5: Concordancia del programa con los objetivos.
Es necesario que los contenidos, cumplan con los siguientes criterios:
Contenidos.
Criterio 1: Concordancia del contenido con los objetivos.Criterio 2: Concordancia del contenido con el currículum. Criterio 3: Concordancia del contenido con el nivel evolutivo del alumno. Criterio 4: Calidad de la formulación. Criterio 5: Calidad del contenido.
Sobre las actividades...
Actividades.
En concreto se refieren, por un lado, a la concordancia las actividades con los objetivos y contenidos, y por otro, a la calidad de los aspectos formales a la hora de hacer explícitas las actividades. El último criterio hace referencia a la calidad de las actividades en general.
Recursos para el alumno.
Los recursos para el alumno, deben de suponer una ayuda en el proceso de enseñanza aprendizaje.
- Por un lado, deben de economizar el trabajo.
- Deben de brindar un grado de control al alumno sobre su propio proceso.
- Denen de cpmplementar y ayudar a concretar el programa de estudios.
- deben de aportar flexibilidad al programa.
Los recursos multimedia, deben:
- Presentar evaluaciones acorde a los objetivos planteados, los contenidos y las actividades.
- Debe de ser trasparente.
- Debe suponer una ayuda para el alumno.
- Debe brindar accesibilidad al profesor.
- Y debe facilitar la posibilidad de hacer comparaciones entre los alumnos.
Evaluación.
Los materiales complementarios, se organizan bajo dos criterios:
Materiales complementarios.
- El primero, proporciona información descriptiva de la documentación didáctica que dispone el multimedia (guías, hojas de trabajo, etc.).
- El segundo criterio se refiere a la documentación técnica, entendiendo por técnica a los aspectos relacionados con el diseño y el modo de utilización de los multimedia (presentación de pantalla, instrucciones previas para la ejecución del programa etc.
Sistemas de ayuda.
Este apartado, al igual que el anterior, se centra en la descripción de los sistemas de ayuda que supuestamente posee el material.
Estructura de recursos didácticos multimedia.
José Moya Guzmán
Created on October 21, 2023
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Transcript
Estructura de recursos didáticos multimedia.
Objetivos.
Recursos para el alumno.
Sistemas de ayuda.
Evaluación.
Materiales complementarios.
Contenidos.
Actividades
JOSÉ MOYA G.
En lo que respecta a los objetivos, se señalan 5 criterios a considerar:
Objetivos.
Criterio 1: Concordancia del objetivo con el proceso de enseñanza-aprendizaje.Criterio 2: Concordancia del objetivo con el currículum. Criterio 3: Calidad de los aspectos formales de la definición. Criterio 4: Calidad de la formulación. Criterio 5: Concordancia del programa con los objetivos.
Es necesario que los contenidos, cumplan con los siguientes criterios:
Contenidos.
Criterio 1: Concordancia del contenido con los objetivos.Criterio 2: Concordancia del contenido con el currículum. Criterio 3: Concordancia del contenido con el nivel evolutivo del alumno. Criterio 4: Calidad de la formulación. Criterio 5: Calidad del contenido.
Sobre las actividades...
Actividades.
En concreto se refieren, por un lado, a la concordancia las actividades con los objetivos y contenidos, y por otro, a la calidad de los aspectos formales a la hora de hacer explícitas las actividades. El último criterio hace referencia a la calidad de las actividades en general.
Recursos para el alumno.
Los recursos para el alumno, deben de suponer una ayuda en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Los recursos multimedia, deben:
Evaluación.
Los materiales complementarios, se organizan bajo dos criterios:
Materiales complementarios.
Sistemas de ayuda.
Este apartado, al igual que el anterior, se centra en la descripción de los sistemas de ayuda que supuestamente posee el material.