5ème Yvain le chevalier au lion

SEQUENCE II Un chevalier de légende : Yvain, le chevalier au lion, Chrétien de Troyes

Problématique : Yvain est-il un bon chevalier ? Tache complexe : Raconter les épisodes d'une aventure chevaleresque.

langue

Conjuguer le passé simple à la 3ème personne

Employer les temps du récit : imparfait et passé simple

Les compléments circonstanciels

lecture - écriture

10

Bonus

Ecoutez la lecture des chapitres

Quelques chapitres lus...

lecture chapitre 2

lecture chapitre 3

lecture chapitre 9

lecture chapitre 10

lecture chapitre 15

lecture chapitre 14

Que signifie écrire un roman au Moyen- Age ?

Lecture III-1

I. Autour du texte

II. Le texte

III. Lire un manuscrit

zoom sur le manuscrit

L'équipement du chevalier

Lecture III-2

Entrer dans le roman : que nous apprend l'incipit ?

I. Le cadre spatio-temporel (quand ? Où ?)

II. Les personnages (qui?)

III. L'action (quoi?)

Synthèse

A faire

Ecriture III-3

Imaginer l'incipit d'un roman de chevalerie.

Imaginez l'incipit d'un court roman qui raconte les aventures d'un chevalier dans un monde médiéval.

Fiche d'évaluation

1. Réfléchir

- Où ? quand ? le cadre spatio-temporel du début de l'histoire - qui ? - quoi ? > l'élément perturbateur : qu'est-ce qui déclenche la quête, qu'est-ce qui le pousse à partir à l'aventure ?

2. Ecrire : propositions de phrases d'amorce

Le printemps revenait sur les terres du seigneur...................... Enfin, le royaume était sorti du mortel hiver qui avait glacé les habitants pendant plusieurs mois. Après une semaine passée à chasser avec ses compagnons dans la grande forêt de .............., le seigneur....... rentrait au château chargé de gibier. - Le banquet battait son plein. Les convives se régalaient du fabuleux festin qui leur était offert : il dégustait des viandes rôties, des sauces et des vins qui recouvraient les tables tandis que la musique les divertissait.

Résumer un récit.

Lecture III-4

Les règles du résumé

Quel temps ? Sur quoi s'appuyer ?

Chapitres I à IV

A faire

Lecture III-5

Décrire un lieu merveilleux

Livre pages 22 et 23

Qu'est-ce que décrire ?

Donner un titre à chaque paragraphe.

§1 - ....................................

§2 - ....................................

§3 - ....................................

§4 - ....................................

Synthèse

A faire

Ecriture III-6

Décrire un lieu merveilleux

Au cours de son aventure, votre chevalier arrive dans un lieu merveilleux. Décrivez le lieu et racontez ce que fait votre chevalier dans cet endroit. (sujet 2)

1. Réfléchir

Fiche d'évaluation

- naturel une grotte, une clairière, un lac... - un bâtiment : un château, une chapelle, une maisonnette dans les bois... - à l'intérieur d'un château : une chambre, une salle ... - Faites la liste des éléments qui composent ce lieu. Qu'ont-ils d'extraordinaires?

2. Ecrire : propositions de phrases d'amorce

Alors qu'il chevauchait depuis plusieurs jours et qu'il se croyait définitivement perdu dans cette sombre forêt, ................... arriva devant ................ Malgré la solitude et le froid, ............ ne désespérait pas. Il savait qu'il arriverait bientôt à ............... Il erra dans les couloirs du château et se perdit. Il arriva devant une porte qui l'intrigua. Lorsqu'il la poussa......

Lecture III-7

Un monde médiéval courtois.

Livre pages 66 "Yvain envoya en avant-garde... à la ronde" - extrait du Roman de la Rose

I. Quelles sont les règles du bon accueil ?

II. Qu'est-ce que l'amour courtois ?

1. Dans le roman

2. Le Roman de la Rose : Qu'est-ce qu'un chevalier courtois?

Le roman de la Rose

Synthèse

A faire

Résumer un récit.

Lecture III-8

Chapitres V à X

A faire

Ecriture III-9

Raconter une scène de combat

Au cours de son aventure, votre chevalier doit combattre. Racontez cette scène. (sujet 3)

1. Réfléchir

relecture p.31, 64, 88, 93, 123, 169

Fiche d'évaluation

ex 1 et 2

l'équipement du chevalier

2. Ecrire : propositions de phrases d'amorce

Furieux, le chevalier.... s'élança sur son adversaire. Après ces mots, les deux adversaires se firent face. Le chevalier ............ n'avait pas le choix, il lui fallait affronter cet adversaire redoutable.

> Rédaction BONUS

Fiche d'évaluation

Rédigez la dernière page de votre roman.

Résumer un récit.

Lecture III-10

Chapitres XI à XV

Réviser pour le devoir bilan

A faire

Lecture III-11

Découvrir l'univers arthurien : la table ronde et le graal.

texte 1 et 2

texte 3

texte 4

- Gauvain et Lunette « s'accordent » : lien d'amitié « amie, ami, estime et aime »voire d'amour Gauvain : se met au service de dame - Comparaison : Gauvain=soleil « se distinguait », Lunette = lune + énumération termes mélioratifs « intelligente, vive, aimable » > mise en valeur des personnages

Faire le QCM puis recopier la synthèse à la suite du cours.

Faire le QCM puis recopier la synthèse à la suite du cours.

On appelle incipit les premiers paragraphes d'un récit, il correspond à la situation initiale de l'histoire et permet de répondre aux questions où? Quand ? Qui ? quoi? pour que le lecteur puisse avoir les informations nécessaires à la compréhension de la suite de l'histoire. L'incipit du roman permet au lecteur d'entrer dans l'univers de la cour légendaire d'Arthur (même s'il n'est pas à la hauteur de sa réputation). Le narrateur utilise le procédé de la mise en abyme : le roman raconte l'histoire de Calogrenant qui raconte une histoire). La question de l'amour y est très présente : c'est un roman courtois.

1. l'annonce du récit : « raconta donc l'histoire » Mise en abyme : récit dans le récit, début de l'aventure mais pas du héros 2. La question de l'amour - digression : sorte de parenthèses hors du récit, le narrateur sort de l'histoire pour évoquer un autre sujet, le narrateur fait un commentaire > L'amour : sujet important du roman et de la littérature du Moyen-Age > Roman courtois

- cataclysme naturel : « le ciel se déchirer, éclairs, la foudre, brisant les arbres, idée renforcée par énumération «nuées de pluie, neige, vent », « ce déluge, les éléments déchainés » - émotion du personnage : « je le crains, effrayant, terrifié » puis « soulagé » - hyperbole : « je crus bien mourir cent fois » : renforce idée - passé simple : action soudaine + fait avancée le récit = principale > la phrase d'annonce du paragraphe suivant

Parfois, le narrateur fait une pause dans le récit pour décrire. Il s'agit de peindre un lieu, un paysage, un objet, un personnage avec des mots. Il est important d'organiser la description en utilisant notamment des paragraphes afin de guider l'imagination du lecteur. Dans le roman, Yvain se retrouve dans plusieurs lieux merveilleux (du latin " mirabilia ", signifiant " choses étonnantes, admirables ") qui appartiennent au monde de la magie : tout y est décrit avec excès notamment grâce à des superlatifs , des hyperboles et des comparaisons qui mettent l'accent sur l'aspect hors du commun du lieu. La fontaine est l'un d'eux : c'est un endroit essentiel dans l'histoire car le héros s'y retrouve à plusieurs reprises.

- « Bretagne, Carduel, pays de Galles, sa cour », un grand banquet - « en la fête de la Pentecôte »

Lire les chapitres V à X : noter au brouillon les évènements essentiels à retenir.

- Travail de groupe : Quels sont les cinq conseils donnés par Amour au jeune homme ? - rejeter Vilenie, c’est-à-dire d’agir avec courage et loyauté - ne jamais dire de mots grossiers, - se mettre au service des dames : accomplir des exploits pour les séduire - être élégant.

- « si grand tapage, plus rapide - comparaison avec « aigle, lion » + « rugissant » : animaux prédateur - passé simple : action soudaine + fait avancée le récit = principale > la phrase d'annonce du paragraphe suivant

- même procédé que 1 « si grand que, si bien entre elles » - les oiseaux, chanter en choeur, beau, le charme - passé simple > la phrase d'annonce du paragraphe suivant

Terminer la lecture du roman : noter les évènements à retenirFaire les exercices de la fiche (préparation de l'écriture

- temps : imparfait = description - les éléments décrits : l'arbre, le bassin, la fontaine, la grosse pierre > 1 phrase chacun - le plus beau, l'or le plus fin plus flamboyants et plus lumineux, si dense = exceptionnel > emploi de « plus », « si » : comparatif de supériorité > « le plus » devant un adjectif : superlatif de supériorité - comparaison pour mettre en avant le caractère extraordinaire du lieu : «que la pluie... », « il n'était pas de fer mais de ... », « comme de l'eau chaude », « ...que le soleil du matin » - richesse : « or, émeraude, quatre rubis » > la phrase d'annonce du paragraphe suivant

Terminer la lecture du roman : noter les évènements à retenirFaire les exercices de la fiche (préparation de l'écriture

1. Préparer un lieu festif, agréable - le château et ses alentours sont décorés « de faire belles les maisons, les rues étaient décorées...soleil » - la musique, « les cloches...flûtes » - « les acrobates » > « une fête » - « au château, quatre-vingt-dix dames, demoiselles de compagnie" - énumération termes mélioratifs « belles, distinguées, aimables, haute naissance, nobles » - « se divertir, échanger des accolades, et baisers, s'asseoir à leur côté », « pêche, chasse, plaisirs, visita gaiement » 2. Faire bon accueil à ses invités, leur monter du respect - « invita ses gens à lui faire bon accueil », « la foule se pressait et criait » gens = sujets, « se réjouit d'accueillir » - « partirent à leur rencontre » : marque de respect - « le saluèrent très dignement » - « prodigua des grandes attentions » 3. S'apprêter - « vêtue d'un tissu impérial et de fraiche hermine, diadème» : beau vêtement mette l'hôte en valeur - « elle dépassait la beauté d'une déesse » : hyperbole 4. Prononcer d'agréables paroles - dialogue : paroles qui mettent en valeur l'invité « bienvenu, seigneur des rois et seigneurs des mondes... » : termes intensifs qui renforcent les mots « grand bonheur, très dignement, » - termes mélioratifs « seigneurs, belle, joie, bonheur, béni »

Faire le QCM puis recopier la synthèse à la suite du cours.

- Arthur, le roi de Bretagne = royaume de Logres : « exemple même du bon roi, courageux et courtois » > manière de se comporter « le roi se reposait » : pas fidèle à sa réputation de grandeur - « Les dames, les demoiselles et les chevaliers », parmi lesquels certains sont cités > personnages importants ou connus du public « messire » : appellation respect pour ces personnages - « Keu » : moins courtois que les autres, critiquer et déverser son venin » > métaphore - la Reine Guenièvre : oblige Calogrenant à raconter Calogrenant : 2 fois > important et Yvain ???

Les romans courtois représentent un monde civilisé et raffiné, cultivé et élégant dans lequel l'amour occupe une place essentielle : les exploits chevaleresques ont pour but de faire valoir les qualités individuelles du chevalier afin qu'il prouve son honneur et qu'il plaise à une dame. Le chevalier courtois doit posséder plusieurs qualités comme la loyauté, le courage, la fidélité, le dévouement. Il doit également pouvoir s'exprimer dans un beau langage. Le parfait chevalier courtois est partagé entre l'aventure et l'amour auquel il dédit sa vie. L'expression « faire la cour » est associée à cette image de l'amour idéal.

Faire le QCM puis recopier la synthèse à la suite du cours.Lire les chapitres I à IV : noter au brouillon les évènements essentiels à retenir.