Il ruolo delpensare
Suggerimenti di didattica orientativa nell'IRC
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Premesse
- In che modo è possibile orientare alunni e studenti a pensare con PERIZIA?
- Da quali EVENTI DI VITA scolastica emergono indicazioni in tal senso?
- Che cosa BLOCCA l'orientamento del pensiero e la sua maturazione?
- Quali indicazioni da AUTORI che erano periti e virtuosi nell'uso del pensiero?
Prima esperienza di vita scolastica
La maestra di scuola primaria che SEGNALA GLI ErrOrI di ortografia con la penna rossa sui quaderni dei suoi alunni.
RIFLESSO
Seconda esperienza di vita scolastica
Lo studente delle Scuole Secondarie di I grado, che MENTE su una sua marachella, sebbe sia stato colto con le "mani nel sacco".
RIFLESSO
Terza esperienza di vita scolastica
Due o più studenti delle Secondarie di Secondo Grado che cercano di INTENDERSI mentre espongono ciò che pensano.
RIFLESSO
Quarta esperienza di vita scolastica
L'alunno o lo studente di ogni ordine e grado scolastico che si impegna nel voler RISOLVERE UN ESERCIZIO, anche se ha grosse difficoltà.
RIFLESSO
Quinta esperienza di vita scolastica
L'alunno della scuola dell'infanzia che DISEGNA UN DRAGO sputafuoco che vuole incendiare la scuola, i suoi compagni e la maestra.
RIFLESSO
Sesta esperienza di vita scolastica
Lo studente che prova GIOIA quando si accorge di aver ben compreso un ragionamento, una formula matematica, un brano letterario.
RIFLESSO
Settima esperienza di vita scolastica
Ascoltare una lezione CHIARA E DISTINTA, ben articolata e che invoglia chi la sta seguendo a fare attenzione, cioè a partecipare con la mente.
RIFLESSO
Ottava esperienza di vita scolastica
Gli alunni che, durante una lezione, fanno INTERVENTI PERTINENTI, generando in noi un senso di meraviglia e di ammirazione.
RIFLESSO
Precisione Evidenza Negoziazione Studio Immaginazione Entusiasmo Rigore Originalità
ben orientato.
Grazie!
Si potrebbe ora considerare in che modo, dal punto di vista didattico, è possibile orientare il pensiero durante le ore dell'IRC
Convegno ISSR - Ruolo del pensare
Luciano Pace
Created on October 19, 2023
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Il ruolo delpensare
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Premesse
Prima esperienza di vita scolastica
La maestra di scuola primaria che SEGNALA GLI ErrOrI di ortografia con la penna rossa sui quaderni dei suoi alunni.
RIFLESSO
Seconda esperienza di vita scolastica
Lo studente delle Scuole Secondarie di I grado, che MENTE su una sua marachella, sebbe sia stato colto con le "mani nel sacco".
RIFLESSO
Terza esperienza di vita scolastica
Due o più studenti delle Secondarie di Secondo Grado che cercano di INTENDERSI mentre espongono ciò che pensano.
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Quarta esperienza di vita scolastica
L'alunno o lo studente di ogni ordine e grado scolastico che si impegna nel voler RISOLVERE UN ESERCIZIO, anche se ha grosse difficoltà.
RIFLESSO
Quinta esperienza di vita scolastica
L'alunno della scuola dell'infanzia che DISEGNA UN DRAGO sputafuoco che vuole incendiare la scuola, i suoi compagni e la maestra.
RIFLESSO
Sesta esperienza di vita scolastica
Lo studente che prova GIOIA quando si accorge di aver ben compreso un ragionamento, una formula matematica, un brano letterario.
RIFLESSO
Settima esperienza di vita scolastica
Ascoltare una lezione CHIARA E DISTINTA, ben articolata e che invoglia chi la sta seguendo a fare attenzione, cioè a partecipare con la mente.
RIFLESSO
Ottava esperienza di vita scolastica
Gli alunni che, durante una lezione, fanno INTERVENTI PERTINENTI, generando in noi un senso di meraviglia e di ammirazione.
RIFLESSO
Precisione Evidenza Negoziazione Studio Immaginazione Entusiasmo Rigore Originalità
ben orientato.
Grazie!
Si potrebbe ora considerare in che modo, dal punto di vista didattico, è possibile orientare il pensiero durante le ore dell'IRC