LE SORELLE AGAZZI (Kaur e Moawad)

LE SORELLE AGAZZI

A cura di:Yasmin Moawad Suckhpreet Kaur

INDICE

10-14 LE AGAZZI A CONFRONTO CON FROEBEL

01. CHI SONO?

04. GLI SCRITTI

07. PRIMA E DOPO

02. COSA FANNO?

05. L'EDUCATRICE

08. IL METODO

15-16 CONCLUSIONI

06. AMBIENTE E MATERIALI

17. BIBLIOGRAFIA

09. IL METODO

03. COSA FANNO? PT2

IL RINNOVAMENTO SCOLASTICO IN ITALIA(tra la fine dell'800 e l'inizio del '900)

• L'Italia ha da poco raggiunto l'unificazione;
• Ha un'economia prevalentemente agricola;
• E' presente una tradizione cattolica molto forte;

• Le sorelle Agazzi danno importanza all'educazione del bambino nella scuola materna e primaria;
• Diversamente dagli altri Stati dell'Europa dove l'educazione si concentra sulla scuola secondaria.

01. LE SORELLE AGAZZI

Dopo aver frequentato studi magistrali danno inizio al loro percorso di insegnamento a Nave, in provincia di Brescia, nel 1889-90 in una borgata disagiata.

• Rosa Agazzi (Volongo, 26 marzo 1866 – Volongo, 9 gennaio 1951)
• Carolina Agazzi (Volongo, 1870 – roma, 24 novembre1945)
• Sono state due pedagogiste ed educatrici sperimentali note come sorelle Agazzi..

02. COSA FANNO?

• Le sorelle Agazzi si trovano a Mompiano (BS) a gestire un asilo con circa 100 bambini;
• Adottano un stile educativo simile a quello che il bambino ha in casa

• Cercano di creare una scuola su misura per il bambino stesso;
• Propongono una trasformazione dell'asilo seguendo i modelli del Kindergarden di Froebel e Pasquali;

• Vogliono formare "bambini non scolari".

03. COSA FANNO?

• Adottano un'ottica puerocentrica;

• Fondano la SCUOLA MATERNA (sottolineano l'importanza della figura materna);

• La scuola che fondarono ebbe un grandissimo successo in tutta l'Italia

04. GLI SCRITTI

Il loro successo è testimoniato da due scritti, da loro pubblicati, diventano il simbolo del modo di fare scuola di quel tempo

"Guida per le educatrici dell'infanzia" (1929)

"Note di critica didattica" (1942)

05. L'EDUCATRICE

Nuova figura

• Deve possedere capacità di iniziativa, di promozione, di organizzazione;

• Le sorelle Agazzi parlano di "EDUCAZIONE COME APOSTOLATO"

insegnamento dato esclusivamente dalla passione, non dagli interessi

AMBIENTI E MATERIALI

06.

• La scuola deve essere simile all'ambiente casalingo (dove il bambino cresce);
• Deve riproporre occupazioni note ai bambini (domestiche, artigianali, agricole)
• "Museo delle cose umili"= accumulo di "cianfrusaglie" che i bambini raccolgono quotidianamente (è una raccolta di giochi a cui attingere);
• Deve esserci, oltre al musuo, un'aula e un giardino;

07. PRIMA E DOPO

PRIMA

IQuando il maestro mentre spiegava, scopriva che il bambino stava giocando, era autorizzato a sequestrare il giocattolo.

DOPO (CON LE SORELLE AGAZZI)

• I giochi non vengono sottratti immediatamente;
• Il bambino viene incitato a mostrare l'oggetto all'educatrice;
• Dopo averli ammirati e parlato a riguardo, si prendono e vengono restituiti a fine lezione.

IL METODO

08.

• Vengono predilette attività libere e individuali, sorvegliate a distanza dall'educatrice;

• Per l'apprendimento si usa il metodo intuitivo;

• Si da molto valore alle azioni della vita pratica;

• Molto importante è il giardinaggio

09. METODO

Le sorelle Agazzi forniscono spazi e materiali adeguati alla produzione artistica del bambino, cercano di coinvolgerno anche in attività significative per l'educazione estetica:

• Disegno
• Recitazione
• Canto

EDUCAZIONE ESTETICA EDUCAZIONE SENSORIALE

"Lingua parlata" (1910)

10. LE AGAZZI A CONFRONTO CON FROEBEL

Froebel esercita un'enorme influenza nella formazione del pensiero delle sorelle Agazzi

Sia le sorelle Agazzi che Froebel, occupano un ruolo molto importante nell'educazione dell'infanzia.

11. FILOSOFIA EDUCATIVA

FROEBEL

• è noto per aver introdotto il concetto di "Kindergarten" e il gioco come mezzo di apprendimento.
• La sua pedagogia era basata sull'idea che l'educazione dovrebbe rispecchiare lo sviluppo naturale del bambino.

LE SORELLE AGAZZI

• Hanno sviluppato un approccio educativo basato sviluppo della persona, considerando aspetti intellettuali, morali e fisici.
• Promuovevano l'idea che l'educazione dovesse coinvolgere l'intera personalità del bambino.

12. RUOLO DELL'INSEGNATE

FROEBEL

• L'insegnante = educatore che avrebbe dovuto osservare e comprendere le inclinazioni e i bisogni naturali del bambino, per poi offrire le opportunità giuste per lo sviluppo.

LE SORELLE AGAZZI

• L'insegnante = guida
• ≠ una figura autoritaria.

13. METODOLOGIA

FROEBEL

• Ha introdotto i "doni" e i "giochi" come strumenti per l'apprendimento,
• incoraggiato il gioco libero e strutturato per promuovere lo sviluppo fisico, intellettuale ed emotivo.

LE SORELLE AGAZZI

• Hanno sviluppato attività educative basate sul gioco e sull'espressione creativa,
• Necessità di fornire un ambiente stimolante per l'apprendimento.

14. FOCUS SULL'INFANZIA

LE SORELLE AGAZZI

• Si concentravano sull'educazione prescolare e sull'infanzia,
• promuovevano l'importanza di fornire un ambiente di apprendimento stimolante fin dalla più tenera età.

• FROEBEL
• si focalizzò sull'educazione dei bambini in tenera età,
• introduce il concept del giardino dell'infanzia come ambiente strutturato per l'apprendimento.

15. CONCLUSIONI

Nonostante diverse analogie tra i due pensieri, Rosa Agazzi critica il formalismo di Froebel.

Secondo le sorelle Agazzi bisogna riformare il metodo di Froebel:

• istituire asilo in ogni comune
• metode di froebel semplificato e ogni maestra deve conoscerlo
• spogliare l'apparato froebeliano da ogni convenzionalismo menmonico

16. CONCLUSIONI

IMPORTANTE

Il bambino delle sorelle Agazzi è un bambino curioso:

• parte dall'OSSERVAZIONE
• passa alla RIFLESSIONE
• attraverso l'UTILIZZO DEI SENSI, RAPPORTA le cose tra di loro

GRAZIEPER L'ATTENZIONE