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4.2 Principios y enfoques metodológicos
Módulo
Licencia CC BY-NC 4.0
Módulo 4.2. Principios y enfoques metodológicos
SALIR
Objetivos del módulo
03
01
03
02
PRINCIPIOS
Aplicacion y práctica
Comprender
PROCESOS
La elección del método
Su adaptación al grupo de participantes
Una buena metodología didáctica deberá pensarse para involucrar a los adultos mayores en la experiencia de aprendizaje. Debe crearse un ambiente estructurado y significativo que se adapte a las necesidades y características de este grupo de edad.
+info
Ambiente de aprendizaje y la elección del método
01
04
03
02
APOYO INDIVIDUALIZADO
HABILIDADES Y NECESIDADES
PASO A PASO
ESTILO DE APRENDZAJE
09
05
06
07
08
RECURSOS ADICIONALES
EJEMPLOS PRÁCTICOS
PRÁCTICA Y REPETICIÓN
Segundo desafío
Se realizaron tres focus group con personas interesadas en alfabetizarse digitalmente en la ciudad de Huelva, España, en tres contextos: centros sociales de mayores, usuarios de centros comunitarios y aulas universitarias de mayores. Como resultado, se identificaron perfiles de necesidades y contenidos que adecuados para cada caso.Tarea 2 (a): En grupo de 3 a 5 personas, continuando con el caso elegido, define las metodologías y actividades de aprendizaje adecuadas al caso.Tarea 2 (b): A continuación, planifique una sesión
Caso a
Caso c
Caso b
Enfoques metodológicos
Aprendizaje para el dominio
Aprendizaje basado en la experiencia
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje invertido o flipped learning
Gamificación
Planear una sesión de acuerdo con la metodología planteada
Tiempos
Materiales
Objetivos
Evaluación
Reflexión
Reflexión
Retro-alimentación
Recursos +
Secuencia
Actividades
Tarea 2: Selección metodológica
2(a) Dados los objetivos y contenidos seleccionados para cada caso, especifique las metodologías más adecuadas completando la siguiente tabla.
Caso a
Caso b
Caso c
Tarea 2: Planificación sesión
2(b) Utilizando la siguiente matriz, planifique una sesión de acuerdo con el caso y al enfoque metodológico elegido
Caso a
Caso b
Caso c
Pasarelas para la inclusión digital de adultos mayores a través de mentores pares
Este material formativo es parte del proyecto TED2021-129253B-I00 financiado por MICIU/AEI/ 10.13039/ 501100011033/ UE NextGenerationEU/PRTR
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Pasarelas para la inclusión digital de adultos mayores a través de mentores pares
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Elementos interactivos
Iconos de contenido
Información complementaria
Objetivos
Principios
Procesos
Desarrollo de la información
Ideas y debate
Prácticas
Desafío
Sugerencia
Datos estadísticos
Información
Pruebas
Material audiovisual
Herramientas complementarias
Gráficos interactivos
La adaptación del método
Al adaptar los contenidos y las actividades a las capacidades cognitivas y físicas de los adultos mayores, se facilitará la comprensión y retención de la información. Un método adaptado a su ritmo de aprendizaje les brinda confianza y autoestima al ver que pueden asimilar nuevos conocimientos. Esto favorece la motivación y el deseo de participar activamente en las clases. Convendrá crear un ambiente de aprendizaje estimulante y significativo, donde los adultos mayores se sienten cómodos para expresar sus opiniones y compartir sus experiencias. Además, se fomenta la interacción y el trabajo en equipo, lo que promueve la socialización y el intercambio de conocimientos entre los participantes.
En resumen, en esta sección se aprenderán técnicas para involucrar a los adultos mayores en las acciones formativas; y a crear un marco de enseñanza efectivo que promueva la participación activa, el intercambio de conocimientos y la aplicación práctica de lo aprendido, mejorando así su experiencia de aprendizaje y su calidad de vida.
Aprendizaje para el dominio
Principios que lo fundamentan:
- Práctica deliberada que implica un esfuerzo intencional y repetido de la tarea.
- Retroalimentación efectiva, que proporciona información relevante y constructiva para mejorar el desempeño.
- Superación de obstáculos, que involucra el enfrentamiento y resolución de desafíos
- Reflexión metacognitiva, que implica la autoevaluación y conciencia de los propios procesos de aprendizaje
Estos principios ayudan a desarrollar un aprendizaje más profundo, autónomo y transferible, promoviendo la maestría y el crecimiento continuo
Elementos interactivos
Iconos de contenido
Información complementaria
Objetivos
Principios
Procesos
Desarrollo de la información
Ideas y debate
Prácticas
Desafío
Sugerencia
Datos estadísticos
Información
Pruebas
Material audiovisual
Herramientas complementarias
Gráficos interactivos
Aprendizaje basado en proyectos
Promueve el aprendizaje activo, la autonomía, la aplicación práctica y la relevancia
Incluye varias fases:
Los estudiantes se involucran en proyectos que requieren planificación, ejecución y presentación de un producto final tangible. Esto fomenta su participación activa, creatividad y habilidades de pensamiento crítico. La colaboración en equipo fomenta el trabajo conjunto, la comunicación y la responsabilidad compartida. El ABP proporciona una experiencia práctica y concreta, permitiendo a los estudiantes aplicar el conocimiento adquirido en situaciones reales, lo que aumenta su motivación y relevancia.
Elementos interactivos
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Información complementaria
Objetivos
Principios
Procesos
Desarrollo de la información
Ideas y debate
Prácticas
Desafío
Sugerencia
Datos estadísticos
Información
Pruebas
Material audiovisual
Herramientas complementarias
Gráficos interactivos
Sugerencias
A modo de ejemplo, a continuación, se muestra posibles cuestiones tipo test
1. Un sitio web no seguro puede tratar de hacer cosas como: a. Robar su identidad o su información personal b. Descargar un virus en su computadora o engañarle para que instale un software no deseado c. Engañarle para que instale software no deseado d. Ambas son correctas e. Engañarle para que compre algo f. Mostrarle material desagradable u ofensivo. 2. ¿Qué son las cookies? a. Las cookies son programas que contienen información personal b. Hay que aceptarlas obligatoriamente c. Permite al sitio web personalizar el contenido que te muestra
Aprendizaje colaborativo
A través de actividades colaborativas, los estudiantes se involucran en la resolución de problemas, el debate de ideas, la reflexión conjunta y la retroalimentación mutua. Esto promueve un ambiente de aprendizaje en el que se potencia el pensamiento crítico, la creatividad y el aprendizaje activo. Al colaborar, los estudiantes desarrollan habilidades de comunicación, trabajo en equipo y respeto mutuo, lo que contribuye a un aprendizaje más enriquecedor y significativo.
Aprendizaje experiencial
La experiencia directa y la reflexión como herramienta clave para el aprendizaje.
Mediante la participación en actividades prácticas, los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades de manera significativa, ya que se involucran directamente en la experiencia y la aplicación de conceptos teóricos. La reflexión crítica les permite analizar y evaluar sus experiencias, extraer lecciones y conectarlas con otros conocimientos previos. Esto promueve un aprendizaje más profundo y duradero, al tiempo que fomenta el desarrollo de habilidades transferibles y la capacidad de resolver problemas en contextos reales.
Estos principios incluyen
- Aprendizaje activo.
- La relevancia personal.
- La reflexión crítica.
- La aplicación práctica
- El aprendizaje a través de la experiencia
Sugerencias
A modo de ejemplo, a continuación, se muestra una posible secuencia de contenidos
1. ¿Qué es un navegador web y cómo funciona? 2. ¿Cómo protegerse de sitios inseguros y software malicioso? 3. Navegadores más populares ¿Qué son las cookies? Navegar con Google Chrome Navegar con Microsoft Edge Navegar con Safari de Apple Gestión de las cookies en el navegador Extensiones del navegador 4. Cómo reconocer los anuncios en los resultados de búsqueda.
Sugerencias
A modo de ejemplo, a continuación, se muestra una posible secuencia de actividades
En este curso, aprenderá cómo funcionan los navegadores web más populares (Google Chrome, Microsoft Edge y Apple Safari) y cómo administrarlos para una navegación más segura en Internet. También aprenderá qué son las cookies, cómo administrar el historial de su navegador, cómo marcar una página web y cómo usar extensiones de navegador como bloqueadores de anuncios para que su navegación web sea más agradable.
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Principios
Procesos
Desarrollo de la información
Ideas y debate
Prácticas
Desafío
Sugerencia
Datos estadísticos
Información
Pruebas
Material audiovisual
Herramientas complementarias
Gráficos interactivos
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Principios
Procesos
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Ideas y debate
Prácticas
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Sugerencia
Datos estadísticos
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Pruebas
Material audiovisual
Herramientas complementarias
Gráficos interactivos
Sugerencias
A modo de ejemplo, a continuación, se muestra una posible secuencia de actividades
Aprender por qué es tan importante su navegador web a la hora de acceder a Internet, y cómo le ayuda a navegar por la web de forma más segura.
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Procesos
Principios
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Gráficos interactivos
Aprendizaje basado en problemas
Es aprendizaje activo para resolver problemas reales en colaboración con los compañeros/as
Incluye las siguientes fases: 1) Identificación del problema o desafío auténtico. 2) Análisis y comprensión del problema. 3) Generación de posibles soluciones. 4) Investigación y recopilación de información relevante. 5) Aplicación de conocimientos para resolver el problema. 6) Evaluación de las soluciones propuestas. 7) Reflexión sobre el proceso de aprendizaje y las lecciones aprendidas.
Los estudiantes se enfrentan a problemas complejos que requieren análisis, investigación y toma de decisiones, lo que fomenta su pensamiento crítico y habilidades de resolución de problemas. A través de la colaboración, los estudiantes comparten ideas, investigan en conjunto y se apoyan mutuamente en la búsqueda de soluciones. La aplicación práctica del conocimiento y la reflexión les permiten integrar lo aprendido y transferirlo a situaciones futuras
Focus group
Un focus group, o grupo focal, es una técnica de investigación cualitativa que consiste en reunir a un pequeño grupo de individuos seleccionados para participar en una discusión dirigida sobre un tema específico. Este método busca obtener información detallada y en profundidad sobre las percepciones, opiniones, actitudes y experiencias de los participantes respecto al tema planteado. Se reúnen generalmente entre seis y diez participantes que comparten características demográficas, intereses o experiencias comunes respecto al tema en cuestión. Bajo la moderación de un facilitador, se lleva a cabo una discusión estructurada y dirigida, donde se plantean preguntas abiertas y se promueve el intercambio de ideas y opiniones entre los participantes. La dinámica grupal permite la interacción y retroalimentación entre los miembros, lo que puede generar una riqueza de información y una comprensión más profunda de los temas analizados. Los resultados de un focus group pueden utilizarse para comprender las necesidades y preferencias de los usuarios, evaluar los obstáculos para usar la tecnología, las razones para usarla, y obtener ideas para organizar los talleres
Elementos interactivos
Iconos de contenido
Información complementaria
Objetivos
Principios
Procesos
Desarrollo de la información
Ideas y debate
Prácticas
Desafío
Sugerencia
Datos estadísticos
Información
Pruebas
Material audiovisual
Herramientas complementarias
Gráficos interactivos
Elementos interactivos
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Información complementaria
Objetivos
Principios
Procesos
Desarrollo de la información
Ideas y debate
Prácticas
Desafío
Sugerencia
Datos estadísticos
Información
Pruebas
Material audiovisual
Herramientas complementarias
Gráficos interactivos
Aprendizaje invertido
Flipped classroom
Se basa en principios que promueven la inversión del modelo tradicional de enseñanza. Estos principios incluyen la inversión de la instrucción, el aprendizaje activo, la personalización, la retroalimentación oportuna y la interacción. En este enfoque, los estudiantes acceden a los materiales de aprendizaje antes de la clase, lo que les permite adquirir conocimientos básicos de forma individual.
Durante el tiempo de clase, se enfoca en actividades prácticas, colaborativas y de resolución de problemas, donde los estudiantes aplican y profundizan sus conocimientos.
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Principios
Procesos
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Objetivos
Principios
Procesos
Desarrollo de la información
Ideas y debate
Prácticas
Desafío
Sugerencia
Datos estadísticos
Información
Pruebas
Material audiovisual
Herramientas complementarias
Gráficos interactivos
Gamificación
Se incorporan elementos de juegos en contextos no lúdicos para motivar y comprometer a los participantes.
- Mecánicas de juego como puntos, niveles, recompensa.
- El establecimiento de objetivos claros.
- El seguimiento del progreso.
- La retroalimentación constante.
- La competencia amigable.
- La colaboración.
- La narrativa del juego.
Al incorporar elementos lúdicos, la gamificación puede mejorar la experiencia de aprendizaje, la retención de información y la participación de los participantes en diversos entornos educativos.
Modulo 4 - unidad 4.2
I+D Mayores y TIC
Created on October 13, 2023
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4.2 Principios y enfoques metodológicos
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Módulo 4.2. Principios y enfoques metodológicos
SALIR
Objetivos del módulo
03
01
03
02
PRINCIPIOS
Aplicacion y práctica
Comprender
PROCESOS
La elección del método
Su adaptación al grupo de participantes
Una buena metodología didáctica deberá pensarse para involucrar a los adultos mayores en la experiencia de aprendizaje. Debe crearse un ambiente estructurado y significativo que se adapte a las necesidades y características de este grupo de edad.
+info
Ambiente de aprendizaje y la elección del método
01
04
03
02
APOYO INDIVIDUALIZADO
HABILIDADES Y NECESIDADES
PASO A PASO
ESTILO DE APRENDZAJE
09
05
06
07
08
RECURSOS ADICIONALES
EJEMPLOS PRÁCTICOS
PRÁCTICA Y REPETICIÓN
Segundo desafío
Se realizaron tres focus group con personas interesadas en alfabetizarse digitalmente en la ciudad de Huelva, España, en tres contextos: centros sociales de mayores, usuarios de centros comunitarios y aulas universitarias de mayores. Como resultado, se identificaron perfiles de necesidades y contenidos que adecuados para cada caso.Tarea 2 (a): En grupo de 3 a 5 personas, continuando con el caso elegido, define las metodologías y actividades de aprendizaje adecuadas al caso.Tarea 2 (b): A continuación, planifique una sesión
Caso a
Caso c
Caso b
Enfoques metodológicos
Aprendizaje para el dominio
Aprendizaje basado en la experiencia
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje invertido o flipped learning
Gamificación
Planear una sesión de acuerdo con la metodología planteada
Tiempos
Materiales
Objetivos
Evaluación
Reflexión
Reflexión
Retro-alimentación
Recursos +
Secuencia
Actividades
Tarea 2: Selección metodológica
2(a) Dados los objetivos y contenidos seleccionados para cada caso, especifique las metodologías más adecuadas completando la siguiente tabla.
Caso a
Caso b
Caso c
Tarea 2: Planificación sesión
2(b) Utilizando la siguiente matriz, planifique una sesión de acuerdo con el caso y al enfoque metodológico elegido
Caso a
Caso b
Caso c
Pasarelas para la inclusión digital de adultos mayores a través de mentores pares
Este material formativo es parte del proyecto TED2021-129253B-I00 financiado por MICIU/AEI/ 10.13039/ 501100011033/ UE NextGenerationEU/PRTR
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La adaptación del método
Al adaptar los contenidos y las actividades a las capacidades cognitivas y físicas de los adultos mayores, se facilitará la comprensión y retención de la información. Un método adaptado a su ritmo de aprendizaje les brinda confianza y autoestima al ver que pueden asimilar nuevos conocimientos. Esto favorece la motivación y el deseo de participar activamente en las clases. Convendrá crear un ambiente de aprendizaje estimulante y significativo, donde los adultos mayores se sienten cómodos para expresar sus opiniones y compartir sus experiencias. Además, se fomenta la interacción y el trabajo en equipo, lo que promueve la socialización y el intercambio de conocimientos entre los participantes.
En resumen, en esta sección se aprenderán técnicas para involucrar a los adultos mayores en las acciones formativas; y a crear un marco de enseñanza efectivo que promueva la participación activa, el intercambio de conocimientos y la aplicación práctica de lo aprendido, mejorando así su experiencia de aprendizaje y su calidad de vida.
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Principios que lo fundamentan:
Estos principios ayudan a desarrollar un aprendizaje más profundo, autónomo y transferible, promoviendo la maestría y el crecimiento continuo
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Promueve el aprendizaje activo, la autonomía, la aplicación práctica y la relevancia
Incluye varias fases:
Los estudiantes se involucran en proyectos que requieren planificación, ejecución y presentación de un producto final tangible. Esto fomenta su participación activa, creatividad y habilidades de pensamiento crítico. La colaboración en equipo fomenta el trabajo conjunto, la comunicación y la responsabilidad compartida. El ABP proporciona una experiencia práctica y concreta, permitiendo a los estudiantes aplicar el conocimiento adquirido en situaciones reales, lo que aumenta su motivación y relevancia.
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A modo de ejemplo, a continuación, se muestra posibles cuestiones tipo test
1. Un sitio web no seguro puede tratar de hacer cosas como: a. Robar su identidad o su información personal b. Descargar un virus en su computadora o engañarle para que instale un software no deseado c. Engañarle para que instale software no deseado d. Ambas son correctas e. Engañarle para que compre algo f. Mostrarle material desagradable u ofensivo. 2. ¿Qué son las cookies? a. Las cookies son programas que contienen información personal b. Hay que aceptarlas obligatoriamente c. Permite al sitio web personalizar el contenido que te muestra
Aprendizaje colaborativo
A través de actividades colaborativas, los estudiantes se involucran en la resolución de problemas, el debate de ideas, la reflexión conjunta y la retroalimentación mutua. Esto promueve un ambiente de aprendizaje en el que se potencia el pensamiento crítico, la creatividad y el aprendizaje activo. Al colaborar, los estudiantes desarrollan habilidades de comunicación, trabajo en equipo y respeto mutuo, lo que contribuye a un aprendizaje más enriquecedor y significativo.
Aprendizaje experiencial
La experiencia directa y la reflexión como herramienta clave para el aprendizaje.
Mediante la participación en actividades prácticas, los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades de manera significativa, ya que se involucran directamente en la experiencia y la aplicación de conceptos teóricos. La reflexión crítica les permite analizar y evaluar sus experiencias, extraer lecciones y conectarlas con otros conocimientos previos. Esto promueve un aprendizaje más profundo y duradero, al tiempo que fomenta el desarrollo de habilidades transferibles y la capacidad de resolver problemas en contextos reales.
Estos principios incluyen
Sugerencias
A modo de ejemplo, a continuación, se muestra una posible secuencia de contenidos
1. ¿Qué es un navegador web y cómo funciona? 2. ¿Cómo protegerse de sitios inseguros y software malicioso? 3. Navegadores más populares ¿Qué son las cookies? Navegar con Google Chrome Navegar con Microsoft Edge Navegar con Safari de Apple Gestión de las cookies en el navegador Extensiones del navegador 4. Cómo reconocer los anuncios en los resultados de búsqueda.
Sugerencias
A modo de ejemplo, a continuación, se muestra una posible secuencia de actividades
En este curso, aprenderá cómo funcionan los navegadores web más populares (Google Chrome, Microsoft Edge y Apple Safari) y cómo administrarlos para una navegación más segura en Internet. También aprenderá qué son las cookies, cómo administrar el historial de su navegador, cómo marcar una página web y cómo usar extensiones de navegador como bloqueadores de anuncios para que su navegación web sea más agradable.
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A modo de ejemplo, a continuación, se muestra una posible secuencia de actividades
Aprender por qué es tan importante su navegador web a la hora de acceder a Internet, y cómo le ayuda a navegar por la web de forma más segura.
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Es aprendizaje activo para resolver problemas reales en colaboración con los compañeros/as
Incluye las siguientes fases: 1) Identificación del problema o desafío auténtico. 2) Análisis y comprensión del problema. 3) Generación de posibles soluciones. 4) Investigación y recopilación de información relevante. 5) Aplicación de conocimientos para resolver el problema. 6) Evaluación de las soluciones propuestas. 7) Reflexión sobre el proceso de aprendizaje y las lecciones aprendidas.
Los estudiantes se enfrentan a problemas complejos que requieren análisis, investigación y toma de decisiones, lo que fomenta su pensamiento crítico y habilidades de resolución de problemas. A través de la colaboración, los estudiantes comparten ideas, investigan en conjunto y se apoyan mutuamente en la búsqueda de soluciones. La aplicación práctica del conocimiento y la reflexión les permiten integrar lo aprendido y transferirlo a situaciones futuras
Focus group
Un focus group, o grupo focal, es una técnica de investigación cualitativa que consiste en reunir a un pequeño grupo de individuos seleccionados para participar en una discusión dirigida sobre un tema específico. Este método busca obtener información detallada y en profundidad sobre las percepciones, opiniones, actitudes y experiencias de los participantes respecto al tema planteado. Se reúnen generalmente entre seis y diez participantes que comparten características demográficas, intereses o experiencias comunes respecto al tema en cuestión. Bajo la moderación de un facilitador, se lleva a cabo una discusión estructurada y dirigida, donde se plantean preguntas abiertas y se promueve el intercambio de ideas y opiniones entre los participantes. La dinámica grupal permite la interacción y retroalimentación entre los miembros, lo que puede generar una riqueza de información y una comprensión más profunda de los temas analizados. Los resultados de un focus group pueden utilizarse para comprender las necesidades y preferencias de los usuarios, evaluar los obstáculos para usar la tecnología, las razones para usarla, y obtener ideas para organizar los talleres
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Se basa en principios que promueven la inversión del modelo tradicional de enseñanza. Estos principios incluyen la inversión de la instrucción, el aprendizaje activo, la personalización, la retroalimentación oportuna y la interacción. En este enfoque, los estudiantes acceden a los materiales de aprendizaje antes de la clase, lo que les permite adquirir conocimientos básicos de forma individual.
Durante el tiempo de clase, se enfoca en actividades prácticas, colaborativas y de resolución de problemas, donde los estudiantes aplican y profundizan sus conocimientos.
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Gamificación
Se incorporan elementos de juegos en contextos no lúdicos para motivar y comprometer a los participantes.
Al incorporar elementos lúdicos, la gamificación puede mejorar la experiencia de aprendizaje, la retención de información y la participación de los participantes en diversos entornos educativos.