trabajo de fin de máster
EMPEZAR
OBJETIVO DEL TFM
Realizar de una investigación tutelada sobre un tema relacionado con la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera, que responda a contenidos de las materias del Máster. Demostrar un conocimiento teórico avanzado sobre los temas propuestos y manejar métodos de investigación aplicados al estudio del español como lengua extranjera.
Puntos clave
- Breve trabajo de investigación obligatorio. 12 ECTS
- Tutelado: dirigido por un tutor experto.
- Visto bueno del tutor
- Declaración de originalidad.
- Defensa pública ante un tribunal (3 miembros).
El tiempo pasa volando. Empieza a pensar qué temas te interesan más.
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Asignación/ elección de tutor
- Los estudiantes rellenan un formulario con dos áreas temáticas y dos tipos de trabajo (ver diap. 9). Si lo desean, pueden indicar 2 posibles tutores.
- Se respetará la línea temática y se asignará un tutor afín a ella (no podemos asegurar respetar las preferencias de tutor/a).
- La asignación del tema y tutor se considera formalizada cuando el estudiante sube al CV el documento de propuesta firmado por el tutor.
- Los cambios de tema o tutor son posibles si las partes implicadas están de acuerdo.
FORMULARIO
Carmen Cazorla
José Amenós Pons
Carmen Chacón
- Metodología (con especial atención a análisis de materiales) - Pragmática - Variedades del español - Competencia cultural - Literatura y ELE
Adquisición de aspectos gramaticales en ELE; descripción y enseñanza de la gramática; pragmática intercultural.
Enseñanza del léxico en ELE; variedades del español en ELE; las TIC en ELE.
Nuur Hamad
Diseño y programación de unidades en ELE. Desarrollo de la competencia pragmática en ELE.
José María Lahoz
Adquisición de la pronunciación en ELE. Estrategias de enseñanza para la integración de la pronunciación.
Beatriz Martín Gascón
Mercedes Pérez Serrano
Estrella Nicolás
Lingüística cognitiva, gramática, pragmática, las TIC, y factores individuales (motivación, estrategias). Inclusión del cine o el papel de la mujer en el cine en el aula de ELE.
Adquisición, aprendizaje y enseñanza de léxico y fraseología en ELE. Competencia morfológica y metafórica. Expresión y reconocimiento de la emoción en LE.
Enseñanza a migrantes; español con fines específicos; adquisición de L2 (infantil y/o adulta); lingüística contrastiva.
Rocío Cuberos Vicente
Cristina Sanz Ruiz
Adquisición, aprendizaje y enseñanza de léxico en ELE. Lenguaje formulaico. Competencia metafórica. Evaluación en el aprendizaje de ELE. Competencia discursiva
Desarrollo de la competencia literaria en ELE. Integración de la literatura en el currículo de lengua extranjera. Comprensión de textos literarios.
Otros tutores
La lista es ampliable a otros profesores del Departamento, de la Facultad y de otras universidades.
Federico Silvagni
M. Ángeles Varela
Desarrollo de la competencia literaria en ELE. Integración de la literatura en el currículo de lengua extranjera. Comprensión de textos literarios.
Gramática aplicada a ELE (adquisición y enseñanza de la competencia gramatical) expresión e interacción escrita en ELE; programación didáctica
Si se trata de un tutor de fuera de la UCM, se necesita un cotutor complutense.
¿qué tipo de trabajo es el tfm?
PROPUESTA DIDÁCTICA SUSTENTADA EN UN MARCO TEÓRICO y PARA UN GRUPO META
TRABAJO EMPÍRICO DE INVESTIGACIÓN EN LINGÜÍSTICA APLICADA A ELE
Decídelo bien y luego acota
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talleres preparatorios: iniciación a la investigación en lingüística aplicada a ele
“Iniciación a la investigación orientada a TFM”
- Dra. Ocarina Masid (Universidad Nebrija).
- 13 de octubre de 15 a 19
- 20 de octubre de 15 a 19
- Salón de actos del edificio D (13/10) y Aula A-335 (20/10).
Entrega del trabajo
Asignación de tutor
24 de junio de 2026 (Convocatoria de julio)
11 de sept de 2026 (Convocatoria de sept)
Alrededor del 15 de diciembre de 2025: asignación de temas y tutores
26 de enero de 2026 (Convocatoria de feb.) Obligatorio notificarlo en Secretaría
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PORTADA
RESUMEN/
estructura
INTRODUCCIÓN
MARCO TEÓRICO
METODOLOGÍA
RESULTADOS
DISCUSIÓN
CONCLUSIONES
REFERENCIAS
ANEXOS
Defensa pública
Las defensas son presenciales
Trabajos entregados en septiembre
Trabajos entregados en junio
Trabajos entregados en enero
- Hasta el 11 de septiembre de 2026
- Hasta el 10 de julio de 2026
- Hasta el 30 de enero de 2026
Evaluación: la rúbrica
- Los TFM se evaluarán siguiendo una rúbrica que tenéis disponible en la página web.
- La rúbrica está dividida en: aspectos generales, contenidos, aspectos formales, bibliografía y defensa.
calificaciones
- Los TFM defendidos en julio no podrán constar en acta hasta que la nota del Prácticum haya sido incluida, tras la finalización de las prácticas.
- Los trabajos con nota de SOBRESALIENTE 10 optarán a MATRÍCULA DE HONOR a propuesta del tribunal en el que se haya presentado.
Es muy importante consultar TFM de otros ocmpañeros
Repositorio E-PRINNTS de la UCM: TFG, TFM y tesis de más de 9 en la calificación final.
Medidas antiplagio
El plagio, entendido como la apropiación indebida de ideas, textos, o trabajos ajenos sin la debida cita y referencia, está estrictamente prohibido y constituye una falta grave en la elaboración TFM. Cualquier forma de plagio, ya sea parcial o total, será sancionada conforme a la normativa vigente, pudiendo acarrear la suspensión o retirada del TFM. Para garantizar la originalidad y el cumplimiento de las normas de citación, todos los trabajos serán sometidos a una revisión a través Turnitin. Este proceso verificará que todas las fuentes utilizadas estén debidamente citadas y que el contenido del trabajo sea original. Los estudiantes son responsables de asegurarse de que sus TFM cumplan con los estándares éticos y académicos, y se recomienda encarecidamente la revisión exhaustiva de las citas antes de la entrega del documento final.
Uso de IAG
En caso de que se empleen herramientas de inteligencia artificial generativa para generar contenido parcial o total del TFM, el estudiante deberá indicar de forma clara y detallada en el apartado correspondiente del documento (por ejemplo, en las notas a pie de página) qué herramientas ha utilizado y en qué medida han contribuido al trabajo. Si el tutor/a o el tribunal tiene sospechas fundadas de que se ha utilizado IA generativa sin la debida declaración, se reserva el derecho de solicitar una entrevista con el estudiante para evaluar su comprensión del contenido del TFM y la autenticidad de su trabajo. La falta de transparencia en la declaración del uso de estas herramientas o la incapacidad de demostrar un conocimiento adecuado del contenido podría afectar la presentación o evaluación final del TFM.
Muñoz Alonso, G. (2012): Estructura, metodología y escritura del Trabajo de Fin de Máster. Escolar y Mayo Editores.
Sáez López, J.M. (2017): Investigación educativa, Fundamentos teóricos, Procesos y elementos prácticos: enfoque práctico con ejemplos, esencial para TFG, TFM y tesis. UNED.
Santos, I. y Hernando, A. (2018). Cómo hacer un buen TFM en enseñanza del español como lengua extranjera. Arco / Libros.
Santos, I y Pastor, S. (2022): Metodología de la investigación en la enseñanza-aprendizaje del español como segunda lengua(L2)/ lengua extranjera (LE). Arco / Libros.
- Genially
¿PREGUNTAS? ¿DUDAS? compluele@ucm.es ¡MUCHAS GRACIAS POR LA ATENCIÓN!
Referencias
Solo las citadas en el texto. Normas rígidas de citación. Seguir una y ser consistente: APA 7 la más empleada en el campo. Programas informáticos: Zotero: Video tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=kXiz2HD2qkM Guía básica: https://biblioguias.ucm.es/zotero
Conclusiones
Sínteis de los logros del trabajo en relación a los objetivos. Implicaciones didácticas. Limitaciones del trabajo. Líneas futuras.
Introducción
-Justificación de la relevancia del tema elegido.
-Definición de los objetivos de la investigación.
-Estructura del trabajo
Metodología
Presentación y justificación de la metodología empleada con respecto al tema y los objetivos. Descripción de la muestra de participantes. Descripción de los materiales empleados.
Cuestiones formales
Extensión: 50 páginas (excluidos los anexos) y se ajustarán a las siguientes normas:
- Espaciado interlineal a 1,5
- Times New Roman tamaño 12 para el texto (interlineado sencillo y tamaño 10 para el resto: citas de más de cuatro líneas, ejemplos, notas, transcripciones, tablas, gráficos, etc…)
- Márgenes de 2,5 cm (por defecto en Word)
- Notas numeradas a pie de página.
- Ejemplos, transcripciones, gráficos y tablas: tendrán que ir numerados.
Información y plantillas
Resultados
Exposición detallada de los datos obtenidos en la investigación. Inclusión, si es pertiente, de gráficos, tablas, etc.
Discusión (investigaciones empíricas)
Contraste de los datos obtenidos en la investigación propia con los obtenidos en otras investigaciones. Interpretación de los propios resultados. Retomar las preguntas de investigación.
Ejemplos
- Propuesta didáctica para la enseñanza de los actos de habla de petición y aceptación o rechazo en rusohablantes de nivel B1.
- Propuesta didáctica para el desarrollo de la competencia metafórica en español como lengua de migración o refugio.
Anexos
No cuentan en las 50 páginas. Información adicional (cuestionario, materiales empleados, etc.)
Ejemplos
Análisis de materiales: "Tratamiento de los adjetivos relacionales en los manuales de ELE". Experiencia pedagógica a prueba: "Comprobación de la eficacia de distintos tipos de ejercicios para trabajar las expresiones idiomáticas". Lingüística contrastiva y/o análisis de interlengua: "Análisis del uso de los sufijos apreciativos por parte de sinohablantes en la expresión de la emoción". Adquisición de español como L2: "La incidencia del estilo cognitivo en el aprendizaje de las expresiones idiomáticas". Pragmática intercultural: "Uso de estrategias de atenuación en intercambios interculturales en redes sociales". Cognición docente: "Cognición docente en torno a la enseñanza de la pronunciación en ELE".
Resumen/ Abstract
Resumen del trabajo en español y en inglés. Debe contener la justificación, la metodología y los resultados principales.
Marco teórico y Estado de la cuestión
El marco teórico es el sustento teórico del trabajo. Recoge los fundamentos teóricos, conceptuales y descriptivos básicos para tratar el tema. El estado de la cuestión es la compilación de investigaciones que se han hecho previamente con objetivos similares, y que nos ayudarán a interpretar nuestros datos. Referencias externas.
TFM UCM
MERCEDES PEREZ SERRANO
Created on October 11, 2023
Guía TFM
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trabajo de fin de máster
EMPEZAR
OBJETIVO DEL TFM
Realizar de una investigación tutelada sobre un tema relacionado con la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera, que responda a contenidos de las materias del Máster. Demostrar un conocimiento teórico avanzado sobre los temas propuestos y manejar métodos de investigación aplicados al estudio del español como lengua extranjera.
Puntos clave
El tiempo pasa volando. Empieza a pensar qué temas te interesan más.
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Asignación/ elección de tutor
FORMULARIO
Carmen Cazorla
José Amenós Pons
Carmen Chacón
- Metodología (con especial atención a análisis de materiales) - Pragmática - Variedades del español - Competencia cultural - Literatura y ELE
Adquisición de aspectos gramaticales en ELE; descripción y enseñanza de la gramática; pragmática intercultural.
Enseñanza del léxico en ELE; variedades del español en ELE; las TIC en ELE.
Nuur Hamad
Diseño y programación de unidades en ELE. Desarrollo de la competencia pragmática en ELE.
José María Lahoz
Adquisición de la pronunciación en ELE. Estrategias de enseñanza para la integración de la pronunciación.
Beatriz Martín Gascón
Mercedes Pérez Serrano
Estrella Nicolás
Lingüística cognitiva, gramática, pragmática, las TIC, y factores individuales (motivación, estrategias). Inclusión del cine o el papel de la mujer en el cine en el aula de ELE.
Adquisición, aprendizaje y enseñanza de léxico y fraseología en ELE. Competencia morfológica y metafórica. Expresión y reconocimiento de la emoción en LE.
Enseñanza a migrantes; español con fines específicos; adquisición de L2 (infantil y/o adulta); lingüística contrastiva.
Rocío Cuberos Vicente
Cristina Sanz Ruiz
Adquisición, aprendizaje y enseñanza de léxico en ELE. Lenguaje formulaico. Competencia metafórica. Evaluación en el aprendizaje de ELE. Competencia discursiva
Desarrollo de la competencia literaria en ELE. Integración de la literatura en el currículo de lengua extranjera. Comprensión de textos literarios.
Otros tutores
La lista es ampliable a otros profesores del Departamento, de la Facultad y de otras universidades.
Federico Silvagni
M. Ángeles Varela
Desarrollo de la competencia literaria en ELE. Integración de la literatura en el currículo de lengua extranjera. Comprensión de textos literarios.
Gramática aplicada a ELE (adquisición y enseñanza de la competencia gramatical) expresión e interacción escrita en ELE; programación didáctica
Si se trata de un tutor de fuera de la UCM, se necesita un cotutor complutense.
¿qué tipo de trabajo es el tfm?
PROPUESTA DIDÁCTICA SUSTENTADA EN UN MARCO TEÓRICO y PARA UN GRUPO META
TRABAJO EMPÍRICO DE INVESTIGACIÓN EN LINGÜÍSTICA APLICADA A ELE
Decídelo bien y luego acota
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talleres preparatorios: iniciación a la investigación en lingüística aplicada a ele
“Iniciación a la investigación orientada a TFM”
Entrega del trabajo
Asignación de tutor
24 de junio de 2026 (Convocatoria de julio)
11 de sept de 2026 (Convocatoria de sept)
Alrededor del 15 de diciembre de 2025: asignación de temas y tutores
26 de enero de 2026 (Convocatoria de feb.) Obligatorio notificarlo en Secretaría
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PORTADA
RESUMEN/
estructura
INTRODUCCIÓN
MARCO TEÓRICO
METODOLOGÍA
RESULTADOS
DISCUSIÓN
CONCLUSIONES
REFERENCIAS
ANEXOS
Defensa pública
Las defensas son presenciales
Trabajos entregados en septiembre
Trabajos entregados en junio
Trabajos entregados en enero
Evaluación: la rúbrica
calificaciones
Es muy importante consultar TFM de otros ocmpañeros
Repositorio E-PRINNTS de la UCM: TFG, TFM y tesis de más de 9 en la calificación final.
Medidas antiplagio
El plagio, entendido como la apropiación indebida de ideas, textos, o trabajos ajenos sin la debida cita y referencia, está estrictamente prohibido y constituye una falta grave en la elaboración TFM. Cualquier forma de plagio, ya sea parcial o total, será sancionada conforme a la normativa vigente, pudiendo acarrear la suspensión o retirada del TFM. Para garantizar la originalidad y el cumplimiento de las normas de citación, todos los trabajos serán sometidos a una revisión a través Turnitin. Este proceso verificará que todas las fuentes utilizadas estén debidamente citadas y que el contenido del trabajo sea original. Los estudiantes son responsables de asegurarse de que sus TFM cumplan con los estándares éticos y académicos, y se recomienda encarecidamente la revisión exhaustiva de las citas antes de la entrega del documento final.
Uso de IAG
En caso de que se empleen herramientas de inteligencia artificial generativa para generar contenido parcial o total del TFM, el estudiante deberá indicar de forma clara y detallada en el apartado correspondiente del documento (por ejemplo, en las notas a pie de página) qué herramientas ha utilizado y en qué medida han contribuido al trabajo. Si el tutor/a o el tribunal tiene sospechas fundadas de que se ha utilizado IA generativa sin la debida declaración, se reserva el derecho de solicitar una entrevista con el estudiante para evaluar su comprensión del contenido del TFM y la autenticidad de su trabajo. La falta de transparencia en la declaración del uso de estas herramientas o la incapacidad de demostrar un conocimiento adecuado del contenido podría afectar la presentación o evaluación final del TFM.
Muñoz Alonso, G. (2012): Estructura, metodología y escritura del Trabajo de Fin de Máster. Escolar y Mayo Editores. Sáez López, J.M. (2017): Investigación educativa, Fundamentos teóricos, Procesos y elementos prácticos: enfoque práctico con ejemplos, esencial para TFG, TFM y tesis. UNED. Santos, I. y Hernando, A. (2018). Cómo hacer un buen TFM en enseñanza del español como lengua extranjera. Arco / Libros. Santos, I y Pastor, S. (2022): Metodología de la investigación en la enseñanza-aprendizaje del español como segunda lengua(L2)/ lengua extranjera (LE). Arco / Libros.
- Genially
¿PREGUNTAS? ¿DUDAS? compluele@ucm.es ¡MUCHAS GRACIAS POR LA ATENCIÓN!
Referencias
Solo las citadas en el texto. Normas rígidas de citación. Seguir una y ser consistente: APA 7 la más empleada en el campo. Programas informáticos: Zotero: Video tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=kXiz2HD2qkM Guía básica: https://biblioguias.ucm.es/zotero
Conclusiones
Sínteis de los logros del trabajo en relación a los objetivos. Implicaciones didácticas. Limitaciones del trabajo. Líneas futuras.
Introducción
-Justificación de la relevancia del tema elegido. -Definición de los objetivos de la investigación. -Estructura del trabajo
Metodología
Presentación y justificación de la metodología empleada con respecto al tema y los objetivos. Descripción de la muestra de participantes. Descripción de los materiales empleados.
Cuestiones formales
Extensión: 50 páginas (excluidos los anexos) y se ajustarán a las siguientes normas:
Información y plantillas
Resultados
Exposición detallada de los datos obtenidos en la investigación. Inclusión, si es pertiente, de gráficos, tablas, etc.
Discusión (investigaciones empíricas)
Contraste de los datos obtenidos en la investigación propia con los obtenidos en otras investigaciones. Interpretación de los propios resultados. Retomar las preguntas de investigación.
Ejemplos
Anexos
No cuentan en las 50 páginas. Información adicional (cuestionario, materiales empleados, etc.)
Ejemplos
Análisis de materiales: "Tratamiento de los adjetivos relacionales en los manuales de ELE". Experiencia pedagógica a prueba: "Comprobación de la eficacia de distintos tipos de ejercicios para trabajar las expresiones idiomáticas". Lingüística contrastiva y/o análisis de interlengua: "Análisis del uso de los sufijos apreciativos por parte de sinohablantes en la expresión de la emoción". Adquisición de español como L2: "La incidencia del estilo cognitivo en el aprendizaje de las expresiones idiomáticas". Pragmática intercultural: "Uso de estrategias de atenuación en intercambios interculturales en redes sociales". Cognición docente: "Cognición docente en torno a la enseñanza de la pronunciación en ELE".
Resumen/ Abstract
Resumen del trabajo en español y en inglés. Debe contener la justificación, la metodología y los resultados principales.
Marco teórico y Estado de la cuestión
El marco teórico es el sustento teórico del trabajo. Recoge los fundamentos teóricos, conceptuales y descriptivos básicos para tratar el tema. El estado de la cuestión es la compilación de investigaciones que se han hecho previamente con objetivos similares, y que nos ayudarán a interpretar nuestros datos. Referencias externas.