Apprendre À apprendre
Apprentissages et neurosciences
L. Béranger, Lycée professionnel D. Balavoine à Bois-Colombes
I. Introduction
1. Selon vous, quels sont les facteurs qui favorisent les apprentissages ?
I. Introduction
2. Selon vous, quels sont distracteurs qui nuisent aux apprentissages ?
II. Le fonctionnement du cerveau
1. C'est quoi le cerveau ?
II. Le fonctionnement du cerveau
2. Réaliser le quiz, avec LearningApps.
II. Le fonctionnement du cerveau
3. Créer 2 flashcards sur le fonctionnement du cerveau, ce sont des cartes sous forme de « Question – Réponse ».
II. Le fonctionnement du cerveau
Pour aller plus loin . . .
III. Les neuromythes
1. Réaliser le quiz Vrai / Faux, avec Kahoot.
Professeur
Élève
III. Les neuromythes
2. Qu'est-ce qu'un neuromythe ?
Les neuromythes sont des croyances erronées sur le fonctionnement du cerveau humain , qui sont très répandues. Elles ont souvent pour origine des études scientifiques qui ont été mal comprises, mal interprétées ou contredites depuis.
III. Les neuromythes
3. Déconstruire un neuromythe en 180 secondes.
Travail à faire : Pour la prochaine séance, préparer une présentation orale de façon à déconstruire un neuromythe en 180 secondes.
IV. L'apprentissage selon les neurosciences
1. Expérience n° 1 : Test d'attention sélective.
IV. L'apprentissage selon les neurosciences
2. Quels sont les 4 piliers pour bien apprendre ?
IV. L'apprentissage selon les neurosciences
3. Réaliser l'activité, avec LearningApps.
IV. L'apprentissage selon les neurosciences
4. Compléter la synthèse ci-dessous.
IV. L'apprentissage selon les neurosciences
Pour aller plus loin . . .
V. L'attention
1. Qu'est-ce que l'attention ?
V. L'attention
2. Qu'est-ce que l'attention ?
C’est la capacité de maintenir la conscience sur une seule cible, la cible la plus pertinente au milieu de multiples sollicitations et ceci sur un temps long, sans se laisser distraire.
Jean-Luc Berthier
V. L'attention
3. Expérience n° 2 : Test de Stroop.
Exemple 1
Exemple 2
V. L'attention
4. Retour d'expériences.
V. L'attention
5. L'effet Stroop : qu'est-ce que c'est ?
L'effet Stroop désigne, en neurosciences, une interférence entre une tâche principale et un autre processus cognitif interférent.
Voir la suite de l'article...
V. L'attention
6. Expérience n° 3 : Es-tu multitâche ?
V. L'attention
7. Comment améliorer son attention ?
V. L'attention
8. Noter les 7 conseils pour améliorer son attention.
VI. La mémorisation
1. Expérience n° 4 : Test sur la mémoire de travail.
Consigne : Vous allez devoir mémoriser une liste de mots, ils seront visibles pendant 60 secondes. Ensuite il faudra écrire tous ceux dont vous vous souvenez sur une feuille.
Exemple 2
Exemple 1
VI. La mémorisation
2. Expérience n° 5 : Test sur la mémoire de travail.
Consigne : Vous allez devoir mémoriser une liste de lettres, elles seront visibles pendant 60 secondes. Ensuite il faudra écrire toutes celles dont vous vous souvenez sur une feuille.
Exemple 1
Exemple 2
VI. La mémorisation
3. Retour d'expériences.
Pour aller plus loin . . .
VI. La mémorisation
4. Comment marche la mémoire ?
VI. La mémorisation
5. Réaliser les deux activités, avec LearningApps.
Activité 1
Activité 2
VI. La mémorisation
6. Donner la définition de chaque grande famille de mémoire.
Source : https://www.dys-positif.fr/les-5-types-de-memoire/
VI. La mémorisation
7. Mieux apprendre et étudier.
Synthèse à l'aide d'une carte mentale
Source : https://gestion.reseauxlibres.be/wordpress/une-infographie-interessante-ce-que-je-peux-faire-pour-apprendre-mieux/
VII. L'oubli
1. Qu'est-ce que l'oubli ?
VII. L'oubli
2. Qu'est-ce que l'oubli ?
L’oubli est un processus biologique naturel et continu qui estompe ou fait disparaitre l’immense majorité des informations qui nous parviennent afin de libérer de la mémoire. L’oubli est donc nécessaire au bon fonctionnement du cerveau.
VII. L'oubli
3. La courbe de l'oubli.
La courbe de l’oubli a été modélisée par Hermann Ebbinghaus, un psychologue allemand du 19e siècle, qui a passé la plupart de sa vie à étudier la mémoire. Il a établi une méthode pour consolider la mémoire : apprendre, puis réviser plusieurs fois avec des rappels de plus en plus espacés dans le temps.
VIII. Stratégies pédagogiques d’apprentissage
1. Les techniques scientifiques.
VIII. Stratégies pédagogiques d’apprentissage
2. Réaliser l'activité, avec LearningApps.
VIII. Stratégies pédagogiques d’apprentissage
Pour aller plus loin . . .
IX. Réaliser le quiz de fin de parcours sur Socrative
Professeur
Élève
Fin du parcours . . . Merci de votre attention :)
Consigne :Vous allez devoir nommer la couleur dans laquelle chacun des mots est écrit dans l’encadré ci-contre.
Consigne :Vous allez devoir lire la liste de mots écrits dans l’encadré ci-contre.
Apprendre à apprendre
L. BERANGER
Created on October 11, 2023
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Apprendre À apprendre
Apprentissages et neurosciences
L. Béranger, Lycée professionnel D. Balavoine à Bois-Colombes
I. Introduction
1. Selon vous, quels sont les facteurs qui favorisent les apprentissages ?
I. Introduction
2. Selon vous, quels sont distracteurs qui nuisent aux apprentissages ?
II. Le fonctionnement du cerveau
1. C'est quoi le cerveau ?
II. Le fonctionnement du cerveau
2. Réaliser le quiz, avec LearningApps.
II. Le fonctionnement du cerveau
3. Créer 2 flashcards sur le fonctionnement du cerveau, ce sont des cartes sous forme de « Question – Réponse ».
II. Le fonctionnement du cerveau
Pour aller plus loin . . .
III. Les neuromythes
1. Réaliser le quiz Vrai / Faux, avec Kahoot.
Professeur
Élève
III. Les neuromythes
2. Qu'est-ce qu'un neuromythe ?
Les neuromythes sont des croyances erronées sur le fonctionnement du cerveau humain , qui sont très répandues. Elles ont souvent pour origine des études scientifiques qui ont été mal comprises, mal interprétées ou contredites depuis.
III. Les neuromythes
3. Déconstruire un neuromythe en 180 secondes.
Travail à faire : Pour la prochaine séance, préparer une présentation orale de façon à déconstruire un neuromythe en 180 secondes.
IV. L'apprentissage selon les neurosciences
1. Expérience n° 1 : Test d'attention sélective.
IV. L'apprentissage selon les neurosciences
2. Quels sont les 4 piliers pour bien apprendre ?
IV. L'apprentissage selon les neurosciences
3. Réaliser l'activité, avec LearningApps.
IV. L'apprentissage selon les neurosciences
4. Compléter la synthèse ci-dessous.
IV. L'apprentissage selon les neurosciences
Pour aller plus loin . . .
V. L'attention
1. Qu'est-ce que l'attention ?
V. L'attention
2. Qu'est-ce que l'attention ?
C’est la capacité de maintenir la conscience sur une seule cible, la cible la plus pertinente au milieu de multiples sollicitations et ceci sur un temps long, sans se laisser distraire.
Jean-Luc Berthier
V. L'attention
3. Expérience n° 2 : Test de Stroop.
Exemple 1
Exemple 2
V. L'attention
4. Retour d'expériences.
V. L'attention
5. L'effet Stroop : qu'est-ce que c'est ?
L'effet Stroop désigne, en neurosciences, une interférence entre une tâche principale et un autre processus cognitif interférent.
Voir la suite de l'article...
V. L'attention
6. Expérience n° 3 : Es-tu multitâche ?
V. L'attention
7. Comment améliorer son attention ?
V. L'attention
8. Noter les 7 conseils pour améliorer son attention.
VI. La mémorisation
1. Expérience n° 4 : Test sur la mémoire de travail.
Consigne : Vous allez devoir mémoriser une liste de mots, ils seront visibles pendant 60 secondes. Ensuite il faudra écrire tous ceux dont vous vous souvenez sur une feuille.
Exemple 2
Exemple 1
VI. La mémorisation
2. Expérience n° 5 : Test sur la mémoire de travail.
Consigne : Vous allez devoir mémoriser une liste de lettres, elles seront visibles pendant 60 secondes. Ensuite il faudra écrire toutes celles dont vous vous souvenez sur une feuille.
Exemple 1
Exemple 2
VI. La mémorisation
3. Retour d'expériences.
Pour aller plus loin . . .
VI. La mémorisation
4. Comment marche la mémoire ?
VI. La mémorisation
5. Réaliser les deux activités, avec LearningApps.
Activité 1
Activité 2
VI. La mémorisation
6. Donner la définition de chaque grande famille de mémoire.
Source : https://www.dys-positif.fr/les-5-types-de-memoire/
VI. La mémorisation
7. Mieux apprendre et étudier.
Synthèse à l'aide d'une carte mentale
Source : https://gestion.reseauxlibres.be/wordpress/une-infographie-interessante-ce-que-je-peux-faire-pour-apprendre-mieux/
VII. L'oubli
1. Qu'est-ce que l'oubli ?
VII. L'oubli
2. Qu'est-ce que l'oubli ?
L’oubli est un processus biologique naturel et continu qui estompe ou fait disparaitre l’immense majorité des informations qui nous parviennent afin de libérer de la mémoire. L’oubli est donc nécessaire au bon fonctionnement du cerveau.
VII. L'oubli
3. La courbe de l'oubli.
La courbe de l’oubli a été modélisée par Hermann Ebbinghaus, un psychologue allemand du 19e siècle, qui a passé la plupart de sa vie à étudier la mémoire. Il a établi une méthode pour consolider la mémoire : apprendre, puis réviser plusieurs fois avec des rappels de plus en plus espacés dans le temps.
VIII. Stratégies pédagogiques d’apprentissage
1. Les techniques scientifiques.
VIII. Stratégies pédagogiques d’apprentissage
2. Réaliser l'activité, avec LearningApps.
VIII. Stratégies pédagogiques d’apprentissage
Pour aller plus loin . . .
IX. Réaliser le quiz de fin de parcours sur Socrative
Professeur
Élève
Fin du parcours . . . Merci de votre attention :)
Consigne :Vous allez devoir nommer la couleur dans laquelle chacun des mots est écrit dans l’encadré ci-contre.
Consigne :Vous allez devoir lire la liste de mots écrits dans l’encadré ci-contre.