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AMPLIANDO LAS MEJORES PRÁCTICAS

Agosto 2023

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PARTICIPACIÓN JUVENIL

En Finlandia, la población joven demuestra un gran interés por los temas medioambientales. Diversos estudios y encuestas indican que la mayoría de los/as jóvenes del país reconocen la realidad del cambio climático y creen que las acciones humanas contribuyen a él. Quieren adquirir más conocimientos sobre el cambio climático y las soluciones sostenibles, haciendo hincapié en la necesidad de cambiar los métodos de consumo y producción. Numerosas iniciativas dirigidas por jóvenes participan activamente en la lucha contra el cambio climático en Finlandia. Aunque algunas están dirigidas por los/as propios/as jóvenes, como la iniciativa Extinction Rebellion Finland, muchas están impulsadas por ONG y otras organizaciones. Varias entidades de Finlandia promueven la participación de los/as jóvenes de diversas maneras: - El Centro de Desarrollo Opinkirjo organiza parlamentos juveniles y ofrece educación no formal en espíritu empresarial y ciencias. - Koordinaatti ofrece servicios de información y asesoramiento juvenil para apoyar a la juventud en diversos aspectos de su vida. - La Academia de la Juventud colabora con instituciones educativas y empresas para implicar a los/as jóvenes. - La Unión de Consejos Locales de la Juventud de Finlandia (Nuva ry) aboga por la participación de la juventud y ofrece formación para capacitar a jóvenes influyentes.

IRLANDA

1. Gamificación en Irlanda

2. Educación Climática y ODS

3. Obstáculos en el fomento de temas medioambientales

4. Centros de Innovación Educativa

5. Acercamiento a las escuelas para talleres medioambientales

PARTICIPACIÓN JUVENIL

En Italia, el interés de los/as jóvenes por los temas medioambientales ha aumentado notablemente a lo largo de los años. Al principio, este interés era limitado, en gran parte debido a una percepción de falta de compromiso. Sin embargo, esta falta de compromiso estaba arraigada en un sentimiento de impotencia y en la creencia de que no podían crear un cambio significativo. En Italia, los/as adolescentes tienden a sentirse más amenazados por los retos medioambientales que los/as adultos/as y se considera que tienen el potencial de lograr un cambio significativo debido a sus enfoques innovadores de los problemas locales. El cambio climático es una de las principales preocupaciones de la juventud italiana, con un 52% que expresa preocupación, pero tienen una confianza limitada en las acciones institucionales, con un 46% que carece de confianza en ellas. Además, el 46% pide más medidas en ámbitos como la gestión de residuos, la reducción de la contaminación y las prácticas energéticas sostenibles. Curiosamente, sólo el 16% se centra en el vínculo entre sostenibilidad y energía, mientras que el 40% da prioridad a la cuestión más amplia del cambio climático. La participación de la juventud en Italia se fomenta a través de asociaciones entre agentes institucionales de distintos niveles y proyectos dirigidos por jóvenes. Estos proyectos involucran a los/as jóvenes a través de eventos, conferencias, desarrollo de proyectos, trabajo voluntario y cursos de formación que hacen hincapié en las competencias transversales. El Departamento italiano de Políticas de Juventud ha puesto en marcha experimentos relacionados con el Servicio Civil Universal, incluido un Servicio Civil "medioambiental" destinado a preparar a la juventud para los retos ecológicos.

ITALIA

1. Gamificación en Italia

2. Educación Climática y ODS

3. Obstáculos en el fomento de temas medioambientales

4. Centros de Innovación Educativa

5. Acercamiento a las escuelas para talleres medioambientales

PARTICIPACIÓN JUVENIL

La participación electoral de la juventud en España ha aumentado mucho en los últimos años. En las elecciones generales de 2019, por ejemplo, solo alrededor del 54% de los/as electores/as con derecho a voto de entre 18 y 34 años ejercieron su derecho al voto, en comparación con las tasas de participación más altas entre los grupos demográficos de mayor edad. Sin embargo, es importante destacar que la participación juvenil va más allá del voto, ya que el compromiso de los/as jóvenes en cuestiones sociales y políticas está aumentando cuando se trata de movimientos de base y protestas. Estos movimientos demuestran que muchos/as jóvenes expresan sus preocupaciones y abogan por el cambio a través de medios políticos no tradicionales.En cuanto a la educación, existen algunas iniciativas para promover la educación cívica y fomentar la participación de los/as jóvenes en los procesos de toma de decisiones escolares. Sin embargo, la pandemia del COVID-19 planteó nuevos retos, ya que alteró las formas tradicionales de participación, como las reuniones y los actos en persona. Mientras tanto, los/as jóvenes prefieren las plataformas digitales y las redes sociales para interactuar con personas de ideas afines.

PARTICIPACIÓN JUVENIL

En Irlanda, la población joven está muy interesada en temas medioambientales, y más del 90% considera que la protección del medio ambiente es crucial. La ansiedad ecológica afecta al 60% de los/as jóvenes irlandeses, lo que lleva a acciones individuales como reducir el consumo de carne y evitar los plásticos de un solo uso, pero es más difícil que los/as jóvenes se comprometan en acciones colectivas. Varias iniciativas dirigidas por jóvenes abordan el cambio climático, entre ellas el Youth Action Climate Council y Comhairle nan Óg, que implican a los/as jóvenes en el desarrollo de políticas. El Consejo Nacional de la Juventud de Irlanda promueve la participación de la juventud, mientras que el Departamento de Infancia, Igualdad, Discapacidad, Integración y Juventud supervisa los programas juveniles. Sin embargo, los/as jóvenes tienden a recibir información sobre el clima de otras fuentes, normalmente en línea, como las noticias (24,9%), las redes sociales (23,3%) y las organizaciones ecologistas (12,3%).

FINLANDIA

1. Gamificación en Finlandia

2. Educación Climática y ODS

3. Obstáculos en el fomento de temas medioambientales

4. Centros de Innovación Educativa

5. Acercamiento a las escuelas para talleres medioambientales

ESPAÑA

1. Gamificación en España

2. Educación Climática y ODS

3. Obstáculos en el fomento de temas medioambientales

4. Centros de Innovación Educativa

5. Acercamiento a las escuelas para talleres medioambientales

AUSTRIA

1. Gamificación en Austria

2. Educación Climática y ODS

3. Obstáculos en el fomento de temas medioambientales

4. Centros de Innovación Educativa

5. Acercamiento a las escuelas para talleres medioambientales

PARTICIPACIÓN JUVENIL

En Austria, el interés de la población joven por los temas medioambientales varía según los distintos grupos de valores. Los idealistas, que constituyen el 29% de los/as jóvenes, muestran un marcado interés por las cuestiones medioambientales y de sostenibilidad, mientras que otros grupos, como los materialistas y las personas orientadas al éxito, muestran menos inclinación. Aunque se carece de datos específicos sobre el interés por la gamificación, las entrevistas a grupos de discusión indican una actitud positiva entre los/as jóvenes hacia la gamificación como método de aprendizaje: - "Fridays for Future" (FFF) es un destacado movimiento que organiza huelgas y talleres sobre el clima. - "JUMP - Jugend Umwelt Plattform" ofrece a la juventud oportunidades de participar en proyectos medioambientales y de sostenibilidad. - "Die Letzte Generation" se centra en la resistencia civil para la acción climática. - "Youth Empowerment Participation" (YEP) capacita a los/as jóvenes para forjar su futuro y participar en diversas organizaciones e instituciones.

PARTICIPACIÓN JUVENIL

En Polonia, la preocupación por el cambio climático entre la juventud es relativamente baja en comparación con la media europea, ya que sólo el 30% expresa una preocupación significativa. Esto contrasta con la mayoría de los países europeos, donde la generación más joven es más consciente del clima que las generaciones mayores. Sin embargo, los/as jóvenes polacos/as son cada vez más activos/as a la hora de abordar los problemas climáticos a través de movimientos como la Huelga Climática Juvenil. A pesar de los bajos niveles de preocupación, los/as jóvenes polacos/as quieren actuar frente al cambio climático, y el 79% cree que es un reto conseguir la protección del medio ambiente sólo a través de los hábitos de consumo. Muchos/as jóvenes polacos/as se sienten personalmente responsables del cambio climático, y el 34% se considera responsable de combatirlo. Entre sus principales preocupaciones figuran la basura, la contaminación atmosférica, la contaminación del agua y la deforestación. La Huelga Climática Juvenil, el Consejo Climático Juvenil y campañas como "Sí a la educación climática" han impulsado una sólida educación climática en las escuelas. Las ONG y los grupos informales, como la Fundación Buy Responsibly y el Centro de Educación Cívica, también apoyan la educación climática a través de diversos programas y algunos/as activistas locales participan en iniciativas interesantes como Action Democracy, Climate Solidarity Movement, Youth Climate Strike, Nest (un espacio abierto local de Varsovia), y la Fundación Impuls, todas ellas dedicadas a la acción por el clima. En general, las redes sociales y la televisión son sus principales fuentes de información sobre el clima, aunque a menudo se encuentran con noticias falsas y desinformación. Por ello, muchos/as jóvenes buscan orientación práctica sobre la lucha contra el cambio climático y sus efectos, lo que pone de manifiesto la necesidad de información fiable y práctica.

Desde la perspectiva de la TCC, hay tres componentes que conforman nuestra experiencia emocional: Pensamientos: Los pensamientos se refieren a la forma en que damos sentido a las situaciones y pueden adoptar diversas formas. Sentimientos: El término sentimientos aquí no se refiere a la emoción, sino a los cambios fisiológicos que se producen como resultado de la emoción. Comportamientos: Los comportamientos son simplemente las cosas que hacemos. Y lo que es más importante, los comportamientos también son las cosas que no hacemos. Cada uno de estos componentes interactúa con el otro para crear estados de ánimo y patrones emocionales. El cambio de un componente provoca una reacción en cadena que modifica los demás.

Modelo de tres componentes de las emociones

POLONIA

1. Gamificación en Polonia

2. Educación Climática y ODS

3. Obstáculos en el fomento de temas medioambientales

4. Centros de Innovación Educativa

5. Acercamiento a las escuelas para talleres medioambientales