PAZ

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

salam-shalom

سلام

שָׁלוֹם

La Paz es el único camino.

EMPEZAR

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El Gran Reto: La Paz

Paz a vosotros. Como sabéis la situación en Tierra Santa es muy grave. La lacra de la Guerra se ha apoderado de Tierra de Jesús, dejando dolor, muerte y destrucción. Como cristianos y personas de Fe no nos podemos quedar inmóbiles ante el sufrimiento de miles de personas.

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El Gran Reto: La Paz

Es la hora de Actuar. Cuento con vosotr@s para lograr la fórmula de la Paz y acabar con este conflicto. Arrancamos !!!!

Punto de partida:¿Qué es un conflicto?

TIPOS DE conflicto

CONMIGO MISMO

CON DIOS

CON EL PRÓJIMO

ANALIZAMOS LOS TITULARES DE LA PRENSA.¿sE TRATA LA NOTICIA DE LA MISMA MANERA SEGÚN EL PERIÓDICO O EL PAIS? DEBATIMOS

CONSULTA LA PRENSA MUNDIAL

ANALIZAMOS LOS TITULARES DE LA PRENSA

ANALIZAMOS LOS TITULARES DE LA PRENSA

ANALIZAMOS LOS TITULARES DE LA PRENSA

ANALIZAMOS LOS TITULARES DE LA PRENSA

LA VISIÓN DE LA IGLESIA

LA GUERRASIEMPRE ES EL FRACASO DE LA HUMANIDAD

ANALIZAMOS LA NOTICIA SEGÚN RTVE

CONOCEMOS QUIEN ES QUIEN

EL TERRITORIO

ISRAEL

PALESTINA

CONOCEMOS QUIEN ES QUIEN

EL TERRITORIO

Buscad información sobre las siguientes cuestiones:1. ¿A cuantos kilómetros está La Vila de Jerusalem? 2. ¿Cuántas horas se tarda en coche? 3. Según las horas, cuántos dias ocuparíamos de viaje? 4. ¿Cuál es el principal rio de Tierra Santa? 5. ¿A cuántos metros está por debajo del nivel del mar el Mar Muerto?

CONOCEMOS QUIEN ES QUIEN

EL TERRITORIO

Ahora vemos este video para entender este conflicto debemos conocer primeramente cómo es la Tierra de Jesús y dónde se ubica.

QUIZ

¿Qué hemos aprendido sobre el Territorio de la Tierra de Jesús?

EMPEZAR

Pregunta 1 de 5

¿Cuáles fueron los Emperadores que gobernaron en tiempos de Jesús de Nazaret?

AUGUSTOTIEBERIO

CESARNERÓN

ADRIANOTRAJANO

¡CORRECTO!

SIGUIENTE

Pregunta 2 de 5

¿En qué año y quién conquista Jerusalem?

AÑO 70EMPERADOR TITO

AÑO 69JULIO CÉSAR

AÑO 63POMPEYO

¡CORRECTO!

SIGUIENTE

Pregunta 3 de 5

¿QUIÉN FUE REY DE JUDEA ENTRE EL 37 a C y el 4 a C?

HERODES EL GRANDE

HERODESANTIPAS

EL REY DAVID

¡CORRECTO!

SIGUIENTE

Pregunta 4 de 5

GEOGRÁFICAMENTE PALESTINA SE DIVIDE EN 4 GRANDES ZONAS DENOMINADAS...

Llanuras CosterasMontes al Este del Jordán Valle de Jezreel Valle del Jordán

Llanuras CosterasMontes al Oeste del Jordán Valle de Jezreel Valle del Jordán

Llanuras CosterasValle de la Muerte Desierto del Jordán

¡CORRECTO!

SIGUIENTE

Pregunta 5 de 5

¿Entre quién se divide el Reino a la muerte del Rey Herodes el Grande?

Filipo IIHerodes Antipas Arquelao Salomé

SaloméHerodes Antipas Arquelao

Herodes AntipasSalomé Filipo III

¡CORRECTO!

RESULTADOS

RESULTADOS

0 ACIERTOS

1-2 ACIERTOS

3-4 ACIERTOS

5 ACIERTOS

EXCELENTEENHORABUENA

DEBES ESTAR MÁS ATENTO Y PARTICIPAR MÁS

CON UN POCO MÁS DE ESFUERZO LLEGARÁS LEJOS

BUEN TRABAJO SIGUE MEJORANDO

¡RETO CONSEGUIDO!

COLABORAMOS JUNTOS POR LA PAZNOS DISTRIBUIMOS EN EQUIPOS

JUDEA TEAM

SAMARIA TEAM

GALILEA TEAM

COLABORAMOS JUNTOS POR LA PAZNOS DISTRIBUIMOS EN EQUIPOS

JUDEA TEAM

SAMARIA TEAM

GALILEA TEAM

hacemos teatro por la paz Con ayuda de la biblia de la conferencia episcopal española debéis leer los pasajes de LAS ciudadES SEÑALADAS de vuestra región. en asamblea, cada equipo elegirá una escena de una ciudad y lo representará. GANARÁ EL EQUIPO QUE mejor represente la cita elegida.

GALILEA TEAM

SAMARIA TEAM

JUDEA TEAM

¡RETO CONSEGUIDO!

CONOCEMOS QUIEN ES QUIEN

ISRAEL

RESPONDE A ESTAS CUESTIONES DE MANERA INDIVIDUAL

¿QUÉ IDEA DE DIOS COMPARTE EL JUDAISMO CON EL CRISTIANISMO Y EL ISLAM?

¿QUÉ NOMBRE TIENE DIOS EN EL JUDAISMO Y CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS?

EXPLICA CON TUS PALABRAS EL ENCUENTRO DE DIOS CON ABRAHAM

EXPLICA CON TUS PALABRAS EL ENCUENTRO DE DIOS CON MOISES

EXPLICA CON TUS PALABRAS LA ALIANZA Y LA TORAH

RESPONDE A ESTAS CUESTIONES DE MANERA INDIVIDUAL

EXPLICA CON TUS PALABRAS QUÉ ES LA TANAJ

EXPLICA CON TUS PALABRAS QUÉ ES EL TALMUD

EXPLICA CON TUS PALABRAS LAS CARACTERÍSTICAS DE LA SINAGOGA

EXPLICA CON TUS PALABRAS QUÉ ES Y QUE SUPONE PARA ISRAEL EL TEMPLO

10

EXPLICA CON TUS PALABRAS LO QUE SUPONE EL MESIAS Y LA PASCUA

CONOCEMOS QUIEN ES QUIEN

PALESTINA

Atención al video que al finalizar hay un reto.

ESCAPE ROOM

Museo del Islam

SALA PRINCIPAL

wc

SALA 2

SALA 3

Han robado todas las obras del museo

¿Puedes ayudarnos?

SALA 1

Sala 1

1/5

Pregunta 1

¿CUÁL ES EL LUGAR SAGRADO DE LOS MUSULMANES?

CATEDRAL

SINAGOGA

MEZQUITA

Sala 1

2/5

Pregunta 2

¿COMO SE LLAMA EL DIOS DE LOS MUSULMANES?

MAHOMA

YHWH

ALÁ

Sala 1

3/5

Pregunta 3

¿COMO SE LLAMA EL LIBRO SAGRADO DE LOS MUSULMANES?

TALMUD

CORÁN

TORAH

Sala 1

4/5

Pregunta 4

¿CUÁL ES EL DIA SAGRADO PARA LOS MUSULMANES?

VIERNES

DOMINGO

SÁBADO

Sala 1

5/5

Pregunta 5

¿CUÁL ES LA FIESTA PRINCIPAL DEL ISLAM?

NAVIDAD

RAMADÁN

PESAJ

Sala 1

5/5

¡Has completado esta sala!

Sala 1

¡Has perdido una pieza del museo!

Volver a empezar

¡Enhorabuena!

Has recuperado todas las obras del museo

AHORA CONOCEMOS EL CONFLICTO

COMENTAMOS ESTE TEXTO Y DEBATIMOS

JUEGO DE ROL BUSCAMOS LA PAZ

El juego de rol que se llevará a cabo para explicar de manera interactiva la Resolución de Conflictos y los Procesos de Paz, a través del caso concreto del conflicto palestino-israelí, se tratará de un trabajo colaborativo. En éste los alumnos se transformarán en actores protagonistas de su propio proceso de aprendizaje¸ y tendrán como pilar fundamental la interdependencia positiva para conseguir la adquisición de las competencias básicas que se desprenden de esta actividad.

Instrucciones y procedimiento del juego

Instrucciones y procedimiento del juego

La primera fase cosiste en ¿Quién es quién?, en esta etapa del juego los alumnos deberán informarse sobre dónde habitan sus “personajes”, cómo se visten, cómo piensan, a qué se dedican, qué pretenden conseguir, etc.

Instrucciones y procedimiento del juego

La segunda fase tratará de leer los acontecimientos transcurridos en una de las cinco etapas cronológicas que se han ideado para este juego, adquiriendo de este modo unos conocimientos básicos para que después los alumnos puedan debatir entre los diversos grupos la opción que más favorece a los intereses de su comunidad y que promueva en mayor medida una transformación positiva del conflicto.

a. 1850-1904 b. 1904-1920 c. 1920-1945 d. 1945-1955 e. 1955-Actualidad

Instrucciones y procedimiento del juego

Tercera fase del juego, cada grupo de alumnos deberá elaborar un eje cronológico de los hechos del conflicto que considere más relevantes para su grupo.

Instrucciones y procedimiento del juego

En la cuarta fase de cada sesión, cada grupo deberá elegir qué tipo violencia considera que perciben sus miembros en el periodo cronológico del conflicto que se está tratando y deberá plantear ideas para acabar con ella. Haciendo también alusión al dilema de seguridad.

EQUIPOS

EQUIPOS

2. Jaredim: Los israelís ultraortodoxos, los cuales se mantienen en general aislados del resto de la sociedad, preocupados por preservar su forma de vida y evitar la influencia de valores externos a su cultura. A nivel estético se les reconoce por sus atuendos y sombreros negros que recuerdan a la forma de vestimenta tradicional de los judíos de la Europa oriental de fines del siglo XIX. Este conjunto de la población israelí, evita todo contacto con el exterior que pudiera resultarles “contaminante”. Por otro lado, es destacable que la presencia de estos grupos influye notablemente sobre los indicadores de pobreza, ya que generalmente, los hombres no desarrollan actividades de trabajo productivo sino que se dedican al estudio de la Torá. Las mujeres, por otro lado, se encargarían de mantener el hogar y trabajar, en algunos casos. Los Jaredim reciben subsidios del Estado para su mantenimiento, además de donaciones privadas.

1. Jilonim: Los israelís laicos. Este conjunto de la población tiende a vivir en el centro del país, principalmente en el barrio de Mea Shearim de Ierushalaim y en Beit Shemesh. Mayoritariamente tienen un alto nivel académico y se dedican a profesiones liberales. A nivel ideológico, tienen una tendencia de centro izquierda y se mantienen ajenos a las tradiciones religiosas.

EQUIPOS

3. Los ortodoxos sionistas El tercer grupo de esta actividad didáctica representaría a los ortodoxos sionistas, también llamados “kipá srugá”, en referencia al kipá que llevan los hombres. Se consideran el punto intermedio entre la mayoría laica y tradicionalista; y la minoría ultraortodoxa. Tienden a vivir en barrios determinados, como el barrio de Katamón (Jerusalem), y formar una comunidad local. Mayoritariamente pertenecen a la clase media, y tanto mujeres como hombres suelen estudiar y trabajar. Por lo que se refiere a su estética, las mujeres suelen llevar la falda por debajo de las rodillas, los escotes cerrados, las mangas largas y pelucas o pañuelos en la cabeza. Por lo que se refiere al panorama político, generalmente se sitúan a la derecha del eje ideológico, e incluso en la extrema derecha.

5. La Comunidad Internacional Un último grupo representará a la Comunidad Internacional que comprendería todos los países con influencia internacional. En este sentido cualquier país soberano reconocido con peso en la agenda y toma de decisiones globales, formaría parte de la Comunidad Internacional.

4. Los Palestinos Un cuarto grupo de alumnos conformarán al pueblo semita autóctono de los territorios de Palestina e Israel. Los cuales tras la situación de conflictividad y asimetría vivida en su territorio originario se han trasladado masivamente a otras zonas de próximo oriente. UNRWA calcula en más de 5 millones, los refugiados palestinos localizados entre la franja de Gaza, Jordania, Líbano, Siria y Cisjordania. Se trata de una población mayoritariamente musulmana, en concreto de la rama suní. El pueblo palestino se encuentra en una situación de gran desventaja militar y político-económica respecto a Israel.

¿QUÉ PROPONEMOS PARA SOLUCIONAR EL CONFLICTO?

¿QUÉ PROPONEMOS PARA SOLUCIONAR EL CONFLICTO?