Nuestra identidad

nuestra identidad

¿Cómo promocionamos de manera turística nuestra zona?

Resumen

En este caso el contexto es una zona con población vulnerable, que en muchos casos cuenta con poco acceso a servicios. Es una “ciudad dormitorio”, cuya referencia se da con una ciudad cercana perteneciente a otro departamento y paradojalmente la población del lugar, tiene poca referencia con la capital departamental, donde los habitantes tienen que dirigirse para realizar algunos trámites propios del departamento

Orientadoras: Jéssica Alfonso y Marina Sivoplas.

Esta dirigido a estudiantes de primaria. desde inicial a sexto año.

Posibles actividades

• Indagar conocimientos previos del contexto
• Destacar qué aspectos son positivos en la zona de enclave.
• Analizar la información obtenida.
• Búsqueda bibliográfica.
• Observar el paisaje local: la manzana de la escuela, el barrio. Salidas didácticas.
• Investigar sobre los cambios realizados en el barrio a través del tiempo.
• Realizar una infografía con los datos obtenidos.
• Realizar las entrevistas a los actores sociales.
• Registro en portfolio de escritura.
• Talleres con padres.
• Realizar producciones escritas de textos explicativos.
• Visionados.
• Lectura de documentos.
• Exposición oral con apoyo material.
• Resolución de situaciones en el contexto matemático.
• Realizar una maqueta del lugar.
• Bitácora científica.
• Crear un folleto turístico.

fases de intervención

El grupo

La escuela y la comunidad

El niño

-El grupo: Los vínculos. Empatía. Respeto. ¿Cómo nos integramos?. Se pueden obtener materiales vinculados a trabajos o tareas escolares (una investigación, un tema de interés, un cuento, una canción o una película).

-El niño: trabajo de la identidad personal. El niño. La familia. El valor de lo que soy. El valor de mi familia. La intervención puede estar orientada desde los cuidados, aquellas cosas que puede aportar el niño, su familia. Se pueden obtener materiales referidos a saberes "escondidos" o de rigor menos científicos o menos validados, como una receta, un oficio, pequeñas producciones, huertas, jardines, cercos de cañas.

-. -La Escuela: la comunidad escolar. Actividades institucionales. Aportes de otros grupos que se pueden integrar. Información general. -La comunidad: partir de lo familiar. La historia. La actualidad. Cambios - permanencias. Actores sociales. Lugares de interés y referencia. Turismo.