PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES - Tarea 3

UNIDAD 2- tAREA 3

Procesos cognoscitivos superiores

Programa de Psicologia

Authores: Alba I. Villalobos C. María Ángel Castiblanco Marisol Navarro Naibys Leal mercado

‘Los procesos cognitivos superiores son la columna del ser humano para construir civilizaciones.’ Alba, Nai, Maria, Marysol

INDEX

05. El Lenguaje

01. Resumen

06. Conclusiones

02. Introducción

07. Bibliografias

03. La inteligencia

08. Anexos

04. El Pensamiento

01. Resume

Pasos que se siguieron

Este recurso psicoeducativo explora la importancia de los procesos cognitivos superiores y su conexión con el contexto sociocultural, facilita la caracterización de estos procesos en su entorno, destacando cómo contribuyen a la formación de la intersubjetividad en la experiencia humana.

• Se descargo el material de estudio
• Reparticion de roles
• Participacion en el foro
• Entrega de aportes a tiempo
• Evaluacion de los standars para la entrega

02introducción

El presente trabajo da respuesta a los ítems establecidos para la unidad 2 Tarea 3 correspondiente a los procesos cognitivos superiores a fin de comprender las diferentes dimensiones de los procesos cognoscitivos superiores del ser humano dentro de un marco psicológico, social cultural, así como describir procesos cognoscitivos superiores desde una perspectiva social, cultural, familiar y académica.

03La inteligencia

"La inteligencia es una capacidad mental muy general que, entre otras cosas, implica la habilidad de razonar, planear,resolver problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas complejas, aprender rápidamente y aprender de la experiencia” (González, 2011, p. 1420).

Fuente: https://images.app.goo.gl/dbBq6wskbqBRw7Wc7

ENTREVISTA

lA INTELIGENCIA

1 ¿Sabe usted qué es la inteligencia?2 ¿Qué miembros de su familia considera que son inteligentes y por qué? 3 Liste algunas caracteristicas que debe tener una persona que es considerada inteligente.

Fuente: https://images.app.goo.gl/rZpfd31eEd2goCCv8

¿Qué tipos de inteligencia existen ?

robert Sternberg

• Inteligencia componencial: Se refiere a las relaciones entre la inteligencia y el mundo interno del individuo.
• Inteligencia experencial: Entiende al sujeto con su experiencia a lo largo de su vida.
• Inteligencia contextual: Considera la inteligencia en función de las relaciones del individuo con su mundo externo.

"Creo la teoria triárquica de la inteligencia, y señalo tres sub tipos de inteligencia"

Fuente: https://images.app.goo.gl/s1UsVjSjjDVFyd5q8

En 1997 Sternberg reformulo la teoría y la nombró teoría de "la inteligencia exitosa" y propuso:

• La inteligencia analitica: Utilizamos el análisis para descubrir conocimientos y tomar decisiones.
• Inteligencia creativa: Podemos dedicarnos a recrear algo nuevo con conocimientos existentes.
• Inteligencia práctica: Aplicamos la inteligencia en los diferentes entornos de la vida para conseguir resultados específicos.

Fuente: https://images.app.goo.gl/VMH6K1dMXudeBiPF8

• Inteligencia lingüística: Es la capacidad que tenemos para comunicarnos de manera verbal.
• Inteligencia musical: Brinda la capacidad de expresarnos y comunicarnos a través de la música.
• Inteligencia logico matematica : Aplicamos la inteligencia en disposición a usar los números, el razonamiento y el análisis de manera práctica.
• Inteligencia espacial: Es la capacidad que permite visualizar, imaginar y representar ideas mentales en diferentes dimensiones.

Howard Gardner

Propuso la teoría de “las inteligencias múltiples”, reconoció once inteligencias diferentes.

Fuente: https://images.app.goo.gl/9UYDEFEnkzPUivLs5

• Inteligencia cenestésico-corporal: Es la capacidad de unir el cuerpo y la mente para obtener un excelente desempeño físico.
• Iinteligencia intrapersonal: Nos permite conocer nuestros caracteres internos de nuestra mente y ser
• Inteligencia interpersonal: Es la capacidad que tienen los seres humanos para comprender a otros seres humanos con los que se relaciona.
• Inteligencia naturalista : Es la capacidad de reconocer, clasificar y manipular elementos el medio ambiente

Fuente: https://images.app.goo.gl/oYv7nFEVghSU89vC7

• Inteligencia espiritual: Es la capacidad que tiene una persona para entender y referirse a temas religiosos, morales, éticos y trascendentales.
• Inteligencia existencial: Capacidad que nos permite reflexionar sobre el sentido de la vida, la muerte o el universo.
• Inteligencia moral : Nos brinda la capacidad de entender y aplicar nuestros principios éticos y morales en la vida personal y social.

Fuente: https://images.app.goo.gl/UCAQnd9QjwjA5qtCA

Charles Spearman

Planteo “la inteligencia general” conocida como “Factor G” (Sternberg, 1985) Hace referencia a captar lo que se encuentran en nuestro entorno, razonar, resolver problemas de forma eficiente en diversas situaciones. Como planteo Spearman “es la capacidad que impregna el desempeño en todas las áreas intelectuales”

Fuente: https://images.app.goo.gl/ggNs5ATtq721FvZ77

Raymond Cattell

• Identifico la inteligencia fluida: Es la manera de pensar de forma fluida, razonar y adaptarse rápidamente a diversas situaciones y obtener nuevos aprendizajes

• Y la inteligencia cristalizada: Se basa en el uso de los elementos que se encuentran intricados en nuestra memoria, en circunstancias culturales y educativas.

Fuente: https://images.app.goo.gl/oWCebSodomdhhb5t8

Salovey y Mayer

Se destacan en proponer las emociones como una nueva inteligencia llamada “inteligencia emocional”, que es la que nos permite reconocer, entender y manejar nuestras emociones y la de los demás.

Fuente: https://images.app.goo.gl/qVbS1RGBXVRbcfx2A

04 El pensamiento

Que es

Como dice Suarez A, 2017: El pensamientos es la capacidad mental para ordenar, procesar e interpretar la informacion que recibimos

Leer mas

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entrevista

el pensamiento

Link entrevista:

https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/aivillalobosc_unadvirtual_edu_co/EXT6fubFKY5LlmoFvVsuGI0Bxng-pzIuQ8XFrlsFX4lb0g?e=cnbwv7

• Consentimiento informado - Ines Colon

‘Según Araya, 2014. “ El pensamiento implica manipular y transformar la información en la memoria. Con frecuencia, esto se hace para formar conceptos, razonar, pensar de manera critica, tomar decisiones, pensar de manera creativa, resolver problemas ..’

Como se citó en Pimiento, et al, 2020, p 52

Tipologias

De Pensamiento

Info: Logico analitico

Info: Divergente

Info: Intuitivo

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Estructuras cerebrales

que intervienen en el pensamiento

Formacion reticularSuperior

Lobulo frontal

Según Sartrok, 2007 pág. 76. Lobulo frontal, Talamo, Sis. limbico, formación reticular superior.

Talamo

Sistema Limbico

Teorias sobre el pensamiento y lenguaje

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Vigotzky

relacion entre lenguaje y pensamiento

Según la teoría de Vigotsky, el lenguaje, el pensamiento y la cultura son elementos esenciales para el desarrollo de la mente y se expresan a través de la interacción con otros. Por lo tanto, la mente no solo refleja la cultura, sino que también tiene la capacidad de crear nuevos significados y superar el orden cultural prevaleciente.

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05El Lenguaje.

¿Cómo se forma el lenguaje y que le permite al ser humano?

El lenguaje desempeña un papel fundamental en el desarrollo humano y la adquisición de habilidades cognitivas. Podemos destacar la estrecha relación que hay entre el lenguaje y el pensamiento y la forma en como el lenguaje desempeña un papel crucial en la mediación del pensamiento y la comunicación.

cinco observaciones fundamentales para entender el pensamiento de Vygotsky con respecto al lenguaje:

• Las conversaciones cotidianas son elementos claves para la construcción
• El pensamiento es un proceso lingüístico interiorizado.
• La memoria se constituye y se comunica principalmente con el lenguaje,
• La memoria es colectiva, no individual.
• Tanto el lenguaje como el pensamiento y la memoria confluyen en una entidad mental

(Mendoza, 2017, pp. 15– 16).

• https://comunicalasaludmental.org/guiadeestilo/wp-content/uploads/2019/03/Recurso-11-3.png

aspectos que inducen al entendimiento de cómo se forma el lenguaje y que le permite AL ser humano.

El desarrollo del lenguaje

La función del lenguaje en el pensamiento

Zona de desarrollo próximo (ZDP)

http://www.iemcristorey.edu.co/periodico/wp-content/uploads/2015/01/tras-300x180.jpg

La internalización de la cultura

entrevista el LENGUAJE

¿cómo se estimula al niño para el desarrollo del lenguaje?

06. Conclusiones

• Los procesos cognoscitivos son fundamentales para la comprensión y el procesamiento de la información en el cerebro humano. Estos procesos incluyen la inteligencia,el pensamiento y el lenguaje. La conclusión clave es que estos procesos trabajan en conjunto para permitir la adquisición de conocimiento, la toma de decisiones y la resolución de problemas en la vida cotidiana. La investigación continua en psicología y neurociencia ha arrojado luz sobre cómo funcionan estos procesos y cómo se relacionan entre sí. Comprender los procesos cognoscitivos es esencial para mejorar la calidad de vida, la educación y el desarrollo de la humanidad.

07 BibliograFIA

• Santamaría, F. A. (2019). Lenguaje, intersubjetividad y narratividad infantil. Infancias Imágenes, 18(2), 316–329. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7225386 .

• Cabas, K., González, Y. y Hoyos, P. (2017). Teorías de la inteligencia y su aplicación en las organizaciones en el siglo XXI: Una revisión. Clío América, 11(22), 254-270. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6509215

• Magallanes, Y. V., Donayre, J. A., Gallegos, W.H., y Maldonado, H. E. (2021). El Lenguaje En El Contexto Socio Cultural, Desde La Perspectiva De Lev Vygotsky. CIEG, Revista Arbitrada Del Centro De Investigación Y Estudios Gerenciales, 51, 25-35. https://revista.grupocieg.org/wp-content/uploads/2021/11/Ed.5125-35-Magallanes-Veronica-et-al.pdf

08 AnexOs

gRACIAS

Unad- Psicologia

El pensamiento lógico o convergente

Es el pensamiento predominante en la sociedad occidental, se desarrolla en función de preguntas dominantes que el ser humano se ha hecho, ¿y que responde al por qué? ¿Como?, donde? ¿Cuándo? ¿Que? ¿Quien? ¿Cuanto? ¿Para qué? Y a partir de la construcción del pensamiento a través de dichos cuestionamientos

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• Se dirige hacia una dirección especifica
• Se adapta fácilmente a lo que ya esta establecido
• Es un pensamiento cerrado
• Se basa en el uso de la lógica y o de la razón

Vygotsky sostiene que el desarrollo del lenguaje es un proceso sociocultural. Los niños adquieren el lenguaje a través de la interacción con otras personas, especialmente con adultos y compañeros.

Vygotsky argumenta que el lenguaje no es simplemente una forma de comunicación, sino que también es una herramienta para el pensamiento.

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Vygotsky introdujo este concepto, que es la brecha entre lo que un niño puede hacer de forma independiente y lo que puede hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capacitado.

• Consentimiento entrevista Camilo Mendoza

Vygotsky enfatiza la importancia de la cultura en la adquisición del lenguaje. El lenguaje no es solo un conjunto de reglas gramaticales, sino que refleja la cultura y las creencias de una sociedad.

Pensamiento Divergente o Creativo

• Busca soluciones diversas, variadas y alternativas
• Es probabilístico
• Es más propenso a ver las cosas de otra manera y cuestionarse lo establecido
• Esta más relacionado con lo creativo
• Busca soluciones de todas forma, de lo posible o imposible, de lo probable e improbable, de lo valido o no valido

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Pensamiento intuitivo

El pensamiento intuitivo, se refiere más a un pensamiento tipo visceral, que, sin tener mucha información, se puede inferir la misma.

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EL pensamiento es el eje de la construccion social

El pensamiento al adentrarnos en el lenguaje simbolico del ser humano e influir en el desarrollo de las funciones ejecutivas humanas, nos eprmite modificar ambientes y construir sociedades