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Transcript

Formation des ambassadeurs harcèlement

Mme.EL OMMAL - Mme.MOKDAD - Mme.RUBAYIZA

Conclusion : interventions et questions

Quel est le rôle des ambassadeurs au lycée ?

Le harcèlement, qu'est ce que c'est et comment ça marche ?

Faire connaissance et appréhender le sujet

Rappel des principes à respecter

Qu'est ce qu'on va aborder ?

On s’engage à ne pas répéter les propos échangés pendant l’atelier, en particulier ceux qui auraient trait à la vie privée

On écoute les autres : tout le monde doit pouvoir prendre la parole

On respecte les limites de la liberté d’expression : pas de propos injurieux, pas de moqueries

On laisse chacun formuler ses impressions, ses pensées, ses ressentis et ses questions : personne ne peut être interrompu

On ne juge pas son camarade

Les principes à respecter lors de la formation

- ce que j'ai hâte de découvrir- ce que j'appréhende- mes motivations à suivre la formation et à m'engager

Atelier post-it : communique ton ressenti

Tour de table

Se connaître et appréhender la problématique

Commençons par un Kahoot !

Le harcèlement, qu'est ce que c'est et comment ça marche ?

Quels sont les caractéristiques qui doivent se retrouver dans la définition d'une situation de harcèlement ?

Quels éléments repère-t-on ?

https://www.dailymotion.com/video/xb9099

Vidéo de Pierre

Brainstorming

Le harcèlement, qu'est ce que c'est ?

La relation triangulaire

La disproportion des forces

La durée

La répétition des faits

Quels éléments repère-t-on ?

Le harcèlement, qu'est ce que c'est ?

Au sein d’un groupe d’élèves, le harcèlement est une violence répétitive physique, verbale ou psychologique perpétrée, sur la durée, par un ou plusieurs auteurs à l’encontre d’un élève qui est dans l’incapacité de se défendre dans ce contexte précis.

Définition

Le harcèlement, qu'est ce que c'est ?

  • Le code pénal retient :
    • La répétition des comportements
    • L’altération des conditions de vie et leurs conséquences sur la santé

« Le fait de harceler une personne par des propos ou comportements répétés ayant pour objet ou pour effet une dégradation de ses conditions de vie se traduisant par une altération de sa santé physique ou mentale est puni d’un an d’emprisonnement et de 15 000 euros d’amende lorsque ces faits ont causé une incapacité totale de travail inférieure ou égal à 8 jours ou n’ont entraîné aucune incapacité de travail ».

Et la loi, que dit-elle ?

Le harcèlement, qu'est ce que c'est ?

« C’est bon, ce n’est pas méchant. C’était juste pour rigoler ! »

Plusieurs questions :- Pour quelles raisons le collégien victime de harcèlement ne parle pas et n’agit pas ?- Pourquoi, de façon générale, les camarades de classe ne viennent pas en aide à une victime ?- Voit-on des adultes intervenir dans la vidéo que vous avez-visionnée ? Et pourquoi est ce qu’ils sont peu présents dans les clips de prévention du harcèlement ? Est-ce qu’ils sont le mieux placés pour repérer une situation de harcèlement ?

Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=kTJoyhprYWc

Le mécanisme à l'oeuvre

Le harcèlement, Comment ça marche ?

« Si la victime se replie sur elle-même, ne dit rien, si elle ne lance pas un appel aux autres, on ne peut pas l’aider. On ne va pas se mêler de quelque chose qui, finalement, ne nous regarde pas »

Le rôle du rire

  • Il existe différentes façons de rire en groupe, l’une est fédératrice et respectueuse « rire avec, ensemble » (l’humour) l’autre blesse et contribue à l’exclusion « rire sur ».
  • A l’exception de l’humour, les autres formes de rire sont des armes (moquerie, ironie, cynisme, sarcasme).

La furtivité de l’agression

  • L’auteur de harcèlement parvient à dissimuler aux adultes des actes qu’il rend totalement visibles aux yeux de ses camarades.

La loi du silence

  • Tout le monde voit, personne ne parle / On ne « balance » pas
  • Or, si les élèves ne dénoncent pas les intimidateurs, ils doivent soutenir, conseiller, voire signaler les victimes aux adultes.

L’indétermination des pairs

  • Mal à l’aise, ne sachant pas s’ils doivent agir ou ne sachant pas que faire.

L’enfermement de la victime

  • sentiment de peur (des représailles), de honte, de résignation

Les facteurs impliqués dans le mécanisme

Le harcèlement, Comment ça marche ?

L'intimidateur

La relation triangulaire

Le harcèlement, Comment ça marche ?

Parce que

Pourquoi est ce qu’on parle de motif, quel est l’intérêt pour le groupe d’invoquer un motif ? Qu’est ce que ça permet de faire au niveau de la responsabilité ?

Pourquoi à votre avis, des élèves se comportent-ils comme cela avec certains de leurs camarades, quel serait le motif ?

Et si on parlait du motif ?

Le harcèlement, Comment ça marche ?

Et pour les pairs ?

Et du côté de l'auteur/intimidateur qu'est ce qui peut le pousser à adopter ce comportement ?

Et du coup, est ce qu'il y a un profil pour être harcelé ?

Il est impossible d’harceler quelqu’un sans invoquer un motif, une mauvaise excuse, faute de quoi les pairs considéreraient qu’il s’agit d’une violence gratuite. Annoncer un motif permet de faire porter la responsabilité de l’agression sur la victime. C’est une stratégie d’inversion de la faute.

Et si on parlait du motif ?

Le harcèlement, Comment ça marche ?

  • Le regard qu’ils portent sur le harcèlement et leur ressenti personnel sont très hétérogènes
  • Quelques-uns sont les supporters, complices actifs de l’auteur principal
  • D’autres ont de la sympathie pour la victime et aimeraient lui venir en aide
  • La grande majorité, riant quand on lui dit de rire, mais consciente que la victime souffre, ne parvient pas à se déterminer
  • Il est préoccupé par sa place dans le groupe, il agit pour renforcer sa « popularité »
  • Illusion que son attitude le met en valeur par rapport au groupe
  • Il peut ne pas avoir le souci de ce que la victime ressent (manque d’empathie)
  • Il peut ne pas se sentir bien et exprimer son mal-être de cette façon
  • Il est pris dans une dynamique, prisonnier de son personnage et donc incapable d’arrêter de lui-même d’harceler

Les pairs

L'auteur

Et si on parlait du motif ?

Le harcèlement, Comment ça marche ?

Sur la personne

Sur sa scolarité

Sur le groupe où se produit le harcèlement

Sur l'auteur

Sur la victime

Le harcèlement, les conséquences

Appeler la police ou signaler sur la plateforme PHAROS les contenus en ligne

  • Agir en ligne :
    • il est + facile d’agresser une personne qu’on ne voit pas : il n’y a pas de face à face physique, on ne ressent alors pas ou moins d’empathie pour l’autre
      • Et encore + quand on ne le connaît pas
  • L’anonymat : Induit le sentiment de pouvoir agir en toute impunité
  • à l'aide des outils numériques :
    • Les attaques répétées se prolongent sur le temps extra-scolaire suivant les élèves chez eux
      • Induit un sentiment d'impossibilité d’en sortir pour les victimes encore plus grand
  • Les événements peuvent totalement échapper au contrôle de la personne initialement agissante
    • La toile s’enflamme, les contenus sont partagés, repartagés...
  • Les contenus publiés peuvent à tout moment refaire surface
    • Induit un sentiment permanent de peur chez les victimes

Plusieurs choses à noter :

Le cyberharcèlement

https://www.youtube.com/watch?v=tt21y7fHmdE&t=205s

Récap

D'après vous, quel est votre rôle ?

Quel est le rôle des ambassadeurs au lycée ?

Quel est le rôle des ambassadeurs au lycée ?

Des questions?