Contenidos
Objetivos
Contenidos para aprender a detectar necesidades, formular objetivos, seleccionar contenidos, métodos, materiales y creación de instrumentos de evaluación.
Comprender y utilizar los principios para la planificación y desarrollo de un taller de alfabetización digital para adultos mayores
Equipo
Descripción
+ 55 años
6 h
Módulo 4 Planificación de un taller de alfabetización digital
Duración
Sesiones
Usuarios
Unidades didácticas
U4
Evaluación, feed-back y pruebas finales
U1
Ajuste a las necesidades y organización de los contenidos
U3
U2
Principios y enfoques metodológicos
Selección de recursos y creación de materiales
Guía didáctica
Organiza
Universidad de Huelva Proyecto TED2021-129253B-I00
Financia
MICIU/AEI/ 10.13039/ 501100011033/ UE NextGenerationEU/PRTR
Licencia CC BY-NC 4.0
Puedes escribir un subtítulo aquí
Objetivos
Contenidos
Unidad 4.1
- Conocer conceptos para planificar taller.
- Seleccionar herramientas de diagnóstico
- Identificar necesidades de aprendizaje.
- Seleccionar recursos y materiales.
- Organizar objetivos y contenidos.
- Conceptos básicos de un taller de formación
- Elementos de planificación del taller
- Herramientas de diagnóstico
- Estrategias de identificación de necesidades
Ajuste de necesidades y organización de contenidos
Materiales
Descripción
Introducción
1,5 h
Conocer cómo se realiza la planificación de un taller de alfabetización digital.
Duración
Sesiones
Curso
Test
Actividades
Introducción
Información
Dialógica
Casos prácticos
Evaluativa
Contenidos
Objetivos
Unidad 4.2
Una buena metodología didática deberá pensarse para involucrar a los adultos mayores en la experiencia de aprendizaje
Conocer metdologías adecuadas para el aprendizaje digital de mayores y específicar cómo se planifica una sesión
Principios y enfoques metodológicos
Materiales
Descripción
Introducción
1,5 h
Adaptar los contenidos y actividades a las capacidades cognitivas de los adultos mayores facilitará la comprensión de la información
Duración
Sesiones
Curso
Test
Actividades
Introducción
Información
Dialógica
Casos prácticos
Evaluativa
Contenidos
Objetivos
Unidad 4.3
Selección adecuada de materiales de aprendizaje, recursos eficientes y uso de herramientas para elaborar un taller de Alfabetización Digital.
Seleccionar materiales adecuados y reconocer herramientas y recursos eficientes para la alfabetización digital de adultos.
Selección de recursos y creación de materiales
Materiales
Descripción
Introducción
1,5 h
Cómo se aborda la selección de recursos y materiales didácticos adaptados a mayores y a la educación digital.
Duración
Sesiones
Curso
Test
Actividades
Introducción
Información
Dialógica
Casos prácticos
Evaluativa
Contenidos
Objetivos
Unidad 4.4
Se presentan herramientas de evaluación y la importancia de retroalimentar al alumando para motivar y consolidar conocimientos
Entender la importancia de la evaluación y su función con respecto al aprendizaje y la consolidación del mismo
Evaluación, feedback y pruebas finales
Materiales
Descripción
Introducción
1,5 h
Evaluamos para aprender y fomentar la mejora constante, debemos evaluar el proceso y el diseño de nuestro taller para mejorarlo en futuras ediciones.
Duración
Sesiones
Curso
Test
Actividades
Introducción
Información
Dialógica
Casos prácticos
Evaluativa
Introducción
Se explicarán las fases del proceso de evaluación: a) previo al taller – para detectar el punto de partida – evaluación inicial y diagnóstico; b) durante el taller – para ver hacia dónde vamos y adaptarnos si es necesario; c) después del taller – para ver si hemos logrado lo que hemos diseñado.Se identificarán las herramientas y estrategias para evaluar las actividades: test de autoevaluación, tareas basadas en casos y problemas, feedback individualizado…
Objetivos
- Conocer los principios para la selección de materiales: diseño universal, modularidad del contenido, breve duración, usabilidad…
- Reconocer las herramientas y los recursos más eficientes para desarrollar un taller de Alfabetización Digital; material audiovisual, simulaciones, materiales gráficos y juegos interactivos.
Contenidos
Relacionados con:
- Diferentes momentos de evaluación: inicial, del proceso y finalEl feedback o la retroalimentación para adultos mayores.
- Herramientas de evaluación y cómo construirlas para evaluar el taller de alfabetización digital para adultos mayores.
Introducción
Se abordarán los principios para la selección de recursos y materiales didácticos adaptados a mayores y a la educación digital: diseño universal de aprendizaje, eficiencia y usabilidad, modularidad del contenido, duración breve... Se mostrarán algunas herramientas educativas digitales y ejemplos de uso en un Taller de Alfabetización Digital con adultos mayores. Finalmente, el alumnado discutirá sobre los criterios de una buena selección de los materiales para un determinado taller de alfabetización digital
Contenidos
Relacionados con:
- Principios para el aprendizaje de personas mayores
- Enfoques metodológicos más adecuados para adultos mayores y digitalización: aprendizaje para el dominio, flipped learning, aprendizaje basado en problemas y en proyectos y gamificación.
Contenidos
Relacionados con:
- Conceptos básicos que se utilizan en los talleres de formación.
- Elementos fundamentales de la planificación curricular.
- Herramientas de diagnóstico.
- Estrategias para la identificación de necesidades en las personas usuarias.
Contenidos
Relacionados con:
- Principios y técnicas para la detección de necesidades formativas.
- Diseño y desarrollo de sesiones formativas.
- Principios para la aplicación de metodologías didácticas.
- Selección y principios para el diseño de materiales.
- Creación de indicadores para la evaluación de procesos y resultados.
María Victoria Díaz Ruiz
Profesora en el área de Didáctica y Organización Escolar del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Huelva. Más info: ORCID: 002-7474-4278
Dr. Ramón Tirado Morueta
Investigador Principal del proyecto. Catedrático en el Departamento de Pedagogía de la Universidad de Huelva. Más info: ORCID:0000-0002-3965-3063
Objetivos
- Comprender el papel de la planificación en el desarrollo del taller de Alfabetización Digital y conocer sus componentes.
- Ser capaz de diagnosticar las necesidades de aprendizaje de los usuarios de múltiples contextos y de definir objetivos y contenidos a partir del diagnóstico.
- Conocer y aplicar los principios para la selección de materiales de aprendizaje.
- Saber diseñar instrumentos para el seguimiento y evaluación del aprendizaje.
Introducción
En esta unidad, abordaremos conceptos básicos que se utilizan en los talleres de formación, así como elementos fundamentales de la planificación curricular. Asimismo, se analizarán algunas herramientas de diagnóstico y estrategias para la identificación de necesidades en las personas usuarias.
Objetivos
- Saber enfocar adecuadamente el proceso de evaluación del taller de Alfabetización Digital.
- Conocer los diferentes momentos de evaluación: Durante el proceso, obtención y porporción de feedback y evaluación al finalizar el taller. Presentar distintas herramientas para evaluar
- Crear herramientas y instrumentos de evaluación.
Dra. Rocío Illanes Segura
Profesora en el Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Sevilla. Más info: ORCID:0000-0002-5687-5434
Contenidos
Relacionados con:
- Principios a considerar para la selección de materiales para el aprendizaje de personas adultas.
- Recursos y materiales que puedan ser utilizados para la alfabetización digital de adultos mayores.
- Uso de herramientas y recursos como material de apoyo a la enseñanza de los talleres de Alfabetización Digital
Introducción
En esta unidad, se exponen los enfoques metodológicos adecuados para el aprendizaje digital de mayores: - aprendizaje colaborativo (implicación, participación del alumnado y contacto social), - aprendizaje basado en la experiencia, - aprendizaje para el dominio (la importancia de la repetición y la práctica), - flipped learning (aprovechar los momentos de interacción con pares y el mentor), - aprendizaje basado en problemas y en proyectos (significatividad de las tareas para el alumnado) y - gamificación (importancia del feedback).
Objetivos
- Analizar los conceptos clave relacionados con la planificación de un taller.
- Conocer las fases de la planificación general.
- Aproximarse a diferentes herramientas de diagnóstico y estrategias para la identificación de necesidades.
Objetivos
- Conocer los principios y enfoques metodológicos adecuados para el aprendizaje digital de mayores
- Elegir la metodología más adecuada en función de las necesidades del grupo-clase
- Resolver posibles situaciones a través de casos prácticos
Guía Didáctica Módulo 4 - horizontal
I+D Mayores y TIC
Created on October 8, 2023
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Contenidos para aprender a detectar necesidades, formular objetivos, seleccionar contenidos, métodos, materiales y creación de instrumentos de evaluación.
Comprender y utilizar los principios para la planificación y desarrollo de un taller de alfabetización digital para adultos mayores
Equipo
Descripción
+ 55 años
6 h
Módulo 4 Planificación de un taller de alfabetización digital
Duración
Sesiones
Usuarios
Unidades didácticas
U4
Evaluación, feed-back y pruebas finales
U1
Ajuste a las necesidades y organización de los contenidos
U3
U2
Principios y enfoques metodológicos
Selección de recursos y creación de materiales
Guía didáctica
Organiza
Universidad de Huelva Proyecto TED2021-129253B-I00
Financia
MICIU/AEI/ 10.13039/ 501100011033/ UE NextGenerationEU/PRTR
Licencia CC BY-NC 4.0
Puedes escribir un subtítulo aquí
Objetivos
Contenidos
Unidad 4.1
Ajuste de necesidades y organización de contenidos
Materiales
Descripción
Introducción
1,5 h
Conocer cómo se realiza la planificación de un taller de alfabetización digital.
Duración
Sesiones
Curso
Test
Actividades
Introducción
Información
Dialógica
Casos prácticos
Evaluativa
Contenidos
Objetivos
Unidad 4.2
Una buena metodología didática deberá pensarse para involucrar a los adultos mayores en la experiencia de aprendizaje
Conocer metdologías adecuadas para el aprendizaje digital de mayores y específicar cómo se planifica una sesión
Principios y enfoques metodológicos
Materiales
Descripción
Introducción
1,5 h
Adaptar los contenidos y actividades a las capacidades cognitivas de los adultos mayores facilitará la comprensión de la información
Duración
Sesiones
Curso
Test
Actividades
Introducción
Información
Dialógica
Casos prácticos
Evaluativa
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Objetivos
Unidad 4.3
Selección adecuada de materiales de aprendizaje, recursos eficientes y uso de herramientas para elaborar un taller de Alfabetización Digital.
Seleccionar materiales adecuados y reconocer herramientas y recursos eficientes para la alfabetización digital de adultos.
Selección de recursos y creación de materiales
Materiales
Descripción
Introducción
1,5 h
Cómo se aborda la selección de recursos y materiales didácticos adaptados a mayores y a la educación digital.
Duración
Sesiones
Curso
Test
Actividades
Introducción
Información
Dialógica
Casos prácticos
Evaluativa
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Objetivos
Unidad 4.4
Se presentan herramientas de evaluación y la importancia de retroalimentar al alumando para motivar y consolidar conocimientos
Entender la importancia de la evaluación y su función con respecto al aprendizaje y la consolidación del mismo
Evaluación, feedback y pruebas finales
Materiales
Descripción
Introducción
1,5 h
Evaluamos para aprender y fomentar la mejora constante, debemos evaluar el proceso y el diseño de nuestro taller para mejorarlo en futuras ediciones.
Duración
Sesiones
Curso
Test
Actividades
Introducción
Información
Dialógica
Casos prácticos
Evaluativa
Introducción
Se explicarán las fases del proceso de evaluación: a) previo al taller – para detectar el punto de partida – evaluación inicial y diagnóstico; b) durante el taller – para ver hacia dónde vamos y adaptarnos si es necesario; c) después del taller – para ver si hemos logrado lo que hemos diseñado.Se identificarán las herramientas y estrategias para evaluar las actividades: test de autoevaluación, tareas basadas en casos y problemas, feedback individualizado…
Objetivos
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Relacionados con:
Introducción
Se abordarán los principios para la selección de recursos y materiales didácticos adaptados a mayores y a la educación digital: diseño universal de aprendizaje, eficiencia y usabilidad, modularidad del contenido, duración breve... Se mostrarán algunas herramientas educativas digitales y ejemplos de uso en un Taller de Alfabetización Digital con adultos mayores. Finalmente, el alumnado discutirá sobre los criterios de una buena selección de los materiales para un determinado taller de alfabetización digital
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María Victoria Díaz Ruiz
Profesora en el área de Didáctica y Organización Escolar del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Huelva. Más info: ORCID: 002-7474-4278
Dr. Ramón Tirado Morueta
Investigador Principal del proyecto. Catedrático en el Departamento de Pedagogía de la Universidad de Huelva. Más info: ORCID:0000-0002-3965-3063
Objetivos
Introducción
En esta unidad, abordaremos conceptos básicos que se utilizan en los talleres de formación, así como elementos fundamentales de la planificación curricular. Asimismo, se analizarán algunas herramientas de diagnóstico y estrategias para la identificación de necesidades en las personas usuarias.
Objetivos
Dra. Rocío Illanes Segura
Profesora en el Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Sevilla. Más info: ORCID:0000-0002-5687-5434
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En esta unidad, se exponen los enfoques metodológicos adecuados para el aprendizaje digital de mayores: - aprendizaje colaborativo (implicación, participación del alumnado y contacto social), - aprendizaje basado en la experiencia, - aprendizaje para el dominio (la importancia de la repetición y la práctica), - flipped learning (aprovechar los momentos de interacción con pares y el mentor), - aprendizaje basado en problemas y en proyectos (significatividad de las tareas para el alumnado) y - gamificación (importancia del feedback).
Objetivos
Objetivos