PORTFOLIO PLÁSTICA

PORFOLIO ´´ARTES VISUALES Y EXPRESIÓN PLÁSTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA´´

LAURA CASADO HORCAJOGRUPO 364

Índice

3. FOTOGRAFÍA Y VÍDEO CON RECURSOS PLÁSTICOS

3.1 ACTIVIDAD INDIVIDUAL

3.2 ACTIVIDAD GRUPAL

1. INTRODUCCIÓN

3.3 ACTIVIDAD PROPIA

2. CULTURA VISUAL

3.4 CONCLUSIÓN

2.1 ACTIVIDAD INDIVIDUAL

4 AUTOEVALUACIÓN PORFOLIO

2.2 ACTIVIDAD GRUPAL

5. AUTOEVALUACIÓN TRABAJOS FÍSICOS

2.3 ACTIVIDAD PROPIA

2.4 CONCLUSIÓN

6. EVALUACIÓN ASIGNATURA

8. Proceso

INTRODUCCIÓN

Se presenta el portfolio de la asignatura de ´´Artes visuales y expresión plástica para la educación primaria´´.Aunque generalmente, no se le da la importancia que tiene, nos encontramos con una asignatura imprescindible para impartir en las aulas. Nos encontramos en un momento social y cultural n el que ya no es tan importante desarrollar contenidos, si no desarrollar competencias. dentro de esas competencias podemos destacar la imaginación, la creatividad... Y estas se consiguen gracias a la asignatura de plástica.

CULTURA VISUAL

INTRODUCCIÓN

OBJETIVOS GENERALES

- Estimular la creatividad y la expresión personal- Pormover la alfabetización visual

Este taller gira en torno a la cultura visual y se ha dividido en varias sesiones

La cultura visual la encontramos en todas las imágenes que rodean nuestro entono.Vivimos en un mundo visual, y por ello es imprescindible alfabetizar a los alunmos visualmente, para que sepan producir e interpretar las imágenes

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Crear proyectos artísticos inspirados en la cultura visual- Investigar a cerca de la relacion entre la propia obra y la de un artista

CULTURA VISUAL

DESARROLLO Y METODOLOGÍA

En la siguiente sesión nos hemos dedicado a exponer los trabajos, y de tal forma, ver lo que habían hecho todos los compañeros. Con esta actividad nos hemos dado cuenta de que detrás de una simple imagen hay un millón de detalles. Después, hemos expuesto los trabajos grupales de las historias con imágenes antiguas. Finalmente, hemos emepezado a ver la película de animación ´´Boy and the world´´

Se ha seguido una metodología lúdica y cretaiva, dejándonos ser totalmnete libres en nuestro poceso de creación

En una de las sesiones trtamos la fotografía y los enfoques. Para ello, hemos creado un simulador de enfoques. Este lo hemos usado para comenzar a relaizar la actividad individual. Por otro lado, hemos visto una proyección dE imágnes antiguas ne blanco y negro, algunas muy conocidas. A partir de ella hemos tenido que realizar la activiad grupal.

MATERIALES

Papel grueso para crear el simulador de enfoques.Tijeras Móviles con cámara Ordenador.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

Se pide que en un A3, a través de un retrato, expresemos un sentimiento. Además, debemos destacar la presencia del autor que nos ha inspirado.

Desarrollo: En primer lugar tuve que reflexionar sobre qué es lo que más feliz me hace. Luego me di cuenta de que a toda mi gente imprtante la tengo en la carpeta de favoritos del movil, asi que decidí recrearla. Para ello recorté fotos de mi entorno más cerano y en puse dentro de la supuesta galería que hice a rotulador

.Materiales: fotos impresas, papel A3, pegamento, rotulador y tijeras.

JUSTIFICACIÓN

Ahora mismo el sentimiento más destaca en mi es la felicidad, pero no lo he conseguido yo sola. Entonces, ¿cómo he conseguido lograrlo?. Dicen que para que te pasen cosas bonitas y que te llenen, un requisito imprescindible es rodearte de gente que te complemente y te ayude cada día a ser mejor persona. Aquellas personas que están en las buenas y sobre todo en las malas. Yo, tengo la inmensa suerte de tener una familia que me apoya en todo lo que hago y que se esfuerzan día a día para que tenga una vida feliz. Además, no me puedo olvidar de aquella familia que yo he elegido, mis amigas y amigos. Siempre están ahí para celebrar mis logros y ofrecerme su hombro en momentos complicados. Finalmente, debo mencionara a mis mascotas, que, aunque no sean personas, parece que te entiendan perfectamente. Para mis significan un apoyo silencioso, además de las mil sonrisas que me sacan. Por todo ello, he querido plasmar a toda la gente importante de mi vida como motivo de mi felicidad. Para ello, he querido simular la galería de fotos de mi teléfono, más concretamente la carpeta de favoritos. Esta idea, ha surgido del artista Paweł Kuczyński. Dentro de su recorrido artístico, algunas de sus obras están relacionadas con las nuevas tecnologías.

RESULTADO

ACTIVIDAD GRUPAL

Desarrollo: En primer lugar, vimos las fotos de ejemplo que nos ofreció la docente y elegimos una cada integrante del grupo. Después, nos reunimos para decidir qué e s lo que queríamos contar a partir de esas tres fotos. Ya decidido, buscamos imágenes acorde a la historia y las colocamos de forma ordenada.

Se pide que en grupo, contemos una histroria a través de fotos. Simplemnete con las imágenes se debe entender qué es lo que estamos intentadno contar.

.Materiales: solo se necesito un ordenador para buscar las fotos y ponerlas en el powerpoint.

JUSTIFICACIÓN

En esta historia, lo que queremos es contar principalmente, una historia de amor. Se muestra como se conocen un chico y una chica de pequeños. Poco a poco se van haciendo mayores y se ve lo enámorados que están. Se puede apreciar que van a un autocine a disfrutar de una pelícucla juntos en su coche. Al volver del autocenie, se puede presenciar un accidente de tráfico y por desgracia, la muerte del hombre. En las siguientes imágenes nos encontramos con el funeral del hombre y el sufrimiento de la mujer por la pérdida.

RESULTADO

(Pinchar en la televisión para acceder a la historia)

ACTIVIDAD PROPIA

Grupo: 4 de Primaria Duración: 2 sesiones Agupación: grupos de 4 Materiales: folios/ cartulina, pintutas de colores, ceras (cualquier material para pintar que necesiten)

Objetivos generales: - Explotar la creatividad e imaginación de los alumnos. - Fomentar el trabajo en equipo así como la comunciación con los compañeros.

Objetivos específicos: - Crear una historia a partir de una imagen de referncia. - Debatir de forma ordenada con los compañeros las posibles continuaciones de la historia

Para esta actividad, se dividirá a los niños y niñas en grupos de 4. Una vez repartidos por el aula en grupos, a cada uno, se le dará la misma imagen. En ella se podrá ver a los perosnajes y el escenario en el que se encuentran. A continuación, una vez que empiecen la primera ilustración, tienen tres opciones para continuar, por ejemplo: (que los protagonistas vayan a un museo, al cine o al parque). Si deciden el parque, deben dibujar a los personajes en un parque. Si cogen parque, las siguinetes opciones podrían ser: se encuentran un lirbo misterioro en un banco o el kisko de las chucches tiene una puerta secreta. Así, deben in creando escenas de una historia. En final de la historia puede ser libre o pueden seguir las instrucciones, pero no es obligatorio. Esta activiadad se realizará en una sesión y psoiblemnete sea necesario continuar en una siguinete sesión. Cuando todos los grupos hayan termiando, lintentarás adivinar la historia de los compañeros.

CONCLUSIÓN

Durante estas diversas sesiones a cerca de la cultura visual, he aprendido diferentes términos como el es de ´´alfabetización visual´´, el cual no conociía. En cierto modo es porqe el término albafetizar se atribuye más comunmente a la lengua, pero me he dado cuenta la estrecha relación que tiene con el arte y plástica. La cultura visual se puede trabajar desde muchos enfoques, ya no solo creaciones propias si no con fotografías antiguas. Trabajar la cultura visual con nuestros alumnos es imprescindible, ya que deben de ser capaces de comprender, intrepretar y producir imágenes.

FOTOGRAFÍA Y VÍDEO CON RECURSOS PLÁSTICOS

INTRODUCCIÓN

OBJETIVOS GENERALES

Este taller gira en torno a la expresión visual y al uso de fotografía

- Fomentar la creatividad y la exploración de nuevas técnicas-Introducir soportes digitales en la Educación Plástica

A través de películas y materiales como el acetato, relaizmaos creaciones que nos hagan reflexionar sobre un tema concreto. Utilizamos como soportes tecnológicos, como la fotografía y el video (en el caso de la grupal) y visualización de video en la inidvidual.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Extraer ideas claras a cerca de una película y expresarlas en papel - Crear una historia con nuevos materiales (acetatos)

FOTOGRAFÍA Y VIDEO CON RECURSOS PLÁSTICOS

DESARROLLO Y METODOLOGÍA

Se ha seguido una metodologíabasada en laobservación, comprensión e interiorización de contenidos. Además de comunicación, ya que debatimosen grupo

Continuamos viendo la película de animación ´´Boy and the World´´. Se nos indica cual será la tarea individual: plasmar lo que más nos ha impactado en un A3 con collage. Algunas de las ideas qeu se propusieron en clase fuerons las siguientes:

- Niño experimenta con su entorno: industrialización, deforestación... - El pueblo lucha contra la dictadura. - Podemos ver la vida a través de los ojos de un niño. - Usa colores para expresar emociones. - Destrucción de la estructura social que se crea (el pueblo acaba con el águila negra)

MATERIALES

Proyector para visualizar la película de animación

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

Desarrollo: En primer lugar, pensé en qué es lo que más me había sorprendido de la película (instauración de una dictadura represntada por un águila negro). En este caso, quise darle la vuelta a la situación y decidii que era el pueblo el que iba a acabar con la dictadura. Piermo dibuje con cera negra el águila. Despues a los lados del A3 representé las manos del pueblo lanzandole al águila pintura (con cubo, manueras...) para cambiarle de color y acabar con el mal. Para ello usé pinturas de colores y recortables de revistas. Finalnet, pegué en las alas del águila fragmentos de revista, representando la transfromación del mal en el bien..

Se pide que en un A3, representemos algo que nos haya llamado la atención de la película ´´The boy and the world´´, usando difernetes técnicas de dibujo

.Materiales: cartulina A3, ceras, lápices de colores, rotuladores, pegamento, tijeras y revistas.

JUSTIFICACIÓN

Desde que se nos pidió la actividad tuve claro que era lo que quería hacer. En la película, aparece una dictadura que destruye la vivacidad, libertad y alegría del pueblo, reprentado por un águila negro. En mi caso, quería utilizar la unión del pueblo como derrota del mal. En este trabajo se puede apreciar que toda la población colabora de formas distintas, lanzando pintura, pintándolo con las manos, a traves de la música... Poco a poco van consiguiendo una transfromación en el régimen, desapareciendo el águila inicial y convitiéndose en un pájaro colorido.

RESULTADO

ACTIVIDAD GRUPAL

Desarrollo: En primer lugar, escogimos la idea de la historia y fuimos creando un borrador con las escenas que queríamos incluir. Poco a poco comenzamos a desarollarlas con los materiales. Finalmente comenzamos el montaje del video con las fotos y la superposición de los acetatos.

Se nos pide que contemos una historia, usando como material principel acetato.Debemos usar las rasparecnias para contar algo, con los materiales que queramos, usando acetatos superpuestos.

.Materiales:acetatos, rescortes de preiódicos, revistas... Trozos de tela, pinturas y cámara de fotos

Grabación: Realizamos un escenario consistente en un rectángulo de madera con dos palos clavados para colgar con pinzas las distintas capas. También contábamos con un soporte para ir desplazando los paisajes y crear el efecto de desplazamiento. El coche contaba con una pinza detrás para generar ligeros movimientos entre las fotografías. Para crear los elementos del corto usamos diversas técnicas y materiales. Hicimos ilustraciones con rotuladores y sombreado de lápices, tiras de paisajes con tela, fieltro, recortes de periódicos y tickets, hojas secas y cartulinas; y fondos con collage, acuarelas, témperas sólidas, papel de oro y lentejuelas de estrellas. Integramos los acetatos para hacer la lluvia, el rubor y el latido de los personajes, el encuentro entre los protagonistas, etc. También jugamos con la luz para algunas escenas experimentando con linternas. Una vez hicimos todas las fotos con un móvil y un trípode, usamos la aplicación InShot para editar el vídeo al que añadimos una pieza musical de Ludovico Einaudi.

ACTIVIDAD GRUPAL

JUSTIFICACIÓN

Este cortometraje realizado en stop motion trata sobre las relaciones afectivas y los actos de amor. El protagonista recibe un mensaje de otro personaje en el que le expresa cuánto le echa de menos y su deseo de que estuviera allí. Al leer ese mensaje, el protagonista emprende un largo viaje en coche para llegar al lugar donde se encuentra el otro personaje. Durante el vídeo se pretende evocar la reflexión sobre lo importante que es expresar el cariño (mediante palabras, actos, dedicando tiempo, etc.) para mantener las relaciones afectivas, que deben trabajarse y no darse por supuestas. La idea inicial fue de un coche recorriendo paisajes distintos y a partir de ahí creamos el principio y el final donde los dos personajes interactúan. Pensamos diferentes escenarios y planteamos construir cada uno con un material diferente.

RESULTADO

(Pinchar en la televisión para acceder a la historia)

ACTIVIDAD PROPIA

Grupo: 3 de Primaria Duración: 1 sesión Agupación: grupos de 4-5 Materiales: folios/ cartulina, pintutas de colores, ceras (cualquier material para pintar que necesiten) y acetatos.

Objetivos generales: - Explotar la creatividad e imaginación de los alumnos. - Conocer las propiedades y función de los acetatos

Objetivos específicos: -Crear una secuencia de imágenes a partir de elementos creados - Comunicar las ideas de froma ordenada y respetar las de los compañeros

Para llevar a cabo esta actividad, los alumnos se dividirán en grupos de 4-5 personas. A cada uno se le dará un folio y ahí deberán dibujar las fromas que librememnte quieran (animales, peronsas, formas abstractas...). Despues de 10-15 minutos de creación, se les pedirá que recorten esas fromas dibujadas. A continuación, se les explicará que deben escoger varias formas de las que ha creado su grupo (por lo menos deben haber seleccionado una forma de cada uno del grupo). A partir de esas fromas deben crear una historia breve con los acetatos. Si es necesario que dibujen algo más para complementar lo qeu quieren contar, pueden hacerlo. Fin almente, le contarán a la clase la historia.

CONCLUSIÓN

Durante estas sesiones, considero que he aprendido difrentes técnicas con las que poder trabajar. El hecho de utilizar los acetatos para crear nuestras propias historias me ha parecido muy interesante, además de que te aporta mucha libertad para crear lo que quieras. Además, me gustaría resaltar el componente realista que dota a las historias, ya que no es como un dibujo, si no que además le puedes aportar movimiento.

AUTOEVALUACIÓN FINAL DE LOS TRABAJOS

(PORFOLIO)

1. NOTA NUMÉRICA: 9
2. PUNTOS FUERTES:Considero que he hecho una portadoa en la que se observa todo lo que he trabjado durante el curso. Por otro lado, está todo estructurado bajo un índice muy completo. He intentado plasmar cual es el propósito de la asignatura. Por otro lado, he sabido sintetizar bien toda la infromación de cada actividad, añadiendo fotos del resultado y argumentando el por qué de esas creaciones, además de añadir sus objetivos, materiales, y conclusión final. Las actividades para infantil considero que eran adecuadas para la edad y se relacionaban con el tema que estábamos dando. Creo que he sido bastante honesta en las evaluaciones. Tambien considero que la secuencia de diapostivas está bien organizada y clara. Además, añado interactividad para que de cada diapositiva se pueda acceder al índice.
3. ASPECTOS A MEJORAR: algo qeu considero que me ha faltado, es aportar más imágenes de los procesos de creación.

AUTOEVALUACIÓN FINAL DE LOS TRABAJOS

(TRABAJOS FÍSICOS)

INDIVIDUALES

GRUPALES

1. NOTA NUMÉRICA: 8
2. PUNTOS FUERTES: intento ajustarme lo máximo a lo pedido y considero que las creaciones están bien fundamentadas bajo el tema. Intento esforzarme lo máximo posible.
3. ASPECTOS A MEJORAR: no considero que sea una persona a la que se le genial esta asigantura por lo que me cuesta expresarme. Por lo que considero que en alguas de ellas debría haber sido algo más creativa o no centrarme simplemente en lo pedido

1. NOTA NUMÉRICA: 9,5
2. PUNTOS FUERTES: nos hemos coordinado muy bien en el grupo. Nos hemos adpatado a lo pedido y con las apotaciones de cada uno hemos hechos buenas creaciones. Destaco la actividad de los acetatos, por la variedad de técnicas y el resultado, con el cual estoy muy satisfecha.
3. ASPECTOS A MEJORAR: aunque me parece muy completa la actividad que hicimos de los acetatos, si algo tuviera que mejorar, sería utilizar el acetato para añadir algún dibujo, no utilizar en todas las secuencias fondos y elementos externos.

EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

1. NOTA NUMÉRICA: 8
2. PUNTOS FUERTES:me han gustado las actividades ya que considero que se pueden llevar al aula de primaria adaptándolas. Además, se fundamentaban en la teoría que dábamos. Tenías un periodo de tiempo justo para poder entregarlas
3. ASPECTOS A MEJORAR: aen algunas explicaciones de actividad me perdía ya que se explicaban varias cosas a la vez y al costasrme bastante esta asignatura, me costaba seguirlas.
4. IDEAS PARA MEJORAR: hacer una explicación más específicas y no tan generales