Universidad Nacional Autonoma de Honduras Telecentro Choloma-Unah-vs
Epistemologia y Gnoseologia de la Supervision Educativa
Estudiante: Imer Oniel Arrazola Asignatura: PA-124 Supervision Educativa Catedratica: Lic. Claudia Vallecillo San Pedro Sula, Honduras, 09/10/2023
Epistemología de la Supervisión Educativa
Del griego episteme que significa ciencia y logos que significa tratado o teoría. Estudia por lo tanto, el conjunto de reflexiones sobre los fundamentos, el sentido, y la estructura de la ciencia (supervision).
Lopez A. (2019)
La epistemología estudia las relaciones de la supervisión con el resto de las ciencias de la educación de las que forma parte y con las demás ciencias que la asisten.
Mediacion: puente entre administracion y escuela.
Funciones de la supervision
Control: como se aplica la normativa.
Informacion: actualizada sobre la realidad.
Evaluacion: valoracion del sistema.
Asesoramiento: orientacion al profesorado.
Supervision como praxis
Supervision como teoria
Da al sistema educativo cierta garantía para superar la complejidad temática de las funciones que los inspectores están llamados a ejercer esta actividad.
Ayudar a los directivos de los centros y a los profesores a realizar su trabajo de tal manera que experimenten su asistencia técnica como un recurso necesario.
La supervisión, se ha mostrado capaz de enfrentarse con los problemas estructurales, de organización, didácticos y pedagógicos en general, de los sistemas escolares dándoles soluciones prácticas
La supervisión, por una parte, se sitúa ante el sistema escolar como una estructura objetiva, ya que está dentro de su campo de investigación
lA SUPERVISION ES:
Una ciencia autónoma e independiente
Una Ciencia de lo real
Una Ciencia aplicada
Una Ciencia integradora
Una ciencia práctica
Una ciencia sintetizadora
Una ciencia prescriptiva o normativa
Hace uso del método heurístico
Gnoseología de la Supervisión
La Gnoseología es la ciencia que estudia el origen de sí misma y es capaz de someter a crítica sus principios.
La supervisión aparece como consecuencia del auge de lo educativo escolarizado, como parte de la pedagogía escolar, cuando en el siglo XIX .La inspección aparece, por tanto, cuando la enseñanza es ya una realidad; por eso, a ella no le incumbe montarla, sino supervisarla.
Verificacion
FORMAS DE LA SUPERVISION
Examen del hecho educativo
La Observacion
finalidad
1. Poner al sistema escolar en condiciones de afrontar ciertos cambios. 2. Vigilar el proceso de acción para ver si justifican los medios
Todos los tratados coinciden en afirmar que la supervisión tiene como fin general la mejora de la calidad desde el ejercicio de las funciones que le son propias; fin este que a algunos les ha bastado para definirla: “da colaboración en la creación de una mejor situación de aprendizaje-enseñanza” (Wile, K. 1955,8).
analisis critico
Estamos convencidos que la supervision es una ciencia integradora y practica, que se preocupa por la realidad educativa institucional y nacional entendiendose desde las dos perspectivas (practica y cientifica), pues su proposito es mejorarla, proponiendo metodos o estrategias que sufraguen el problema que obstaculiza el desarrollo de la misma. Por tanto la practica supervisora en los sistemas educativos, es imprescindible, pues su aunsencia denota descontrol, retraso, confusion e ineficiencia, pues solamente la supervision puede aprobar, desaprobar o reorientar la practica educativa que se ha estado realizando en determinada institucion.
bibliografia
Falasco, R. (2017). Presentaciones en Genially Tutorial. Obtenido de You Tube: https://youtu.be/6gfp4zxjtf0
Lopez, A. (2019). Epistemologia de la supervision. Obtenido de Prezi: https://prezi.com/jdcx3pqtd_cf/epistemologia-de-la-supervision/
Se trata de buscar los métodos, los procedimientos o las formas de actuación que resulten más idóneas para alcanzar el resultado que se desea en cada momento y no al contrario.
La supervisión tiene la capacidad de observar el hecho educativo tal y como está dándose en las instituciones escolares.
El inspector no rodea, ni cerca, ni sitia la realidad con el fin de estudiarla solamente, penetra en ella, como ocurre también en otros casos dentro de la investigación sociológica, para intervenir y ayudar a transformarla.
Epistemologia y Gnoseologia de la Supervision Educativa
Oniel Arrazola
Created on October 8, 2023
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Universidad Nacional Autonoma de Honduras Telecentro Choloma-Unah-vs
Epistemologia y Gnoseologia de la Supervision Educativa
Estudiante: Imer Oniel Arrazola Asignatura: PA-124 Supervision Educativa Catedratica: Lic. Claudia Vallecillo San Pedro Sula, Honduras, 09/10/2023
Epistemología de la Supervisión Educativa
Del griego episteme que significa ciencia y logos que significa tratado o teoría. Estudia por lo tanto, el conjunto de reflexiones sobre los fundamentos, el sentido, y la estructura de la ciencia (supervision).
Lopez A. (2019)
La epistemología estudia las relaciones de la supervisión con el resto de las ciencias de la educación de las que forma parte y con las demás ciencias que la asisten.
Mediacion: puente entre administracion y escuela.
Funciones de la supervision
Control: como se aplica la normativa.
Informacion: actualizada sobre la realidad.
Evaluacion: valoracion del sistema.
Asesoramiento: orientacion al profesorado.
Supervision como praxis
Supervision como teoria
Da al sistema educativo cierta garantía para superar la complejidad temática de las funciones que los inspectores están llamados a ejercer esta actividad.
Ayudar a los directivos de los centros y a los profesores a realizar su trabajo de tal manera que experimenten su asistencia técnica como un recurso necesario.
La supervisión, se ha mostrado capaz de enfrentarse con los problemas estructurales, de organización, didácticos y pedagógicos en general, de los sistemas escolares dándoles soluciones prácticas
La supervisión, por una parte, se sitúa ante el sistema escolar como una estructura objetiva, ya que está dentro de su campo de investigación
lA SUPERVISION ES:
Una ciencia autónoma e independiente
Una Ciencia de lo real
Una Ciencia aplicada
Una Ciencia integradora
Una ciencia práctica
Una ciencia sintetizadora
Una ciencia prescriptiva o normativa
Hace uso del método heurístico
Gnoseología de la Supervisión
La Gnoseología es la ciencia que estudia el origen de sí misma y es capaz de someter a crítica sus principios.
La supervisión aparece como consecuencia del auge de lo educativo escolarizado, como parte de la pedagogía escolar, cuando en el siglo XIX .La inspección aparece, por tanto, cuando la enseñanza es ya una realidad; por eso, a ella no le incumbe montarla, sino supervisarla.
Verificacion
FORMAS DE LA SUPERVISION
Examen del hecho educativo
La Observacion
finalidad
1. Poner al sistema escolar en condiciones de afrontar ciertos cambios. 2. Vigilar el proceso de acción para ver si justifican los medios
Todos los tratados coinciden en afirmar que la supervisión tiene como fin general la mejora de la calidad desde el ejercicio de las funciones que le son propias; fin este que a algunos les ha bastado para definirla: “da colaboración en la creación de una mejor situación de aprendizaje-enseñanza” (Wile, K. 1955,8).
analisis critico
Estamos convencidos que la supervision es una ciencia integradora y practica, que se preocupa por la realidad educativa institucional y nacional entendiendose desde las dos perspectivas (practica y cientifica), pues su proposito es mejorarla, proponiendo metodos o estrategias que sufraguen el problema que obstaculiza el desarrollo de la misma. Por tanto la practica supervisora en los sistemas educativos, es imprescindible, pues su aunsencia denota descontrol, retraso, confusion e ineficiencia, pues solamente la supervision puede aprobar, desaprobar o reorientar la practica educativa que se ha estado realizando en determinada institucion.
bibliografia
Falasco, R. (2017). Presentaciones en Genially Tutorial. Obtenido de You Tube: https://youtu.be/6gfp4zxjtf0 Lopez, A. (2019). Epistemologia de la supervision. Obtenido de Prezi: https://prezi.com/jdcx3pqtd_cf/epistemologia-de-la-supervision/
Se trata de buscar los métodos, los procedimientos o las formas de actuación que resulten más idóneas para alcanzar el resultado que se desea en cada momento y no al contrario.
La supervisión tiene la capacidad de observar el hecho educativo tal y como está dándose en las instituciones escolares.
El inspector no rodea, ni cerca, ni sitia la realidad con el fin de estudiarla solamente, penetra en ella, como ocurre también en otros casos dentro de la investigación sociológica, para intervenir y ayudar a transformarla.