la grande complexité du traitement des informations sonores en phonétique du fle
aperçu de ce qui se passe dans le cerveau des apprenants
que se passe-t'il dans le cerveau de l'apprenant
quand le professeur intervient en correction phonétique (et après...)
plein de processus extrêment complexes réalisées en un laps de temps très bref (quelques millisecondes)
nous allons les presenter dans une perspective cognitiviste
en soulignant le rôle essentiel des processus mentauxen insistant sur le fait que l'apprenant est partie prenante du processus d'apprentissage
car l'apprenant, sollicité par le prof lui proposant un modèle sonore à (re)produire,
le compare avec celui/ceux qu'il a à sa disposition dans sa "base de connaissances" élabore des hypothèses s'évertue à percevoir des nuances, des différences bref, il est actif, interagit avec son eenvironnement
l'apprenant est engagé dans un processus d'apprentissage
et c'est quoi l'apprentissage pour un cognitiviste? c'est très simple
c'est un processus de changement allant dans le sens d'une augmentation d'efficacité
et donc, l'apprentissage en tant que processus cognitif consiste en une
ce qui nous amène à nous interroger:
y' en a beaucoup !!!
c'est quoi une connaissance?
une connaissance, c'est
la connaissance peut être considérée comme un ensemble d'informations et de compétences stockées dans le cerveau, accessibles et réutilisables dans divers contextes. Ces différentes formes de savoir sont interconnectées et influencent les actions, les décisions et les comportements de l'individu.
ensemble d'informations, de faits, de compétences ou de concepts que l'esprit humain acquiert et stocke à travers l'expérience, l'apprentissage ou l'instruction.
précision: connaissance et savoir, ce n'est pas tout-à-fait la même chose
connaissance
savoir
Elle est plus généralisée et souvent dépourvue de contexte personnel immédiat. Il s’agit de faits ou d’idées que l’on peut appliquer indépendamment du moment ou de l'expérience personnelle
concept plus large intègrant la possession de connaissances ainsi que la capacité à comprendre et à appliquer ces connaissances dans des contextes appropriés.
trivialement, ça veut dire que les sons d'une langue sont des bribes de connaissances
et ces bribes de connaissances sont traitées par le cerveau en tant que représentations mentales
représentations mentales? C'est quoi ça encore ?!?
relax !
Les représentations sonores sont stockées en mémoire à long terme sous forme de schémas sonores. Ceci permet aux locuteurs - de reconnaître rapidement des sons familiers - d’apprendre de nouveaux sons ou mots
une représentation mentale sonore
désigne la manière dont les sons de la parole (phonèmes, intonations, rythmes, etc.), sont perçus, traités et stockés dans l'esprit d'un individu.
caractéristiques des représentations mentales sonores
moduarité
abstraction
Les représentations sonores peuvent être spécifiques à différents niveaux du langage, allant des phonèmes individuels à des segments plus larges comme des syllabes, des mots ou des phrases
Plutôt que de stocker le son exact entendu, le cerveau encode une version simplifiée et généralisée de ce son --> reconnaissance dans des contextes variés
dynamisme
multimodalité
Elles ne se limitent pas seulement au son,pouvant aussi inclure des informations visuelles (comme la lecture labiale), sensations kinesthésiques (mouvements articulatoires) nformations contextuelles ou émotionnellesassociées au son.
les représentations sont dynamiques et évoluent en fonction de l'expérience et de l'exposition à différents sons.
propriétés des représentations mentales sonores
plasticité
invariance
catégorisation
malgré les variations dans la façon dont un son peut être produit (variations dues à l’accent, à la rapidité, à l'environnement), les locuteurs sont capables de reconnaître le même son sous différentes formes.
Les représentations sonores ne sont pas figées. Elles sont plastiques, ce qui signifie qu'elles peuvent changer avec l’apprentissage ou l’exposition à de nouveaux sons
le cerveau egroupe les sons en catégories distinctes (par exemple, les phonèmes), même s'il existe des variations subtiles entre eux
attention, le traitement d'une représentation mentale n'est pas de tout repos
Il est loin de s'apparenter à un parcours pépère sur (dans) un long fleuve tranquille.
obstacles et chausse-trapes pouvant survenir durant son traitement
cheminement d'une représentation mentale sonore
Le cognitivisme conçoit l'apprentissage comme un processus de traitement de l'information qui passe par plusieurs étapes clés (avec des différences selon les modèles).
ce traitement s'effectue selon ces étapes
La mémoire ne sert pas uniquement à stocker des souvenirs -connaissances, savoirs... Ce qui, d'ailleurs, ne garantit ni leur rappel ni leur exactitude
Elle a aussi une formidable capacité d'oubli
et ce traitement est extrêment rapide, automatisé, irrépréssible et inconscient
arrivés à ce stade, si le sujet vous intéresse, il vous faut impérativement compléter vos connaissances
vous pouvez commencer par ceci: ce sont des articles du blog, cliquez sur l'icone pour y accéder
comment les sonorités sont traitées ACTIVEMENT par la mémoire de travail pendant l'action de remédiation phonétiqueA CONSULTER IMPÉRATIVEMENT
le rôle essentiel de la répétition pendant le travail phonétique
ce diaporama vous sera très utile
de même que cette vidéo
vous l'aurez compris, certaines représentations mentales connaissent moult déboires lors d'un apprentissage
mais !..
les représentations mentales ne sont pas figées
heureusement, sinon aucun apprentisssage ne serait possible
elles se modifient en fonction du contexte et des circonstances
vive la plasticité cérébrale
schématiquement, ceci donne
les stimuli sonores sont traités ACTIVEMENT par la mémoire de travail <--> comparaison entre cettre forme sonore et la représentation mentale présente en mémoire à long terme
de nombreux processus de bas niveau -très rapides, automatisés, inconscients- s'enclenchent
les sons de parole atteignent l'oreille
au terme de cette comparaison, c'est une nouvelle représentation mentale qui s'installe dans la mémoire permanente
et c'est elle qui s'active quand les mêmes sonorités parviennent à l'oreille
ce diaporama est une création du blog
représentations mentales sonores,
Michel Billières
Created on October 7, 2023
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Terrazzo Presentation
View
Visual Presentation
View
Relaxing Presentation
View
Modern Presentation
View
Colorful Presentation
View
Modular Structure Presentation
View
Chromatic Presentation
Explore all templates
Transcript
la grande complexité du traitement des informations sonores en phonétique du fle
aperçu de ce qui se passe dans le cerveau des apprenants
que se passe-t'il dans le cerveau de l'apprenant
quand le professeur intervient en correction phonétique (et après...)
plein de processus extrêment complexes réalisées en un laps de temps très bref (quelques millisecondes)
nous allons les presenter dans une perspective cognitiviste
en soulignant le rôle essentiel des processus mentauxen insistant sur le fait que l'apprenant est partie prenante du processus d'apprentissage
car l'apprenant, sollicité par le prof lui proposant un modèle sonore à (re)produire,
le compare avec celui/ceux qu'il a à sa disposition dans sa "base de connaissances" élabore des hypothèses s'évertue à percevoir des nuances, des différences bref, il est actif, interagit avec son eenvironnement
l'apprenant est engagé dans un processus d'apprentissage
et c'est quoi l'apprentissage pour un cognitiviste? c'est très simple
c'est un processus de changement allant dans le sens d'une augmentation d'efficacité
et donc, l'apprentissage en tant que processus cognitif consiste en une
ce qui nous amène à nous interroger:
y' en a beaucoup !!!
c'est quoi une connaissance?
une connaissance, c'est
la connaissance peut être considérée comme un ensemble d'informations et de compétences stockées dans le cerveau, accessibles et réutilisables dans divers contextes. Ces différentes formes de savoir sont interconnectées et influencent les actions, les décisions et les comportements de l'individu.
ensemble d'informations, de faits, de compétences ou de concepts que l'esprit humain acquiert et stocke à travers l'expérience, l'apprentissage ou l'instruction.
précision: connaissance et savoir, ce n'est pas tout-à-fait la même chose
connaissance
savoir
Elle est plus généralisée et souvent dépourvue de contexte personnel immédiat. Il s’agit de faits ou d’idées que l’on peut appliquer indépendamment du moment ou de l'expérience personnelle
concept plus large intègrant la possession de connaissances ainsi que la capacité à comprendre et à appliquer ces connaissances dans des contextes appropriés.
trivialement, ça veut dire que les sons d'une langue sont des bribes de connaissances
et ces bribes de connaissances sont traitées par le cerveau en tant que représentations mentales
représentations mentales? C'est quoi ça encore ?!?
relax !
Les représentations sonores sont stockées en mémoire à long terme sous forme de schémas sonores. Ceci permet aux locuteurs - de reconnaître rapidement des sons familiers - d’apprendre de nouveaux sons ou mots
une représentation mentale sonore
désigne la manière dont les sons de la parole (phonèmes, intonations, rythmes, etc.), sont perçus, traités et stockés dans l'esprit d'un individu.
caractéristiques des représentations mentales sonores
moduarité
abstraction
Les représentations sonores peuvent être spécifiques à différents niveaux du langage, allant des phonèmes individuels à des segments plus larges comme des syllabes, des mots ou des phrases
Plutôt que de stocker le son exact entendu, le cerveau encode une version simplifiée et généralisée de ce son --> reconnaissance dans des contextes variés
dynamisme
multimodalité
Elles ne se limitent pas seulement au son,pouvant aussi inclure des informations visuelles (comme la lecture labiale), sensations kinesthésiques (mouvements articulatoires) nformations contextuelles ou émotionnellesassociées au son.
les représentations sont dynamiques et évoluent en fonction de l'expérience et de l'exposition à différents sons.
propriétés des représentations mentales sonores
plasticité
invariance
catégorisation
malgré les variations dans la façon dont un son peut être produit (variations dues à l’accent, à la rapidité, à l'environnement), les locuteurs sont capables de reconnaître le même son sous différentes formes.
Les représentations sonores ne sont pas figées. Elles sont plastiques, ce qui signifie qu'elles peuvent changer avec l’apprentissage ou l’exposition à de nouveaux sons
le cerveau egroupe les sons en catégories distinctes (par exemple, les phonèmes), même s'il existe des variations subtiles entre eux
attention, le traitement d'une représentation mentale n'est pas de tout repos
Il est loin de s'apparenter à un parcours pépère sur (dans) un long fleuve tranquille.
obstacles et chausse-trapes pouvant survenir durant son traitement
cheminement d'une représentation mentale sonore
Le cognitivisme conçoit l'apprentissage comme un processus de traitement de l'information qui passe par plusieurs étapes clés (avec des différences selon les modèles).
ce traitement s'effectue selon ces étapes
La mémoire ne sert pas uniquement à stocker des souvenirs -connaissances, savoirs... Ce qui, d'ailleurs, ne garantit ni leur rappel ni leur exactitude Elle a aussi une formidable capacité d'oubli
et ce traitement est extrêment rapide, automatisé, irrépréssible et inconscient
arrivés à ce stade, si le sujet vous intéresse, il vous faut impérativement compléter vos connaissances
vous pouvez commencer par ceci: ce sont des articles du blog, cliquez sur l'icone pour y accéder
comment les sonorités sont traitées ACTIVEMENT par la mémoire de travail pendant l'action de remédiation phonétiqueA CONSULTER IMPÉRATIVEMENT
le rôle essentiel de la répétition pendant le travail phonétique
ce diaporama vous sera très utile
de même que cette vidéo
vous l'aurez compris, certaines représentations mentales connaissent moult déboires lors d'un apprentissage
mais !..
les représentations mentales ne sont pas figées
heureusement, sinon aucun apprentisssage ne serait possible
elles se modifient en fonction du contexte et des circonstances
vive la plasticité cérébrale
schématiquement, ceci donne
les stimuli sonores sont traités ACTIVEMENT par la mémoire de travail <--> comparaison entre cettre forme sonore et la représentation mentale présente en mémoire à long terme
de nombreux processus de bas niveau -très rapides, automatisés, inconscients- s'enclenchent
les sons de parole atteignent l'oreille
au terme de cette comparaison, c'est une nouvelle représentation mentale qui s'installe dans la mémoire permanente
et c'est elle qui s'active quand les mêmes sonorités parviennent à l'oreille
ce diaporama est une création du blog