RAPPORT IGESR - LA PRODUCTION D'ECRITS EN MS - CYCLE 1

Rapport de l'IGESR

L'ENSEIGNEMENT DE LA PRODUCTION D'ECRITS A L'ECOLE PRIMAIRE : ETAT DES LIEUX ET BESOINS

LA PRODUCTION D'ECRITS EN MS - CYCLE 1

1. La présence de l'écrit et de l'écriture dans l'espace classe
2. Des supports de travail et des outils qui restent encore très peu personnalisés
3. L'enseignement de l'écrit : ritualisation et progressivité sont indispensables aux apprentissages
4. Les gestes professionnels doivent impérativement gagner en efficacité dans le champ de l'écriture et de la production d'écrits

La présence de l'écrit et de l'écriture dans l'espace classe : Points de vigilance et conseils

Trop peu d'espaces explicitement dédiés à l'écriture

Affichages nombreux mais rarement des Outils de référence

• Affichages au coin regroupement souvent surchargés et parfois placés en hauteur
• Attention aux affichages sur corde tendue, pour des raisons de sécurité incendie

• Une installation matérielle, des outils, et des supports d'apprentissage, des affichages dédiés, au service d'une stratégie pédagogique.
• Instruments, supports, matériel de composition, aides et outils de référence, rassemblés dans un même espace de la classe, en proximité de l'es-pace dédié à la découverte des livres.
• Vigilance sur l'installation confortable des élèves.

• Ajuster quantité / lisibilité / Hauteur des affichages (moins d'affichages pour moins de distracteurs)
• Introduction progressive des supports écrits et explicités aux élèves
• Evolution progressive au cours de l'année
• Développer les visites de classes entre enseignants pour discuter de la pertinence des affichages et de leur cohérence dans le parcours de l’élève

• La majuscule doit être systématiquement associée à l’écriture des prénoms, début de phrase et noms propres dès le début du cycle 1. Quitte à mixer les types d’écritures ou à agrandir la majuscule en capitale

• Tableau des nombres mettant en évidence l'itération de l'unité

La présence de l'écrit et de l'écriture dans l'espace classe : Points de vigilance et conseils

Des supports de travail et des outils : Points de vigilance et conseils

Les cahiers

Nécessité de distinguer dessin, activités graphiques et écriture

• Trop peu d'utilisation de cahiers personnalisés : cahiers d'essais graphiques, cahier dit d'écriture ou d'écrivain, outil personnel pour tatonner, essayer, explorer (penser à garder les traces des premières tentatives)
• Créer des espaces dédiés collectifs pour s'entraîner, sans oublier l'importance du travail de l'élève sur support individuel (vigilance sur le cahier de vie individuel et à la place faite à l'exploitation en classe des écrits familiaux.