TRÍPTICO UNIVERSIDAD

“LA EVALUACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS”.

Problemas de la evaluación curricular.

1. Ausencia de una construcción teórica del objeto de estudio que ha llevado a equiparar evaluación con medición. 2. Centrar la evaluación en la parte eficientista e interna del currículo descuidando los planteamientos originales y aspectos sociales. 3. Involucrar intereses humanos e institucionales.

Intenciones a la hora de evaluar los programas:

Seguimiento: para saber si el programa es eficaz o no e introducir modificaciones en el diseño:

Diseño curricular

Revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares.

1. Identificar proyectos y problemas. 2. Desarrollar programas piloto para mejorar la eficacia. 3. Identificar efectos diferenciales en diferentes poblaciones para determinar la relevancia y la validez de los principios del programa.

Rita M. Alvarez de Zayas (1995).• diagnóstico de problemas y necesidades. • Modelación del currículum. • Estructuración curricular. • Organización para la puesta en práctica del proyecto curricular. • Diseño de la evaluación curricular.

Evaluación de programas educativos. La evaluación de programas educativos supone un conjunto de destrezas y habilidades orientadas a determinar si los servicios prestado son necesarios, si se utilizan, si son suficiente.

Facultad de genially

tipos de modelos.

• Modelo de objetivos y comportamiento (Enfoque de Tyler Bloom). • Análisis de Sistemas (Rossi y Freeman). • Toma de decisiones (Stufflebeam/Patton). • Enfoque de la crítica de arte Enfoque participativo. • (Acreditación profesional o cuasi legal) Estudio de casos. • Etnográfica (Santos Guerra).

Tendencias actuales de la evaluación

Históricamente la evaluación educacional se ha desarrollado, por razones sociales más que educacionales. Ella nos permitirá determinar la conveniencia de conservarlo, modificarlo o sustituirlo. Por otro lado, requiere la participación plena de todos los actores sociales involucrados (profesores, alumnos, la comunidad y la sociedad).

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