LETTRINES ET USAGES ECOLE PRIMAIRE

Dictionnaire et enseignement :

Pour quelles raisons les lettrines sont-elles utilisées à l'école primaire ?

Oriana, Alex, Camille et Coline

plan

I)Importance de l’écriture à l’école primaire a) Créer un espace dédié b) Développer la motricité fine de l’enfant c) Impact de la présence de lettrines sur la lecture II) Les lettrines : espace de liberté et de création a) Laisser place à l’imaginationb) Etre capable d’argumenter son projet III) Transmission et favorisation d’une pratique artistique et culturelle

I) Importance de l’écriture à l’école primaire

a) Créer un espace dédié

" Un espace dédié à l'activité d'écriture permet notamment aux élèves de s'isoler et de s'entraîner en dehors de la leçon d'écriture. Les rapporteurs insistent sur la nécessité de distinguer dessin, activités graphiques et écriture, non seulement au sein de "l'espace classe" mais aussi dans les supports de travail (ces activités étant souvent regroupées dans un même cahier). L'usage de cahiers personnalisés dédiés aux activités graphiques ou d’écriture n'a été observé que dans 22% des classes. Le "cahier d’écriture" comme outil personnel permet à l’élève de s’exercer et de réfléchir. Les premières tentatives d’écriture et les essais successifs ainsi conservés témoignent des progrès réalisés, peuvent être commentés avec l’élève et transmis à la famille. "

https://www.vie-publique.fr/en-bref/291063-ecole-la-production-decrits-en-moyenne-section-et-au-ce2, d'après un rapport de l'inspection générale de l'éducation, du sport, et de la recherche (Juillet 2023)

I) Importance de l’écriture à l’école primaire

b) Développer la motricité fine de l'enfant

http://www.infanteducation.ie/infanted-blog/pencil-grip

https://www.claudinebrunon.com/ateliers-en-primaire

I) Importance de l’écriture à l’école primaire

c) Impact de la présence de lettrines sur la lecture

« Si le texte commence par une grande lettrine, le taux de lecture augmente de 13 % en moyenne ».

Maquette et mise en page, Pierre Duplan et Roger Jauneau (2008)

II) Les lettrines : espace de liberté et de création

a) Laisser place à l'imagination

« L'écriture est un moyen d'expression ; comme le langage, le geste, la démarche, elle caractérise un individu et est sous la dépendance de facteurs qui lui sont personnels : croissance physique et mentale ; morphologie ; intelligence ; affectivité ; tendances, etc.. » Education et démocratie, Dottrens, 1968

« Dans l'écriture, tout comme dans le dessin libre, se libèrent les tendances profondes de la personnalité de sorte qu'il faut la considérer avec beaucoup d'égard et de vigilence. » Ecriture, Albert du Jalou, 1964

II) Les lettrines : espace de liberté et de création

a) Laisser place à l'imagination

https://lettrine.galerie-creation.com/_s/lettrine-moyen-age-coloriage-maternelle/1127109/

http://ecolesaintethereseaugan.eklablog.com/

II) Les lettrines : espace de liberté et de création

b) Etre capable d'argumenter son projet

“Les professeurs privilégient les projets qui peuvent mêler plusieurs thèmes. L’enseignant va amener les élèves à s’interroger sur leur démarche: comment représenter le monde, comment exprimer ses émotions, comment raconter une histoire par les images… Tout au long de l’école élémentaire, et jusqu’à la fin de l’année de 6e, les élèves vont développer leur capacité à expérimenter, à produire, à créer. Ils vont aussi apprendre à analyser leur pratique et celle de leurs camarades, en les mettant en perspective avec les œuvres d’artistes.”

education.gouv.fr/parents/ID217/l-education-artistique-et-culturelle

III) Transmission et favorisation d’une pratique artistique et culturelle

[Le Ministère de l'Education nationale requiert] "d'ouvrir l’esprit des élèves à la diversité et à l’évolution des civilisations, à travers les différents arts existants (théâtre, arts visuels, danse, musique, chant, cinéma, architecture…), et les différentes formes d’art (de l’espace, du quotidien, du langage, du son, du spectacle)"

Bulletin Officiel de l'Education Nationale, 26/11/2015

III) Transmission et favorisation d’une pratique artistique et culturelle

Lettrine III, Mona Lessaa (2002)

Lettrine X, Mona Lessaa (2003)

Lettrine XI, Mona Lessaa (2003)