APM Pasquet

AIDE PERSONNALISEE METHODOLOGIQUE

Historique

Descriptif

Objectifs

Déroulement

Outils

Formations

Organisation et communication

Historique

• Année 2020-2021 : Idée d'un projet d'aide méthodologique
• Constat avec M. Lefèvre proviseur adjoint, en réunion PAP et en CC , du grand nombre d'élèves ayant des besoins d'aide méthodologique, besoins accentués par le contexte sanitaire lié au Covid.
• Idée d'un projet d'aide personnalisée méthodologique
• Année 2021-2022 : Premières expérimentations
• Trimestre 1 et début trimestre 2 :
• Discussions et ébauche du projet
• 3 séances d'expérimentation avec un groupe d'élève (spécialité SVT terminale)
• Première diffusion de l'existence du projet en réunion préliminaire avec quelques enseignants
• Trimestre 2 et 3 :
• Communication interne autour du projet
• Retour progressif des collègues proposant des élèves ayant des besoins
• Enseignants se portant volontaire dans la constitution de l'équipe pédagogique du projet
• Prise en charge de quelques élèves par les enseignants volontaires.
• Année 2022-2023 : Première année de mise en oeuvre de l'APM : expérimentation à grande échelle
• répérage des élèves dès le 1er trimestre, attribution des élèves aux professeurs de l'équipe
• Prise en charge des élèves tout au long de l'année
• Année 2023-2024 : Dispositif inscrit dans le fonctionnement de l'établissement.

Descriptif de l'APM

Rencontre individuelle

Ou en groupe restreint ( 5 élèves)

Aide Personnalisée

Métholologie transversale

Apprentissage et organisation du travail

En méthodologie

Elève volontaire

Toutes classes

Pour

Du soutien disciplinaire

Ce que l'APM n'est pas :

De l'aide aux devoirs (études dirigées)

Une baguette magique, le travail et l'implication de l'élève sont nécessaires. Selon les difficultés il faut envisager une discussion sur le parcours scolaire

Objectifs

• Apporter un accompagnement aux élèves en difficulté.

• Aider l'élève à identifier ses difficultés/obstacles dans son travail en classe, à la maison, lors des devoirs.
• Aider l'élève à s'organiser dans son travail et trouver une méthode de travail qui lui corresponde et lui permette de progresser.
• Aider l'élève à trouver des outils et sources de motivation pour aider sa progression.
• Aider l'élève à se positionner face à ses difficultés, capacités actuelles, problèmes de confiance en soi ...
• Apporter une écoute bienveillante et l'instauration d'un climat de confiance dans le dialogue enseignant-élève, pour lui permettre d'exposer ses difficultés et problèmes de motivation.
• Accompagner éventuellement dans son parcours scolaire (réorientation, préparation d'un redoublement en fonction des contats)
• Lutter contre le décrochage scolaire.

Déroulement

• L'APM prévoit un accompagnement sur 3 à 4 séances avec une à deux semaines entre chaque séance permettant à l'élève de mettre en pratique les conseils/aides donnés.
• Cependant l'élève peut décider d'arrêter le suivi ou émettre le besoin de poursuivre celui-ci au delà des 3-4 séances prévues.
• Selon les problématiques rencontrées, un changement du professeur référent est possible
• Pour des petits groupes d'élèves, une co-intervention de 2 professeurs de discipline différente peut être très informative.

• A chaque séance, l'élève aura au moins une aide à mettre en application dans son travail.
• L'élève aura une fiche de suivi permettant de noter les conseils et sa progression. (Classeur APM en SDP)

Avant la première séance

Séance 2 -3

Séance 3-4

Séance 1

Outils

Fiche de suivi

Liste de suivi

Questionnaire pour aider les constats

Organiseur semaine

Fiche de conseils méthodologiques

Lettre d'information aux parents

Organisation et communication

• Repérage par les professeurs des élèves en difficultés, proposition d'un suivi APM
• Remontée vers le professeur principal
• Remontée du PP vers la direction + coordonnateur via Pronote : fil d'inscription APM
• Répartition des élèves selon leurs disponibilités communes avec professeurs de l'équipe APM
• Classeur avec outils et fiches de suivis en salle des profs.
• Compléter la liste des élèves et y déposer les fiches de suivi

• Questions diverses, informations sur le Pronote : fil de discussion APM

Formations

2022-2023

• Gestion du stress et des émotions
• Apport des neurosciences dans les apprentissages

2023-2024

• Constellation DYS
• Motivation , école de la confiance, neurosciences
• Evaluation positive et compétences

1) constats et premiers conseils

• à partir des ressentis de l'élève et du questionnaire de positionnement
• identifier les obstacles et les outils que l'élève devra essayer de mettre en place.

2) point sur la progression méthodologique

• outils utilisés, résultats, ressentis
• outils à poursuivre, autres outils

• L'élève reçoit le questionnaire de positionnement
• L'élève doit compléter au mieux le questionnaire
• La capacité à remplir ce questionnaire peut aussi servir d'outil au diagnostic sur les difficultés rencontrées

3) bilan et vers l'autonomie

• progression, utilisation des outils, autonomie de l'élève ?
• poursuite ou non APM,
• discussion parcours scolaire
• demander un retour de l'élève sur l'apport des séances APM