CELESTIN FREINET

Celestin Freinet

"La escuela debe ser un taller de vida, no una prisión de ideas.“ Celestin Freinet

biografía

Sus aportes a la educacion

lugar ocupa el alumno y el docente

docente vs estudiante

conclusión

Celestin Freinet

VS

Promovió el uso de técnicas como la imprenta escolar y la correspondencia inter-escolar. Freinet escribió varios libros sobre educación y su legado perdura en la pedagogía actual. Falleció el 8 de octubre de 1966.

15 de octubre de 1896 y falleció el 8 de octubre de 1966

Fue un destacado pedagogo francés, conocido por desarrollar el método de enseñanza conocido como la "Escuela Moderna". Su enfoque se basaba en la participación activa de los estudiantes y el aprendizaje a través de la experiencia y el trabajo cooperativo. Fue maestro de escuela y durante su carrera desarrolló un enfoque pedagógico innovador basado en la participación activa de los estudiantes. Fundó la "Escuela Moderna

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Educación

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1. Fue un pedagogo francés conocido por sus contribuciones al campo de la educación, especialmente por su enfoque en la pedagogía activa y la importancia de la experiencia y el trabajo cooperativo en el aprendizaje. 2. Desarrolló el método de la "Escuela Moderna" que pone énfasis en la participación activa de los estudiantes, la experimentación, el trabajo grupal y el aprendizaje a través de la experiencia. 3. También promovió el uso de técnicas como la imprenta escolar y la correspondencia inter-escolar para fomentar la expresión y comunicación de los estudiantes. 4. Abogó por una educación centrada en los intereses y necesidades de los estudiantes, promoviendo la libertad de expresión, la creatividad y la autonomía. 5. Su enfoque pedagógico se basaba en la idea de que los niños aprenden mejor cuando están motivados y comprometidos con su propio proceso de aprendizaje.

Fomenta el respeto, la creatividad y la autonomía

Escuela

Dato 3

Para Celestin Freinet, el alumno y el docente ocupan roles activos e igualmente importantes en el proceso educativo. El alumno es considerado como un protagonista activo de su propio aprendizaje, mientras que el docente actúa como un guía facilitador y mediador del conocimiento. Se enfatiza la colaboración, la participación y la autonomía del estudiante.

Desarrollar sus habilidades, intereses y personalidades

Busca la educacion desde el contexto para su vida

Dato 4

Un lugar democrático, inclusivo y participativo

Dato 2

relación docente vs estudiante

la relación entre docente y alumno es una relación de colaboración y respeto mutuo. El docente actúa como guía y facilitador del aprendizaje, mientras que el alumno asume un rol activo en su propio proceso de aprendizaje. Se promueve la participación, el diálogo y la construcción conjunta del conocimiento, permitiendo que los estudiantes también sean maestros para sus compañeros.

Freinet revolucionó el campo de la educación. Sus aportes se centran en la pedagogía activa, la participación activa del estudiante, el trabajo cooperativo, el aprendizaje basado en la experiencia y la importancia de la expresión y comunicación. Su legado perdura en la educación actual, promoviendo una enseñanza centrada en el alumno, la creatividad y la autonomía. Su enfoque revolucionario ha impactado positivamente a generaciones de estudiantes y educadores.. "

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Las técnicas de Freinet

Paso 1

Paso 3

Paso 2

El principio de cooperación, el cual exige la creación de un ambiente en el aula en el que existan elementos mediadores en la relación maestro–alumno. Cooperación entre alumnos, alumnos–maestros y entre maestros; esta última con la finalidad de compartir experiencias y dialogar, poniendo en común los problemas y las posibles soluciones, siempre con el objetivo de mejorar las condiciones de la escuela popular.

Otra consideración que se ha de contemplar es la funcionalidad del trabajo, crear instituciones que impliquen que el trabajo escolar tenga un sentido, una utilidad, una función.

Estimula la idea de “tanteo experimental”, considera que los aprendizajes se efectúan a partir de las propias experiencias, de la manipulación de la realidad que pueden realizar los niños, de la expresión de sus vivencias, de la organización de un contexto (de un ambiente) en el que los alumnos puedan formular y expresar sus experiencias.