מאגר פרומפטים להנחיה ובדיקה של היחידה החמישית במדעי החברה

צפו בהדרכה

קלאסרום היחידה ה-5

טופס הסכמת הורים

מאגר פרומפטים להנחייה ובדיקה של היחידה החמישית במדעי החברה

2. דגשים טכניים

3. הנחיות לשימוש

1. כאן מתחילים

בדיקת הרשימה הביביליוגרפית על פי כללי ה-APA7

בדיקת פרק המבוא לעבודת השדה

כתיבת שאלון המחקר

ראשי פרקים לסקירת הספרות

בדיקת פרקי הדיון והמסקנות

בדיקת פרקי סקירת הספרות

פרומפטים לכלכלה ולפרק הצגת הממצאים

פרומפטים לכלכלה ולפרק הצגת הממצאים ביחידה החמישית

1. הכנה מקדימה

2. הנחיות לשימוש

פרומפט לבדיקת ההצגה הגרפית וניתוח הנתונים כמותיים בכלכלה

פרומפט לבדיקת פרק הצגת הממצאים ביחידת החקר

לעמוד הראשי

הנחיות טכניות

עקרונית ניתן להשתמש בפרומפטים עם כל מנועי השיחה שעובדים בעברית, כמו bing ו -Gemini, אך המלצתי היא לעבוד עם מנוע השיחה קלוד (https://claude.ai/) שהינו בעל יכולות גבוהות בעברית ויכולת לעבד נפח גדול של טקסטים. נכון להיום השימוש בו הוא חינמי, עם הגבלה למספר שאילתות/נפח של חומר ביום, אך הכמות שהוא מאפשר די גדולה. אם קיבלתם את הודעת השגיאה הבאה: כנראה שהגעתם למכסת השימוש היומית. אתם יכולים לנסות להתחבר שוב מאוחר יותר, או מחשבון אחר.

הקדמה שחובה לקרוא

מורות ומורים יקרים, הפרומפטים הבאים נכתבו לצורך שימושכם כמורים, על מנת לסייע לכם בתהליך הנחיית העבודה ובדיקת חלקיה השונים. הפרומפטים לא נועדו לשימוש של התלמידים, שכן השימוש בהם יוביל אותם לקיצורי דרך משמעותיים, וכל ההתנסות האקדמית-פדגוגית הכרוכה בעבודה, תאבד ממשמעותה. אני ממליצה להנחות את התלמידים לעבוד באותו האופן שבו עבדו עד היום, כאשר הפרומפטים יהוו עבורכם כלי עזר שיספקו את הדוגמאות וההכוונה הנדרשים מכם בעת הנחיית העבודה.

דוגמא לפרומפט מלא

פרומפט להעתקה

אני מורה למדעי החברה בתיכון. התלמידים שלי מבצעים עבודת חקר כמותנית אמפירית, בנושא הקשר בין לקויות למידה לדימוי עצמי בקרב בני נוער. אשמח לעזרתך עם רעיונות לראשי פרקים לסקירת הספרות על שני הנושאים הללו. הפרק הראשון צריך לעסוק בלקויות למידה. הפרק השני צריך לעסוק בדימוי עצמי בכלל ובקרב בני נוער בפרט. הפרק השלישי צריך לעסוק במחקרים ותיאוריות אשר מבססים את הקשר בין שני המשתנים. הצע לי 4 ראשי פרקים לכל אחד משלושת הפרקים בסקירת הספרות.

אני מורה למדעי החברה בתיכון. התלמידים שלי מבצעים עבודת חקר כמותנית אמפירית, בנושא הקשר בין [משתנה בלתי תלוי] ל [משתנה התלוי] בקרב [אוכלוסיית המחקר]. אשמח לעזרתך עם רעיונות לראשי פרקים לסקירת הספרות על שני הנושאים הללו. הפרק הראשון צריך לעסוק ב [משתנה בלתי תלוי]. הפרק השני צריך לעסוק ב [משתנה התלוי] בכלל ובקרב [אוכלוסיית המחקר] בפרט. הפרק השלישי צריך לעסוק במחקרים ותיאוריות אשר מבססים את הקשר בין שני המשתנים. הצע לי 4 ראשי פרקים לכל אחד משלושת הפרקים בסקירת הספרות.

פרומפט להעתקה

אני מורה למדעי החברה בתיכון. התלמידים שלי מבצעים עבודת חקר כמותנית אמפירית, בנושא הקשר בין [משתנה בלתי תלוי] ל[משתנה התלוי]. במסגרת העבודה עליהם לכתוב סקירת ספרות אקדמית על פי הכללים הבאים: שימוש בשני מקורות אקדמיים לפחות בכל פסקה, כתיבה על פי כללי כתיבה אקדמית, איזכורים ביביליוגרפיים בגוף הטקסט על פי כללי ה-APA7, שימוש באסטרטגיית מיזוג טקסטים, הצגת הגדרות נומינליות של המושגים והתופעות אותם הם חוקרים, הצגת תיאוריות ומחקרים רלוונטיים הכוללים נתונים אמפיריים רלוונטיים וכן, פסקת סיום קצרה הסוקרת את הרעיונות המרכזיים שהופיעו בפרק. אני אשתף אותך בפרק שתלמידיי כתבו, ועלייך לקרוא אותו לעומק ולבדוק באופן מקיף וקפדני האם הם עמדו בכל הקריטריונים הנדרשים. כתוב משוב שאוכל להעביר לתלמידיי, וכלול בתוכו התייחסות לכלל הפרמטרים שהם נדרשו לעמוד בהם, וכן הצעות לשיפור הפרק, ברמת תוכן, תחביר, הגהה וניסוח. הבא דוגמאות ספציפיות מתוך הטקסט שימחישו את ההצעות לשיפור. האם הנחיותיי ברורות לך?

הנחיות ודגשים נוספים: לאחר הדבקת הפרומפט, עליכם להעתיק את פרק הסקירה של התלמידים ולהדביק אותו בצ'ט. שימו לב למשוב שהצ'ט נותן, בצעו בדיקה מדגמית שאכן המשוב שלו תואם לפרק שנבדק בפועל. קיראו היטב את המשוב לפני שליחתו לתלמידים, ועשו את ההתאמות הנדרשות.

לחצו לצפייה בפרומפט מלא לדוגמא

פרומפט להעתקה

אני מורה לכלכלה לתלמידי תיכון. במסגרת הלימודים תלמידיי נדרשים להציג נתונים בטבלאות וגרפים ולאחר מכן לספק מסקנות מילוליות התואמות לנתונים הגרפיים. אני אספק לך את התוצר של התלמידים ואתה תבצע בדיקה של מידת התאמה בין הצגת הנתונים בטבלאות, לבין הצגתם בתרשים הגרפי, וכן תבדוק את מידת ההתאמה בין הצגת נתונים בטבלאות, בתרשים כלכלי תואם - למסקנות המילוליות מהן. כתוב לי משוב מפורט המתייחס למידת ההתאמה ונכונות הסקת המסקנות של התלמיד.

פרומפט להעתקה

אני מורה למדעי החברה בתיכון. התלמידים שלי מבצעים עבודת חקר כמותנית אמפירית, בנושא הקשר בין [משתנה בלתי תלוי] ל[משתנה התלוי] בקרב [אוכלוסיית המחקר]. לאחר שלב סקירת הספרות והמחקר המעשי, עליהם לכתוב את פרק הדיון והמסקנות, על פי הכללים הבאים: כתיבה במבנה לוגי של טיעון. פתיחת הדיון בטענה המציגה את השערת החקר. הצגה לוגית של הנימוקים מסוג הסבר או ראייה המאששים או מפריכים את הטענה. קישור בין נימוקי ההסבר והראיות מהחלק התיאורטי, כולל איזכור ביביליוגרפי על פי כללי ה-APA7, לבין נימוקי הראייה מחקר השדה. הסבר התוצאות כולל ביקורת על המחקר. אני אשתף אותך בפרק שתלמידיי כתבו, ואתה תקרא את הפרק לעומק ותבדוק באופן קפדני ויסודי האם הם עמדו בכל הקריטריונים הנדרשים. כתוב משוב שאוכל להעביר לתלמידיי, וכלול בתוכו התייחסות לכלל הפרמטרים שהם נדרשו לעמוד בהם, וכן הצעות לשיפור הפרק, ברמת תוכן, תחביר, הגהה וניסוח. ציין דוגמאות ספציפיות מתוך הטקסט שימחישו את ההצעות לשיפור. האם הנחיותיי ברורות לך?

הנחיות ודגשים נוספים: לאחר הדבקת הפרומפט, עליכם להעתיק את פרק הדיון והמסקנות של התלמידים ולהדביק אותו בצ'ט. שימו לב למשוב שהצ'ט נותן, בצעו בדיקה מדגמית שאכן המשוב שלו תואם לפרק שנבדק בפועל. קיראו היטב את המשוב לפני שליחתו לתלמידים, ועשו את ההתאמות הנדרשות.

לחצו לצפייה בפרומפט מלא לדוגמא

הנחיות לשימוש

1. העתיקו את הפרומפט המוצע והדביקו אותו בתיבת השיח של הכלי שבחרתם להשתמש בו. 2. מלאו את השדות שנמצאים בתוך הסוגריים המרובעים בהתאם לנושא העבודה של התלמידים שלכם. 3. לאחר עריכת הפרומפט, קיראו אותו במלואו וודאו שמה שכתבתם תואם למה שאתם רוצים להשיג ממנו. המתינו לתשובת הצ'ט שהוא הבין את בקשתכם. 4. במידה והשתמשתם בפרומפט שנועד לבדוק את עבודת התלמידים - העתיקו את הטקסט מהמסמך שהגישו את התלמידים והדביקו אותו בתיבת השיח שבצ'ט. 5. קיראו בעיון את תשובת הצ'ט, וזיכרו - מדובר בבינה מלאכותית - גם לאחר קבלת התשובה עליכם לקרוא אותה בעיון ולוודא שהיא אכן עומדת בסטנדרטים ובקריטריונים האקדמיים הנדרשים מאיתנו. 6. גם לאחר קבלת התשובות מהצ'ט, ניתן להמשיך ולשוחח עימו לגבי הטקסט שסיפקתם לו, לשאול לגביו שאלות ולבקש ממנו בדיקות נוספות או ניסוח של הערות לתיקון כך שתוכלו להעביר לתלמידיכם.

פרומפט להעתקה

אני מורה למדעי החברה בתיכון. התלמידים שלי מבצעים עבודת חקר כמותנית אמפירית, בנושא הקשר בין [משתנה בלתי תלוי] ל[משתנה התלוי]. במסגרת העבודה, עליהם לכתוב מבוא לפרק המעשי שכולל את הרכיבים הבאים: 1. שאלת החקר. 2. השערת החקר. 3. הגדרה נומינלית ואופרטיבית של המשתנים הנבדקים כולל איזכורים ביביליוגרפיים תקינים. 4. ציון כלי החקר ונימוק לבחירתו 5. תיאור מפורט של כלי החקר, כולל איזה משתנה או מרכיב של משתנה נבדק בכל פריט (או קבוצת פריטים), פירוט של שאלות הפוכות ואופן קידודן (אם קיימות). 6. תיאור אופן חישוב הציון של הנבדק בכל משתנה, וחלוקת הנבדקים על פי ציוניהם. 7. הצגת המדגם (אוכלוסיית המחקר), כולל מספר הנבדקים, אופן הדגימה, שיוכם לקבוצות המחקר ומאפיינים רלוונטיים. 8. תיאור מפורט של מקום וזמן עריכת החקר, משך הזמן, אופן ההעברה (יחיד/קבוצה), ההסבר לנבדקים, ושמירה על פרטיות וזכויות הנבדקים. 9. הצגת המדדים הסטטיסטיים (לפחות שניים) בהם נעשה שימוש. אני אשתף אותך בפרק המבוא שתלמידיי כתבו, ועליך לקרוא אותו לעומק ולבדוק באופן מקיף וקפדני האם הם עמדו בכל הקריטריונים הנדרשים. כתוב משוב שאוכל להעביר לתלמידיי, וכלול בתוכו התייחסות לכלל הפרמטרים שהם נדרשו לעמוד בהם, וכן הצעות לשיפור הפרק, ברמת תוכן, תחביר, הגהה וניסוח. הבא דוגמאות ספציפיות מתוך הטקסט שימחישו את ההצעות לשיפור. האם הנחיותיי ברורות לך?

הנחיות ודגשים נוספים: לאחר הדבקת הפרומפט, עליכם להעתיק את פרק הסקירה של התלמידים ולהדביק אותו בצ'ט. שימו לב למשוב שהצ'ט נותן, בצעו בדיקה מדגמית שאכן המשוב שלו תואם לפרק שנבדק בפועל. קיראו היטב את המשוב לפני שליחתו לתלמידים, ועשו את ההתאמות הנדרשות.

לחצו לצפייה בפרומפט מלא לדוגמא

דוגמא לפרומפט מלא

פרומפט להעתקה

אני מורה למדעי החברה בתיכון. התלמידים שלי מבצעים עבודת חקר כמותנית אמפירית, בנושא הקשר בין סטטוס משפחתי של ההורים לעמדות כלפי נישואים, בקרב בני נוער. במסגרת העבודה הם נדרשים לספק רשימה ביביליוגרפית אשר כתובה על פי כללי ה-APA7. אני אספק לך את הרשימה שהם כתבו ואתה תבדוק האם הם כתבו אותה על פי הכללים. בתשובתך, ציין מפורשות אילו מקורות לא נכתבו בצורה תקינה ומה יש לתקן בהם על מנת שיהיו כתובים בצורה הנכונה. נסח את תשובתך כך שאוכל להעבירה ישירות לתלמידיי.

אני מורה למדעי החברה בתיכון. התלמידים שלי מבצעים עבודת חקר כמותנית אמפירית, בנושא הקשר בין [משתנה בלתי תלוי] ל[משתנה תלוי], בקרב [אוכלוסיית המחקר]. במסגרת העבודה הם נדרשים לספק רשימה ביביליוגרפית אשר כתובה על פי כללי ה-APA7. אני אספק לך את הרשימה שהם כתבו ואתה תבדוק האם הם כתבו אותה על פי הכללים. בתשובתך, ציין מפורשות אילו מקורות לא נכתבו בצורה תקינה ומה יש לתקן בהם על מנת שיהיו כתובים בצורה הנכונה. נסח את תשובתך כך שאוכל להעבירה ישירות לתלמידיי.

הנחיות ודגשים נוספים: לאחר הדבקת הפרומפט, עליכם להעתיק את הרשימה הביביליוגרפית של התלמידים ולהדביק אותה בצ'ט. שימו לב למשוב שהצ'ט נותן, בצעו בדיקה מדגמית שאכן המשוב שלו תואם לפרק שנבדק בפועל. קיראו היטב את המשוב לפני שליחתו לתלמידים, ועשו את ההתאמות הנדרשות.

הנחיות לשימוש

1. העתיקו את הפרומפט המוצע והדביקו אותו בתיבת השיח של קלוד. 2. המתינו לתשובת הצ'ט שהוא הבין את בקשתכם. 3. צרפו את קובץ ה-PDF באמצעות אייקון האטב ולאחר מכן לחצו על אייקון השליחה 4. קיראו בעיון את תשובת הצ'ט, וזיכרו - מדובר בבינה מלאכותית - גם לאחר קבלת התשובה עליכם לקרוא אותה בעיון ולוודא שהיא אכן עומדת בסטנדרטים ובקריטריונים האקדמיים הנדרשים מאיתנו. 5. גם לאחר קבלת התשובות מהצ'ט, ניתן להמשיך ולשוחח עימו לגבי הנתונים שסיפקתם לו, לשאול לגביו שאלות ולבקש ממנו בדיקות נוספות או ניסוח של הערות לתיקון כך שתוכלו להעביר לתלמידיכם.

פרומפט להעתקה

אני מורה למדעי החברה בתיכון. התלמידים שלי מבצעים עבודת חקר כמותנית אמפירית, ובמסגרתה הם נדרשים לכתוב פרק הצגת ממצאים שכולל את הרכיבים הבאים: 1. הצגת הממצאים עבור המשתנה התלוי בכללותו. 2. הצגת הממצאים למקבצי פריטים המודדים יחדיו משתנה, או הגדרה אופרטיבית שלו. אם יש יותר מהגדרה אופרטיבית אחת, יש להציג את הממצאים לכל הגדרה אופרטיבית בנפרד, אך אין הכרח שתהיה יותר מהגדרה אופרטיבית אחת. 3. הצגת כל ממצא (פרטני/כללי) בשלוש צורות שונות: טבלה, גרף, והסבר מילולי. 3. ההסבר המילולי צריך להתייחס למגמות מרכזיות, מיוחדות או בולטות שעולות מהטבלה והגרף ולשקף את מידת ההתאמה ונכונות הסקת המסקנות של התלמיד. 4. בטבלאות יש להציג לפחות שני מדדים סטטיסטיים. 4. הנתונים בגרף צריכים להיות מוצגים באחוזים ועל פי הכללים. 5. סוג הגרף צריך להתאים לסוג המשתנה. 6. לכל גרף ולכל טבלה יש לתת כותרת ומספור. אני אעלה לך קובץ PDF עם הפרק שכתבו התלמידים ואתה תקרא אותו בעיון ותבדוק באופן מעמיק אם התלמידים עמדו בכל הקריטריונים הנדרשים. לאחר מכן, תספק משוב מפורט שאוכל להעביר לתלמידיי, ובו תתייחס לכל הפרמטרים שהם נדרשו לעמוד בהם. תציע גם הצעות לשיפור הפרק, מבחינת תוכן, מבנה, עיצוב והיבטים טכניים. השתמש בדוגמאות ספציפיות מתוך הפרק כדי להמחיש את הנקודות שהעלית. האם הנחיותיי ברורות?

הכנה מקדימה

על מנת שקלוד יצליח לבצע את הבדיקה בצורה מיטבית, יש להעלות אליו קובץ PDF שנוצר מתוך קובץ docs/word שהוגש לכם (ולא קבצים סרוקים או מצולמים). על מנת להקל עליכם, ניתן לבקש מהתלמידים לשלוח את העמודים הללו בנפרד בגרסת PDF. במקרה הצורך, מצורפות הנחיות ליצירת PDF מקבצי word ו-docs:

docs 2 pdf

word 2 pdf

דוגמא לפרומפט מלא

פרומפט להעתקה

אני מורה למדעי החברה בתיכון. התלמידים שלי מבצעים עבודת חקר כמותנית אמפירית, בנושא הקשר בין [משתנה בלתי תלוי] ל[משתנה התלוי] בקרב [אוכלוסיית המחקר]. במסגרתה הם נדרשים לכתוב שאלון מחקר בן 15 היגדים שבאמצעותם הם יוכלו למדוד את הקשר בין [משתנה בלתי תלוי] ל [משתנה התלוי]. אנא סייע לי בניסוח היגדים מתאימים שאוכל להציע להם במידת הצורך. הצע 5 היגדים שימדדו את ה [קטגוריה הראשונה של המשתנה התלוי], 5 שימדדו את ה[קטגוריה השנייה של המשתנה התלוי] ו-5 שימדדו את [הקטגוריה השלישית של המשתנה התלוי]. כלול שאלה הפוכה אחת בכל קטגוריה.

אני מורה למדעי החברה בתיכון. התלמידים שלי מבצעים עבודת חקר כמותנית אמפירית, בנושא הקשר בין מידת השימוש ברשתות החברתיות לדימוי עצמי בקרב בני נוער. במסגרתה הם נדרשים לכתוב שאלון מחקר בן 15 היגדים שבאמצעותם הם יוכלו למדוד את הקשר בין מידת השימוש ברשתות החברתיות לדימוי עצמי. אנא סייע לי בניסוח היגדים מתאימים שאוכל להציע להם במידת הצורך. הצע 5 היגדים שימדדו את הדימוי העצמי האישי, 5 שימדדו את הדימוי העצמי הגופני ו-5 שימדדו את הדימוי העצמי החברתי. כלול שאלה הפוכה אחת בכל קטגוריה.

הנחיות ודגשים נוספים: במסגרת עבודות העוסקות בעמדות כלפי נושא מסוים, הקטגוריות יהיו: רגשי, התנהגותי, קוגנטיבי. במסגרת עבודות העוסקות בדימוי עצמי, הקטגוריות יכולות להיות: אישי, משפחתי, מוסרי, חברתי, גופני (בהתאם למודל של פיטס) וכו'.

על מנת להצטרף לקלאסרום של היחידה החמישית פעלו על פי ההנחיות הבאות

לאור שינויים במדיניות משרד החינוך בנוגע למיילים ארגוניים לא תתאפשר יותר הצטרפות לקלאסרום דרך מייל פרטי (gmail) או כל מייל ארגוני שאינו דרך הזדהות אחידה. כדי שבכל זאת יהיה אפשר להצטרף לקלאסרום עליך לשלוח למייל: mdhmafmar@israschool.org.il את הפרטים הבאים: כתובת המייל של ההזדהות האחידה (מייל שבתחילתו יש מספרים). שם מלא שם ביה"ס שם מחוז שם מדריך.ה מחוזי.ת לאיזה קלאסרום מעוניין.ת להצטרף? אם לא ידוע מה המייל הארגוני של הזדהות אחידה, לחצו לצפייה בסרטון הסבר או במדריך הכתוב