La FOAD

Comment réaliser une FOAD "de qualité" ?

Comprendre la Formation Ouverte À Distance

Index

Pour mieux vous repérer dans la FOAD et vous aidez à naviguer entre les différents conseils

Qu'est-ce que "FOAD" ?

Que doit contenir une FOAD ?

Pourquoi penser sa FOAD ?

Quelques points de vigilance ?

Qu'est-ce que "FOAD" ?

La Formation Ouverte A Distance (FOAD)

La formation ouverte à distance, aussi appelée FOAD permet un certain détachement avec l'espace et le temps. En effet, grâce à la FOAD il est possible de former tout un groupe d'apprenant sans que ces derniers soient au même endroit, au même moment. La FOAD peut se composer de phases d'apprentissage , qui permettent aux apprenants d'apprendre à leur rythme et en autonomie mais aussi,

asynchrones

de phases d'apprentissage avec des visio-conférences qui donnent aux apprenants et aux formateurs des moments de discussion et de pédagogie en direct. La FOAD peut s'avérer être un bon outil pour mettre en place de la ainsi qu'une certaine individualisation de l'apprentissage.

synchrones

pédagogie différenciée

Pour quelles raisons est-il important de bien penser sa FOAD ?

La formation ouverte à distance, peut parfois sembler plus simple à mettre en place cependant, il reste important de comprendre que les enjeux de la FOAD sont tout aussi important que ceux de la pédagogie transmissive classique. La FOAD comporte également son nombre de nouvelles contraintes, telles que la bonne maîtrise du numérique et des différents outils nécessaires au bon fonctionnement de la formation, ainsi qu'une stimulation constante de la motivation des apprenants. Il donc important de prendre en considération tout ces points qui constituent des éléments primordiaux dans ce type de pédagogie. Il est donc important de bien penser sa FOAD pour éviter de perdre les apprenants ou de créer des dues à une trop grande quantité d'informations.

surcharges cognitives

Que doit contenir une FOAD pour être efficiante ?

Il existe en effet quelques précautions à prendre en compte pour optimiser les chances de réussite de votre FOAD auprès de vos apprenants :

• La composition : Il est important que votre formation contienne des phases de ressources, cours dîtes plus statiques ainsi que des phases de mises en application par le biais d'activités. Il existe d'ailleurs des supports hybrides tels que les qui permettent d'associé ces deux phases pour combattre les phases pouvant favoriser la passivité de l'apprenant.

• La navigation : Il peut être intéressant de proposer un pour que l’apprenant puisse se sentir acteur de son apprentissage. Donner le choix à l'apprenant lui permet de se sentir considérer dans la démarche et cela aura tendance à augmenter son implication dans le processus de formation.

médias enrichis

accès délinéarisé

Que doit contenir une FOAD pour être efficiante ?

• Les évaluations : des évaluations doivent jalonner la formation et pas seulement dans un objectif de notation. Elles peuvent s'avérer être de véritables alliés dans la FOAD. Par exemple une première évaluation peut être mise en place dès le début de la formation dans le but de diagnostiquer les compétences de chacun. Cela vous permettra de mettre en place une pédagogie différenciée sur la base des résultats de cette évaluation. Les évaluations basées sur la compréhension et l'acquisition des connaissances peuvent également vous aider à cibler les incompréhensions d'une leçon ou les points faibles d'une ressource.

• Les outils : différents outils peuvent être utilisés pour maintenir la au cours d'une FOAD. Nous avons par exemple les outils de visio-conférences comme Teams ou BigBlueButton, les outils de conception comme Genially ou encore les qui permettent de mettre à disposition des apprenants les ressources pédagogiques nécessaires à la formation.

continuité pédagogique

LMS

Y'a t-il des points de vigilance lors de la mise en place d'une FOAD ?

L'accessibilité

De ce point de vue, un certain nombre d'éléments sont à prendre en compte. Il est important que vos supports soient lisibles pour tous. Dans un premier temps, une attention toute particulière doit être apportée au choix des couleurs. Il faut privilégier des couleurs qui ressortes, telles que le noir sur blanc. Ensuite, le choix de la police. La police doit être , pas trop petite et ne doit pas contenir trop de mise en relief. En d'autres termes, on utilise le gras, l'italique, et le surligné avec parcimonie.

sans empattements

Y'a t-il des points de vigilance lors de la mise en place d'une FOAD ?

L'ergonomie

L'ergonomie d'écoule de l'aspect d'accessibilité. Son but étant de rendre l'expérience de l'utilisateur la plus agréable possible. Le but étant de perdre le moins possible l'apprenant dans son apprentissage. Lors de la création d'un support, au lieu de mettre un fond blanc qui engendrera un pour l'apprenant, on privilégie un fond blanc cassé, crème voir jaune pale. On permet à l'apprenant de se repérer dans le déroulement de la FOAD, grâce à des outils tels qu'un et un sommaire ou index disponible au début du support. Si l'on n'utilise des boutons, il est important d'éviter de les déplacer entre les slides puisque ils serviront de repères pour l'apprenant comme ici les flèches ainsi que les boutons de retour : Home et Index. Et enfin, on évite les slides trop denses qui pourraient engendrer un découragement de l'apprenant ou une surcharge cognitive.

effet de scintillement

fil d'Ariane

Pour finir ...

Vous êtes arrivés au bout de ce module sur la conception d'une FOAD "de qualité", vous trouverez ci-dessous un PDF regroupant tout les points abordé précédemment.

Cliquez ici pour voir le document PDF et le télécharger

La pédagogie différenciée

La pédagogie différenciée renvoie aux techniques pouvant être mises en place pour permettre à des apprenants ayant des connaissances, capacités et aptitudes différentes d'atteindre le même objectif. Le but ici, étant de s'adapter au niveau de chacun en proposant à chacun des contenus et des activités en cohérence avec leurs compétences.

La continuité pédagogique

Elle repose sur le fait que l'apprenant puisse contacter l'enseignant (ou le formateur), même en dehors de la classe. Outre ce contact, la continuité pédagogique s'applique également aux ressources. Le but étant que l'apprenant puisse avoir une trace de ce qui a été vu lors du cours pour le retravailler plus tard. ​Dans le cas d'une FOAD, cet aspect repose sur le maintien du contact en dehors des visio-conférences de groupe. L'apprenant doit pouvoir poser des questions et avoir accès à des ressources lui permettant de travailler de manière asynchrone les notions apprises.