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Necesidades Educativas Especiales

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Mauricio Barrientos Molina 22AL00015 Profesor: Samuel Arías dDomínguez IEDEP campus Acateno, Puebla. Lic en Pedagogía sexto cuatrimestre

Etapas del Desarrollo

unidad 1 tema 1

Índice

1.1 Generalidades de las etapas de desarrollo cognitivas según Piaget.

1.2 Etapa Sensorio motriz

1.3 Etapa Pre operatoria

1.4. Etapa Opera ciones concretas

1.5. Etapa de Operaciones formales

1.6 Etapas de desarrollo cognitivo según Vygotsky

1.1 Generalidades de la teoria de Jean Piaget

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1.2

Etapa Sensorio motriz

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1.3. Etapa Pre operatoria

Piaget dividió el desarrollo cognitivo en cuatro etapas principales, y la etapa preoperatoria es la segunda de ellas. Esta etapa ocurre aproximadamente entre los 2 y los 7 años de edad

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1.4. Etapa Operaciones concretas

1.5

1.6 Etapas de desarrollo cognitivo según Vygotsky

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IEDEP Acateno

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Esta etapa se produce aproximadamente entre los 7 y los 11 años de edad, aunque puede variar de un niño a otro. Durante esta etapa, los niños adquieren habilidades cognitivas más avanzadas en comparación con la etapa preoperatoria, pero aún están limitados en su capacidad para realizar operaciones abstractas, que se desarrollan en la etapa final, llamada etapa de las operaciones formales.

La etapa sensoriomotriz: Nacimiento a 2 años

En la teoría de Piaget, la etapa sensoriomotriz es la primera, y se define como el período en que los bebés "piensan" por medio de sus sentidos y acciones motrices. Como lo atestigua cada nuevo padre, los bebés continuamente tocan, manipulan, miran, escuchan e incluso muerden y mastican objetos. Según Piaget, estas acciones les permiten aprender sobre el mundo y son cruciales para su desarrollo cognitivo temprano.

Lev Vygotsky, un psicólogo y teórico del desarrollo ruso, propuso una teoría del desarrollo cognitivo que se centra en la influencia de la cultura y el entorno social en el desarrollo de la cognición. A diferencia de Jean Piaget, Vygotsky no dividió el desarrollo en etapas específicas, pero en su lugar, destacó la importancia de la zona de desarrollo próximo (ZDP) y el papel de la interacción social en el desarrollo cognitivo.

Vygotsky puso un fuerte énfasis en la importancia de la interacción social y la cultura en el desarrollo cognitivo. Su teoría se centra en cómo los niños adquieren conocimiento y habilidades a través de la interacción con adultos y compañeros más capaces y cómo esto influye en su desarrollo cognitivo a lo largo de la vida. Su enfoque en la Zona de Desarrollo Próximo y la importancia del apoyo social y cultural sigue siendo influyente en la psicología del desarrollo.

Jean William Fritz Piaget (Ginebra1896-, 1980)

• fue un psicólogo, epistemólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética.
• Piaget sostiene en su teoría sobre el desarrollo cognitivo infantil que los principios de la lógica comienzan a instalarse antes de la adquisición del lenguaje, generándose a través de la actividad sensorial y motriz del bebé en interacción e interrelación con el medio, especialmente con el medio sociocultural

Teoria del desarrollo Cognitivo

Esta etapa se produce aproximadamente a partir de los 11 o 12 años de edad y continúa en la adolescencia y la adultez. Durante esta etapa, los individuos adquieren la capacidad de pensar de manera abstracta y lógica sobre problemas hipotéticos y conceptos, lo que les permite razonar de manera más sofisticada y realizar operaciones mentales complejas.

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