TEMA 7 2024

TEMA 7

CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE, Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO, SOCIAL Y AFECTIVO.

ÍNDICE

Ficha técnica 7/9

1. Introducción - presentación

5. Conclusión

6. Bibliografía

1. INTRODUCCIÓN

- Proceso cognitivo complejo. - Niveles lingüísticos. - LOMLOE, aspecto clave en todas las etapas educativas. - Relación temas.

Niveles lingüísticos

Introducción

2.CONCETOS BÁSICOS

Principal Diferencia

Comunicación: proceso mediante el cual se intercambia información. Lenguaje: sistema de signos que se emplea en los actos comunicativos.

¿Qué es el lenguaje?

¿Qué es la comunicación?

- Instrumento mental. - Medio de comunicación y expresión.

El acto a través del cual una persona establece con otra un intercambio de información.

CAA

2.1 DIMENSIONES / FUNCIONES

Principal Diferencia

¿Qué es el lenguaje?

¿Qué es la comunicación?

CAA

2.1 DIMENSIONES / FUNCIONES

Principal Diferencia

¿Qué es el lenguaje?

¿Qué es la comunicación?

CAA

2.2 PIRÁMIDE DE LA COMUNICACIÓN ORAL

2.2 PIRÁMIDE DE LA COMUNICACIÓN ORAL

2.3 TRASTORNOS MÁS FRECUENTES

Trast. del Lenguaje

TDLC / TGCL

ART. 71 (NEAE) ART. 73 (NEE)

Trast. de la Comunicación

2013

LOMLOE 2020

DSM 5 2013

2007

TRAST. DEL DESARROLLO NEUROLÓGICO

Trast. del Lenguaje

Dific. del Lenguaje

Ámbito Educativo

Aguado, Coll y Florit

TRASTORNOS + FREC

TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN

TRASTORNOS DEL LENGUAJE

TRASTORNOS DEL HABLA

3. ADQUISICIÓN Y DESRROLLO

3.3 CONTEXTOS DE ADQUISICIÓN

3.1 PRINCIPALES TEORÍAS

3.2 DESARROLLO DEL LENGUAJE INFANTIL

3.1 PRINCIPALES TEORÍAS

Relación entre predisposiciones internas y estímulos ambientales

Estimulación ambiental directa

Tª Cognoscitivas Piaget - Vygostky - Bruner

Tª interaccionista

Tª Innatista Chomsky

Conductismo Skinner

Los procesos cognitivos son la parte fundamental y previa a la adquisición del lenguaje.

El lenguaje se adquiere a través del modelado y el reforzamiento

3.2 DESARROLLO DEL LENGUAJE INFANTIL

LA PRIMERA INFANCIA (0-2 AÑOS)

ETAPA DE LOS 2 A LOS 6 AÑOS.

3. 3 CONTEXTOS DE ADQUISICIÓN

4. IMPLICACIONES SOCIOAFECTIVAS

Principal Diferencia

Estimular la educación emocional y las competencias comunicativas van de la mano.

Las emociones y los sentimientos deben estar presentes en el aula.

El desarrollo socioafectivo también se puede fomentar a través de las rutinas diarias del niño/a con el resto de sus compañeros/as de clase y en el hogar.

CAA

¡Gracias!

FICHA TÉCNICA T. 7/9

Capítulo 2- Adquisición y desarrollo de la comunicación y el lenguaje Capítulo 10- Preveción y atención temprana

Se estima que el 7% de la población infantil presenta algún trastorno del lenguaje, que atraviesa la niñez y la adolescencia y perjudica habilidades como la lectoescritura, las relaciones sociales y el desarrollo del pensamiendo. (Verónica Maggio).

Capítulos 1, 2 y 5

Victor Küppers - ¿Por qué es tan importante aprender a escuchar? La escucha mejora la comunicación

Eloy Moreno - "No había nadie a su alrededor para decirle que no podía hacerlo".

Efecto pigmalión/profecía autocumplida.

SR Indiferente - Todos podemos contribuir al bienestar social

Se atenderá: - Desarrollo afectivo - Gestión emocional - Movimiento y hábitos de control corporal. - Manifestaciones de la comunicación y el lenguaje. - Convivencia y relación social. - Descubrimiento del entorno

Se regulan las áreas globalizadas, siendo una de ellas: Comunicación y representación de la realidad. * Representación: expresión corporal, plástica, musical, representación matemática y lenguaje oral y escrito. Lenguaje oral: situaciones de comunicación ajustadas, modelos lingüísticos correctos. Lenguaje escrito: iniciación a la lectorescritura.

- Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. - Iniciarse en habilidades lógico-matemáticas, lectoescritura, movimiento, gesto y ritmo. ¿CÓMO? ACTIVIDADES GLOBALIZADAS EN LAS 3 ÁREAS.