MAPA CONCEPTUAL

MAPA conceptual: estructura del sistema educativo español y modalidades de escolarización

estructura del sistema educativo espñaol

ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN GENERAL

ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL

EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS

Título aquí Lorem dor

MAPA conceptual: estructura del sistema educativo español y modalidades de escolarización

modalidades de escolarización

Centros combinados o mixtos

Centros ordinarios

Centros de educación especial

Educación infantil

• Comprende hasta los seis años de edad.

• Se estructura en dos ciclos: el primero hastalos tres años de edad y el segundo desde los tres hasta los seis años.
• El segundo ciclo tiene caráctergratuito.

Enseñanzas artísticas

• Proporcionar una formación artística de calidad.
• Comparten las mismas características que el Grado Medio y el Superior.

Ciclos formativos de artes plásticas y diseño

Estudios superiores de artes plásticas y diseño

Enseñanzas de arte dramático

Enseñanzas de idiomas

Enseñanzas de conservación y restauración de bienes culturales

Enseñanzas de música y de danza

Enseñanza deportivas

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INTRODUCCIÓN

• Pensado para alumnos y alumnas que no pueden ser atendidos con las garantías máximas en un centro ordinario.
• Requiere la aplicación de unas medidas educativas específicas, recursos humanos y técnicos especializados.
• Están escolarizados aquellos alumnos y alumnas con necesidades educativas permanentes,diversidad intelectual severa o rpfunda, trastornos graves del desarrollo,etc.
• Las competencias están transferidas, por lo que serán las comunidades autónomas las que se encarguen de su regulación y organización.

Introducción

• Cada comunidad autónoma establecerá las combinaciones mixtas entre centros ordinarios y educación especial.
• El alumnado es beneficiario de las aportaciones de integración del centro ordinario y de la atención individualizada y de los tratamientos específicos de los centros específicos.
• En el dictamen se especificará la carga horaria y los días que pasará el alumnado en cada uno de los centros.

Aulas hospitalarias

• Modalidad de escolarización que se lleva a cabo en centros hospitalarios.
• Una modalidad que persigue los mismos objetivos son: los programas de atención educativa domiciliaria, si el niño o niña, en lugar de estar ingresado enn el hospital, pasa la enfermedad o la convalencia en casa.

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Enseñaza básica obligatoria

• Comprende diez años de escolarización, desde los 6 a los 16 años.
• La planificaión curricular se hace teniendo en cuenta las necesidades educativas de las alumnas y alumnos escolarizados.
• Prioridad al desarrolllo de habilidades autonomía, etc.

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Programas de transición a la vida adulta (PTVAL)

• Destinados a personas que han cursado la educación básica obligatoria u con otras necesidades específicas.
• Se organizan en un ciclo de 2 años que puede ampliarse si el alumno lo quiere.
• Currículo abierto y flexible y estructurado en tres ámbitos de experiencia : ámbito de la autonomía personal en la vida diaria, de la integración social y comunitaria y de las habiliddades y destrezas laborales

Educación secundaria y formación profesional

• Se dividen en 2 ciclos, el primero hay hace referencia a 3 cursos y en el segundo es el último curso.
• Especial atención a la orientación educativa y profesional del alumnado.
• Comprende cuatro cursos, que se siguenordinariamente entre los doce y los dieciséis años de edad.

Bachillerato

Ciclos formativos de Formación Profesional Básica

Ciclos formativos de Formación Profesional de Grado Medio

Ciclos formativos de Formación Profesional de Grado Superior

Educación universitaria

Escolarización en centros ordinarios

Escolarización a tiempo completo (Modalidad A)

• Alumno/a con NEAE está integrado en el grupo ordinario durante todo el horario lectivo.
• Cuando puede seguir el currículo ordinario y la programación del aula, mediante adaptaciones de menor significación o con ayudas de refuerzo educativo.

Escolar. Con asistencia a aulas de apoyo en tiempos variables (MODALIDAD B)

• Atender al alumnado que necesita una atención personalizada específica y que uede integrarse en el aula ordinaria.
• Necesitará una intervención individualizada en aspectos más específicos en los que se realizarán en el aula de apoyo.

Escolarización en un aula específica o aula en clave (MODALIDAD C)

• Atención al alumnado con un desfase curricular que necesita una adaptación significativa de currículo a unas necesidades más básicas.
• Podrán integrarse en aquellas áreas en las que puedan realizar actividades características de caracter menos académico.

Escolarización en unidades de apoyo a la educación especial (MODALIDAD D)

• Proveer a un centro distinto al ordinario de recursos humanos para atender y apoyar a este alumnado en otro contexto educativos diferente al ordinario.

Educación primaria

• Carácter obligatorio y gratuito.
• Comprende seis cursos académicos.
• Su finalidad es proporcionar a todos los niños una educación común.

• Comprende 6 cursos que va desde los 6 años hasta los 12

Aulas de acogida

• Constitución de una modalidad transitoria de escolarización.
• Adquisición de la competencia linguística del alumnado extranjero que se incorpora al sistema educativo sin conocer la lengua vehicular.
• Cada comunidad autónoma establece su propio modelo.

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Atención temprana

• Dirigidas a dar respuesta a las necesidades transitorias o permanentes de niñas y niños de 0-6 años con trastornos en su desarrollo o con riesgo de sufrirlos.
• Se suelen llevar a cabo de manera coordinada con la escuela infantil a la que asiste el niño o la niña.

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