Lic. en educaion fisica y deportes
FRANKENSTEIN EDUCADOR
POR: Cristian Daniel Ciro
1. Por que este nombre
ÍNDICE
2. 6 puntos de la revolucion copernicana de l a pedagogia
3. Preguntas
4. Vídeo
5. Entregables
6. Gracias
¿POr que este nombre?
Como un sujeto es formado de varias partes de otros hombres, por lo que se le denomina un Frankenstein.
6 puntos de la revolucion copernicana de l a pedagogia
1. Renunciar a convertir el vinculo de maestro-alumno en una relación de posesión
2. Se debe reconocer a aquel que llega como una persona que no puedo moldear a mi gusto
3. Aceptar que la transmisión de saberes y conocimientos nunca se realizan de un modo mecánico
4. Constatar que nadie puede ponerse en el lugar del otro y que todo aprendizaje implica una decisión del que aprende
5. No confundir el no poder del educador en lo que hace a la decisión de aprender y el poder que si tiene sobre las condiciones que posibilitan esta decisión
6. Inscribir en el seno de toda actividad educativa la cuestión de la autonomía del sujeto
PREGUNTAS
1. ¿Cómo ser influyente pero, a la vez, no anular el ser más íntimo y más singular de la persona que crece?2. ¿Cómo orientar el aprendizaje de la libertad y de la autonomía? 3. ¿Cómo asegurar la libertad sin caer en el abandono? 4. ¿Cuáles son las contradicciones y dilemas que experimenta el educador en la búsqueda del tono más adecuado en el ejercicio de su rol?
https://www.youtube.com/watch?v=uxPswHrfn-s
Guillermo Carvajal CorzoPsicoanalista de niños y adolescentes
entregable
SOPA DE LETRAS
¡Muchas gracias!
FRANKENSTEIN EDUCADOR
Cristian Daniel Ciro Carmona
Created on September 29, 2023
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Transcript
Lic. en educaion fisica y deportes
FRANKENSTEIN EDUCADOR
POR: Cristian Daniel Ciro
1. Por que este nombre
ÍNDICE
2. 6 puntos de la revolucion copernicana de l a pedagogia
3. Preguntas
4. Vídeo
5. Entregables
6. Gracias
¿POr que este nombre?
Como un sujeto es formado de varias partes de otros hombres, por lo que se le denomina un Frankenstein.
6 puntos de la revolucion copernicana de l a pedagogia
1. Renunciar a convertir el vinculo de maestro-alumno en una relación de posesión 2. Se debe reconocer a aquel que llega como una persona que no puedo moldear a mi gusto 3. Aceptar que la transmisión de saberes y conocimientos nunca se realizan de un modo mecánico 4. Constatar que nadie puede ponerse en el lugar del otro y que todo aprendizaje implica una decisión del que aprende 5. No confundir el no poder del educador en lo que hace a la decisión de aprender y el poder que si tiene sobre las condiciones que posibilitan esta decisión 6. Inscribir en el seno de toda actividad educativa la cuestión de la autonomía del sujeto
PREGUNTAS
1. ¿Cómo ser influyente pero, a la vez, no anular el ser más íntimo y más singular de la persona que crece?2. ¿Cómo orientar el aprendizaje de la libertad y de la autonomía? 3. ¿Cómo asegurar la libertad sin caer en el abandono? 4. ¿Cuáles son las contradicciones y dilemas que experimenta el educador en la búsqueda del tono más adecuado en el ejercicio de su rol?
https://www.youtube.com/watch?v=uxPswHrfn-s
Guillermo Carvajal CorzoPsicoanalista de niños y adolescentes
entregable
SOPA DE LETRAS
¡Muchas gracias!