EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
La evaluación hace parte de la vida esencial del hombre.Desde los origenes de la humanidad,el hombre se ha pasado su vida evaluando desde las acciones más simples y cotidianas hasta las más complejas,Gracias a la evaluación se ha logrado llegar a grandes y nuevas creaciones,a mejorar calidad y productos y a establecer procesos.
Ralph Tyler (1950)
Lafourcade (1972)
Stufflebeam(1973)
Suchman(1972)
Cronbach(1963)
Laforcade escribia que:La evaluación tiene por fin comprobar de modo sistemático en qué medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación
Mager(1975)
Consideraba que.El proceso de evaluación es esencialmente el proceso de determinar hasta qué punto los objetivos educativos han sido actualmente alcanzados mediante los programas y curriculos de enseñanza.
Evaluar es el proceso d planear,recoger y obtener nformación utilizable para tomar decisiones alternativas
Evaluar en educacioón significa definir,determinar o valorar cualquier faceta de la estructura,el proceso o el producto educaciónal en función de unos criterios previamente establecidos.
Definia la evaluación como:La recogida y uso de la información para tomar decisiones sobre un programa educativo.
La evaluación es un proceso para determinar el grado o la amplitud de alguna caracteristica asociada con un objeto o una persona.
INICIOS
El Joint(1981)
Nevo(1983)
Lafourcade(1979)
Attkinson(1978)
Standford(SEC,1980)
Forns(1980)
Concebía la evalución como:el enjuiciamiento sistematico de la valia o mérito de una cosa.
El consejo de Evaluación:Definía la evaluación como:Examen sitemático de los acontesimientos que ocurren en un programa,con objeto de meojorarlo.
Entendia la evaluación como:Proceso que provee de razones para una correcta toma de decisiones.
Concebia la evaluación como: Una etapa del proceso educacional
Concebia que la evaluación como:Un sistema de ayuda esencial para la toma de desiciones en cualquier nivel administrativo.
El concepto de evalución se puede abordar a varios niveles:Técnicos,ideológico y Psicopedagógico
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Wortman(1983)
Concibio la evalución como:Un conjunto de actividades teóricas y prácticas,pero sin un paragdima generalmente aceptado,con gran variedad de modelos y donde se aprecian distintas modalidades y formas de evaluar.
Garcia Ramos(1989)
Beltran(1991)
Benedito (1990)
La evaluación es un sistemático de identificación,recogida y tratamiento de datos sobre elementos y hechos educativos.
Stuffebeam y Shinkfiel(1987)
la evaluación cualitativa intenta dar respuesta a la formulación de juicios a través de técnicas y procesos que concluyen en una formulación expresada de modo verbal.
Evaluar es una actividad sistematica,continua e integrada en el proceso educativo,cuya finalidad es conocer y mejorar al alumno en particular y al proceso educativo con todos sus componentes en general.
Ernest House(1993)
Ellos decian, que las caracteristicas de la evaluación son las siguientes:Integral,integradora,educativa,cientifica,negociada y clara.
Considera que la evaluación ha pasado de ser una actividad marginal,desarrollada a tiempos parcial por académicos o convertirse en una pequeña industria profesionalizada.
Casanova(1995)
Rodriguez Diéguez(1998)
Blanco prieto(1994)
Castillo Arredondo(2002)
Ander Egg(2000)
La evaluación consiste en el proceso y resultado de recogida de información sobre un alumno o un grupo de clases con la finalidad de tomar desiciones que afecten a las situaciones de enseñanza.
Entendia la evaluación como:Un proceso sistematico y riguroso de recogida de datos,incorporado al proceso educativo desde su comienzo de manera que sea posible.
Dice que las caracteristicas de la evalución son: Integral,integrado,educativa,cientifica,nogociada y clara
La evalución es una forma de investigación social aplicada,sistematica,planificada y dirigida;encaminada a identificar,obtener y proporcionar de manera válida y fiable,datos e información suficiente y revelante en que opoyar un juicio acerca de mérito y el valor de los diferentes componentes de un programa.
La evaluación debe permitir,por un lado,adpatar la actuación educativo.-docente a las caracteristicas individuales de los alumnos a lo largo de su proceso de aprendizaje.
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Hanconas(2005)
Se trata de un proceso por medio del cual los profesores buscan y usan información procendente de diversas fuentes para llegar a un juicio de valor sobre el alumno o sistema de enseñanza en general o sobre alguna faceta particular del mismo
Serpa Naya(2008)
Pérez Rocha(2003)
La evalución es un seguimiento continuo y sistematico que se le hace para idintificar los logros y las dificultades presentadas en el proceso y poder tomar decisiones que lleven a un mejoramineto de la calidad educativa.
La evaluación es la acción o acciones que conducen a la determinación del valor o valores de algo
ACTUAL
Real Decreto(2006)
Perrenoud(2004)
Por el que se establbecen las enseñanzas minimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria, establece que las competencias básicas son aquellas competencias que debe haber desarrollado un joven o una joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal
Qué las competencias Son: sintesis combinatorias de procesos cognitivos,sabereshabilidades,conductas en la acción y actitudes,mediante las cualles se logra la solución innovadora a los diversos problemas que plantea la vida humana y las organizaciones productivas.
Linea tiempo de la evaluación Educativa
Seidi Sosa
Created on September 29, 2023
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EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
La evaluación hace parte de la vida esencial del hombre.Desde los origenes de la humanidad,el hombre se ha pasado su vida evaluando desde las acciones más simples y cotidianas hasta las más complejas,Gracias a la evaluación se ha logrado llegar a grandes y nuevas creaciones,a mejorar calidad y productos y a establecer procesos.
Ralph Tyler (1950)
Lafourcade (1972)
Stufflebeam(1973)
Suchman(1972)
Cronbach(1963)
Laforcade escribia que:La evaluación tiene por fin comprobar de modo sistemático en qué medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación
Mager(1975)
Consideraba que.El proceso de evaluación es esencialmente el proceso de determinar hasta qué punto los objetivos educativos han sido actualmente alcanzados mediante los programas y curriculos de enseñanza.
Evaluar es el proceso d planear,recoger y obtener nformación utilizable para tomar decisiones alternativas
Evaluar en educacioón significa definir,determinar o valorar cualquier faceta de la estructura,el proceso o el producto educaciónal en función de unos criterios previamente establecidos.
Definia la evaluación como:La recogida y uso de la información para tomar decisiones sobre un programa educativo.
La evaluación es un proceso para determinar el grado o la amplitud de alguna caracteristica asociada con un objeto o una persona.
INICIOS
El Joint(1981)
Nevo(1983)
Lafourcade(1979)
Attkinson(1978)
Standford(SEC,1980)
Forns(1980)
Concebía la evalución como:el enjuiciamiento sistematico de la valia o mérito de una cosa.
El consejo de Evaluación:Definía la evaluación como:Examen sitemático de los acontesimientos que ocurren en un programa,con objeto de meojorarlo.
Entendia la evaluación como:Proceso que provee de razones para una correcta toma de decisiones.
Concebia la evaluación como: Una etapa del proceso educacional
Concebia que la evaluación como:Un sistema de ayuda esencial para la toma de desiciones en cualquier nivel administrativo.
El concepto de evalución se puede abordar a varios niveles:Técnicos,ideológico y Psicopedagógico
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Wortman(1983)
Concibio la evalución como:Un conjunto de actividades teóricas y prácticas,pero sin un paragdima generalmente aceptado,con gran variedad de modelos y donde se aprecian distintas modalidades y formas de evaluar.
Garcia Ramos(1989)
Beltran(1991)
Benedito (1990)
La evaluación es un sistemático de identificación,recogida y tratamiento de datos sobre elementos y hechos educativos.
Stuffebeam y Shinkfiel(1987)
la evaluación cualitativa intenta dar respuesta a la formulación de juicios a través de técnicas y procesos que concluyen en una formulación expresada de modo verbal.
Evaluar es una actividad sistematica,continua e integrada en el proceso educativo,cuya finalidad es conocer y mejorar al alumno en particular y al proceso educativo con todos sus componentes en general.
Ernest House(1993)
Ellos decian, que las caracteristicas de la evaluación son las siguientes:Integral,integradora,educativa,cientifica,negociada y clara.
Considera que la evaluación ha pasado de ser una actividad marginal,desarrollada a tiempos parcial por académicos o convertirse en una pequeña industria profesionalizada.
Casanova(1995)
Rodriguez Diéguez(1998)
Blanco prieto(1994)
Castillo Arredondo(2002)
Ander Egg(2000)
La evaluación consiste en el proceso y resultado de recogida de información sobre un alumno o un grupo de clases con la finalidad de tomar desiciones que afecten a las situaciones de enseñanza.
Entendia la evaluación como:Un proceso sistematico y riguroso de recogida de datos,incorporado al proceso educativo desde su comienzo de manera que sea posible.
Dice que las caracteristicas de la evalución son: Integral,integrado,educativa,cientifica,nogociada y clara
La evalución es una forma de investigación social aplicada,sistematica,planificada y dirigida;encaminada a identificar,obtener y proporcionar de manera válida y fiable,datos e información suficiente y revelante en que opoyar un juicio acerca de mérito y el valor de los diferentes componentes de un programa.
La evaluación debe permitir,por un lado,adpatar la actuación educativo.-docente a las caracteristicas individuales de los alumnos a lo largo de su proceso de aprendizaje.
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Hanconas(2005)
Se trata de un proceso por medio del cual los profesores buscan y usan información procendente de diversas fuentes para llegar a un juicio de valor sobre el alumno o sistema de enseñanza en general o sobre alguna faceta particular del mismo
Serpa Naya(2008)
Pérez Rocha(2003)
La evalución es un seguimiento continuo y sistematico que se le hace para idintificar los logros y las dificultades presentadas en el proceso y poder tomar decisiones que lleven a un mejoramineto de la calidad educativa.
La evaluación es la acción o acciones que conducen a la determinación del valor o valores de algo
ACTUAL
Real Decreto(2006)
Perrenoud(2004)
Por el que se establbecen las enseñanzas minimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria, establece que las competencias básicas son aquellas competencias que debe haber desarrollado un joven o una joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal
Qué las competencias Son: sintesis combinatorias de procesos cognitivos,sabereshabilidades,conductas en la acción y actitudes,mediante las cualles se logra la solución innovadora a los diversos problemas que plantea la vida humana y las organizaciones productivas.