¿Conoces la teoría del test?
Psicometría
La psicometría es el estudio de las mediciones de la mente. Fué propuesta por primera vez por Francis Galton en el siglo 19. Galton creía que era posible medir la inteligencia humana y que estas mediciones podrían ser utilizadas para predecir el éxito en la vida.
Teoría de la medición
Se utiliza en la medición de objetos físicos con características de observación directa y manipulación empírica, podría aterrizarse a la medición en psicología
Teoría clásica
Surge en respuesta a la exigencia de la comunidad científica de la época para que la medición contara con propiedades cuantitativas, no debe confundirse con la teoría clásica de los test, que surgió años después.
Basado en los trabajos Rozeboom (1966) y Jones (1971) este modelo define la medida como la determinación de la cantidad –del cuánto– en la que un atributo está presente en el objeto medido. (Cómo se citó en Meneses, 2014, p. 49).
Teoría representacional
Fué propuesta por Stevens (1949) y Suppes (1951), quien intentó dar solución al problema de la medición en psicología, utilizando escalas de medición que permitieran realizar relaciones entre variables, resaltando la posibilidad de categorizar y comparar los fenómenos psicológicos.
Teoría de los tests
Son una herramienta de gran utilidad para los psicólogos, en cualquiera de los ámbitos en el que se desenvuelvan.
Permiten estimular, predecir, diagnosticar e identificar conductas y presencia o ausencia de atributos.
Mayores exponentes: Spearman, Thurstone, Thorndike y Gulliksen.
Teoría de la generalizabilidad (TG)
Teoría clásica de los test (TCT)
Teoría de respuesta ítem (TRI)
01
03
02
- La TRI tiene sus principales orígenes en los años cincuenta con los trabajos de Birnbaum y Rasch (196). - La principal diferencia de la TRI respecto a la TCT es que la primera se enfoca en las propiedades de los ítems y no en el test completo. - La TRI va a suponer un gran avance para la medición psicológica, propiciando un gran desarrollo de nuevos conceptos y herramientas psicométricas.
El objetivo de medir no solo era cuantificar, como en el caso de la teoría clásica, sino asignar valores o etiquetas a esos números, a partir de los cuales se podrían realizar inferencias de interacción entre las variables, permitiendo ordenar, categorizar, correlacionar entre otras operaciones estadísticas.
Stevens propone 4 niveles de medición: nominal, ordinal, intervalo y razón, cada una de las cuales permitía realizar diferentes operaciones estadísticas y arrojaba resultados con diferentes niveles de relación.
Esta teoría resultó de gran valor para la medición de los fenómenos psicológicos, permitiendo darle un rigor científico gracias a la relación entre la estadística y la psicología.
- Considerada como una extensión de la TCT, fue propuesta por Cronbach y Gleser en 1972.- Enfoca sus esfuerzos por predecir y controlar la dimensión del error de medida a través de pruebas estadísticas que pueden identificar la naturaleza del error. Principales errores de medición: - Errores no identificados o aleatorios. - Condiciones ambientales, en dónde se está realizando el test. - Los aplicadores en la interacción de confianza, uno que establezcan con el evaluado.
Las puntuaciones obtenidas en un test no guardan una relación o significado empírico con otras medidas.
Se utilizan para medir variables cuantitativas sin que, al obtener un número, a este se le asigne un valor en específico.
Se enfocan en la cantidad de unidades presentes del valor medido.
No permite establecer algún tipo de operación numérica que explique la interrelación entre variables, siendo un rasgo de suma importancia para entender muchos de los fenómenos psicológicos.
Spearman propone el modelo lineal clásico en el que describe que la puntuación que obtiene una persona en un test, denominada puntuación empírica, esta integrada por dos componentes: - La puntuación verdadera del atributo - La puntuación del error de medición.
La psicometría es una rama de la psicología que, mediante teorías, métodos y técnicas vinculados al desarrollo y la administración de tests, se ocupa de la medida indirecta de los fenómenos psicológicos con el objetivo de hacer descripciones, clasificaciones, diagnósticos, explicaciones o predicciones que permitan orientar una acción o tomar decisiones sobre el comportamiento de las personas en el ejercicio profesional de la psicología.
ReferenciasChacín, R. B. (2010). Redalyc . Obtenido de Escalas de medición en Estadística: https://www.redalyc.org/pdf/993/99315569009.pdf
FERNÁNDEZ-BALLESTEROS, R. (2005). Evaluacion psicológica. Conceptos, métodos y estudio de casos. MADRID: EDICIONES PIRÁMIDE [VERSION EN LINEA] RECUPERADO DE: https://www.academia.edu/33955534/Ferna_ndez_Ballesteros_Evaluacion_Psicolo_gica_Conceptos_me_todos_y_estudio_de_casos.
Meneses, J. (2016). Psicometría. Barcelona: Oberta UOC Publishing, SL [VERSION EN LINEA] RECUPERADO DE: https://femrecerca.cat/meneses/publication/psicometria-material/psicometria-material.pdf.
Muñiz, J. (2010). Facultad de Psicología. Universidad de Oviedo. Obtenido de LAS TEORÍAS DE LOS TESTS: TEORÍA CLÁSICA Y TEORÍA DE RESPUESTA A LOS ÍTEMS: https://www.redalyc.org/pdf/778/77812441006.pdf
¿Conoces la teoría del test?
Belen Ramirez
Created on September 29, 2023
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¿Conoces la teoría del test?
Psicometría
La psicometría es el estudio de las mediciones de la mente. Fué propuesta por primera vez por Francis Galton en el siglo 19. Galton creía que era posible medir la inteligencia humana y que estas mediciones podrían ser utilizadas para predecir el éxito en la vida.
Teoría de la medición
Se utiliza en la medición de objetos físicos con características de observación directa y manipulación empírica, podría aterrizarse a la medición en psicología
Teoría clásica
Surge en respuesta a la exigencia de la comunidad científica de la época para que la medición contara con propiedades cuantitativas, no debe confundirse con la teoría clásica de los test, que surgió años después. Basado en los trabajos Rozeboom (1966) y Jones (1971) este modelo define la medida como la determinación de la cantidad –del cuánto– en la que un atributo está presente en el objeto medido. (Cómo se citó en Meneses, 2014, p. 49).
Teoría representacional
Fué propuesta por Stevens (1949) y Suppes (1951), quien intentó dar solución al problema de la medición en psicología, utilizando escalas de medición que permitieran realizar relaciones entre variables, resaltando la posibilidad de categorizar y comparar los fenómenos psicológicos.
Teoría de los tests
Son una herramienta de gran utilidad para los psicólogos, en cualquiera de los ámbitos en el que se desenvuelvan. Permiten estimular, predecir, diagnosticar e identificar conductas y presencia o ausencia de atributos. Mayores exponentes: Spearman, Thurstone, Thorndike y Gulliksen.
Teoría de la generalizabilidad (TG)
Teoría clásica de los test (TCT)
Teoría de respuesta ítem (TRI)
01
03
02
- La TRI tiene sus principales orígenes en los años cincuenta con los trabajos de Birnbaum y Rasch (196). - La principal diferencia de la TRI respecto a la TCT es que la primera se enfoca en las propiedades de los ítems y no en el test completo. - La TRI va a suponer un gran avance para la medición psicológica, propiciando un gran desarrollo de nuevos conceptos y herramientas psicométricas.
El objetivo de medir no solo era cuantificar, como en el caso de la teoría clásica, sino asignar valores o etiquetas a esos números, a partir de los cuales se podrían realizar inferencias de interacción entre las variables, permitiendo ordenar, categorizar, correlacionar entre otras operaciones estadísticas. Stevens propone 4 niveles de medición: nominal, ordinal, intervalo y razón, cada una de las cuales permitía realizar diferentes operaciones estadísticas y arrojaba resultados con diferentes niveles de relación. Esta teoría resultó de gran valor para la medición de los fenómenos psicológicos, permitiendo darle un rigor científico gracias a la relación entre la estadística y la psicología.
- Considerada como una extensión de la TCT, fue propuesta por Cronbach y Gleser en 1972.- Enfoca sus esfuerzos por predecir y controlar la dimensión del error de medida a través de pruebas estadísticas que pueden identificar la naturaleza del error. Principales errores de medición: - Errores no identificados o aleatorios. - Condiciones ambientales, en dónde se está realizando el test. - Los aplicadores en la interacción de confianza, uno que establezcan con el evaluado.
Las puntuaciones obtenidas en un test no guardan una relación o significado empírico con otras medidas. Se utilizan para medir variables cuantitativas sin que, al obtener un número, a este se le asigne un valor en específico. Se enfocan en la cantidad de unidades presentes del valor medido. No permite establecer algún tipo de operación numérica que explique la interrelación entre variables, siendo un rasgo de suma importancia para entender muchos de los fenómenos psicológicos.
Spearman propone el modelo lineal clásico en el que describe que la puntuación que obtiene una persona en un test, denominada puntuación empírica, esta integrada por dos componentes: - La puntuación verdadera del atributo - La puntuación del error de medición.
La psicometría es una rama de la psicología que, mediante teorías, métodos y técnicas vinculados al desarrollo y la administración de tests, se ocupa de la medida indirecta de los fenómenos psicológicos con el objetivo de hacer descripciones, clasificaciones, diagnósticos, explicaciones o predicciones que permitan orientar una acción o tomar decisiones sobre el comportamiento de las personas en el ejercicio profesional de la psicología.
ReferenciasChacín, R. B. (2010). Redalyc . Obtenido de Escalas de medición en Estadística: https://www.redalyc.org/pdf/993/99315569009.pdf FERNÁNDEZ-BALLESTEROS, R. (2005). Evaluacion psicológica. Conceptos, métodos y estudio de casos. MADRID: EDICIONES PIRÁMIDE [VERSION EN LINEA] RECUPERADO DE: https://www.academia.edu/33955534/Ferna_ndez_Ballesteros_Evaluacion_Psicolo_gica_Conceptos_me_todos_y_estudio_de_casos. Meneses, J. (2016). Psicometría. Barcelona: Oberta UOC Publishing, SL [VERSION EN LINEA] RECUPERADO DE: https://femrecerca.cat/meneses/publication/psicometria-material/psicometria-material.pdf. Muñiz, J. (2010). Facultad de Psicología. Universidad de Oviedo. Obtenido de LAS TEORÍAS DE LOS TESTS: TEORÍA CLÁSICA Y TEORÍA DE RESPUESTA A LOS ÍTEMS: https://www.redalyc.org/pdf/778/77812441006.pdf