Guía - Diálogos poderosos

¿qué tengo que hacer?

identifica los errores

¿Cómo mejorar tus diálogos?

Guía rápida para uso de guiones

guía para crear diálogos poderosos

¿Qué tengo qué hacer?

1. En Google Docs, escribe una escena que represente una de las siguientes situaciones:- Una discusión entre dos personajes de tu historia, o - el primer encuentro entre dos de tus personajes. 2. Enfócate en desarrollar el diálogo como elemento central de la escena. Utiliza el diálogo para revelar las personalidades de los personajes y para crear tensión o interacción significativa en la escena. 3. Asegúrate de que la escena se ajuste al formato de tu proyecto literario, ya sea una novela, una obra de teatro o una novela gráfica (haz un storyboard que incluya descripciones de las ilustraciones). 4. La extensión debe ser de 2 páginas o 12-16 paneles.

narrativa, novela gráfica, teatro

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¿Qué tengo qué hacer?

5. Crea una copia del documento con tu escena. Compártela en el grupo de WhatsApp. Asegúrate de que tus compañeros puedan editar el documento. 6. Para quienes están trabajando novela gráfica, abre el documento de la otra persona que está trabajando novela gráfica que está sentada a tu izquierda. Para los demás, abre el documento de la persona que está trabajando novela o teatro que está sentada a tu izquierda. 7. Paso a paso, de acuerdo con las instrucciones que se irán dando, resalta los problemas que identifiques en los diálogos.

narrativa, novela gráfica, teatro

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¿Qué tengo que hacer?

8. Cierra el documento de tu compañerx y abre de nuevo el tuyo (el que trabajó tu compañerx).9. Revisa los diálogos resaltados. 10. Elimina o modifica esos diálogos, de acuerdo con las siguientes recomendaciones.

narrativa, novela gráfica, teatro

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RELEVANCIA

COLOR

CARÁCTER

características de un buen diálogo

EVOLUCIÓN Y CAMBIO

CONTEXTO

RESPUESTAS

acotaciones

redundancias

IDENTIFICA LOS ERRORES EN TUS DIÁLOGOS

¿Hay frases que no contribuyan significativamente al desarrollo de la historia o a la caracterización de los personajes? Ejemplo. En una conversación entre dos detectives que están investigando un asesinato, uno de ellos de repente menciona: "Hace un día estupendo hoy". Esta frase no contribuye significativamente al desarrollo de la historia ni a la caracterización de los personajes, ya que no tiene relación con la investigación del caso y no aporta información relevante. ¿Cada intervención tiene un propósito claro en la trama? Ejemplo. Alicia y Juan discuten un plan para detener al villano. Juan de repente comenta sobre lo bueno que es el café de la cafetería. La intervención de Juan distrae del tema principal sin aportar a la trama. ¿Todo lo que dice tu personaje tiene un significado? ¿Ayuda a pintar una imagen más vívida del hablante, el personaje al que se refiere o de quien hablan, o informa a otro personaje (o al lector) de algo importante? Ejemplo. En las conversaciones entre el veterano Sam y su joven aprendiz, Martin, cada palabra que Sam elige revela su experiencia en la guerra y enseña a Martin lecciones valiosas sobre la supervivencia. Esto fortalece su relación y ayuda a Martin a prepararse para los desafíos que enfrentarán juntos. También brinda información importante al lector sobre el mundo en el que viven. ¿Los diálogos mueven la trama hacia adelante? Ejemplo: En una novela de aventuras, los personajes principales están en medio de una búsqueda para encontrar un antiguo tesoro. Mientras exploran una cueva misteriosa, uno de los personajes de repente comenta: "Me encanta la comida italiana". Esta intervención no avanza la trama ni desarrolla la historia, ya que no está relacionada con la búsqueda del tesoro ni aporta información importante.

RELEVANCIA

Evalúa la relevancia de cada diálogo en LA escena.

RESALTA EN ROSA LAS PARTES QUE CONSIDERES IRRELEVANTES.

¿Las palabras y frases elegidas reflejan la educación, cultura y experiencias de vida de cada personaje? Ejemplo. Si un personaje es una científica, utiliza un lenguaje técnico y específico relacionado con su campo para reflejar su formación académica. ¿Los personajes utilizan un lenguaje que se ajusta a su trasfondo y contexto social? Ejemplo. En una novela ambientada en la Inglaterra del siglo XIX, un personaje de clase alta utiliza un lenguaje elegante y formal, mientras que un personaje de clase trabajadora emplea un lenguaje más coloquial y sencillo. Esto refleja sus diferentes contextos sociales y trasfondos, haciendo que sus diálogos sean coherentes con sus identidades. ¿El uso del lenguaje en los diálogos ayuda a diferenciar a cada personaje y a profundizar en su caracterización? Ejemplo. En una conversación entre la mamá de un niño y la maestra, la mamá puede hablar de manera amorosa y preocupada sobre su hijo, mientras que la maestra usa un lenguaje más formal y educado al discutir el desempeño escolar. Esto muestra claramente sus roles y personalidades diferentes.

COLOR

Comprueba que las palabras y frases utilizadas sean coherentes con la época, la edad, la cultura, el oficio y la educación de los personajes.

RESALTA EN AZUL LAS FRASES QUE CONSIDERES iINCONGRUENTES O INADECUADAS.

¿Los diálogos muestran consistentemente la personalidad general de los personajes? Ejemplo. En una historia de misterio, el personaje principal es un detective privado conocido por su cinismo y actitud desinteresada. A lo largo de la historia, sus diálogos están llenos de sarcasmo y desconfianza, lo que refleja su personalidad general y su enfoque en los hechos en lugar de las emociones. ¿Los personajes mantienen una coherencia emocional a lo largo de los diálogos? Ejemplo. Dos amantes se enfrentan en una discusión apasionada. A medida que la conversación avanza, sus diálogos muestran un cambio gradual en sus emociones, pasando de la ira a la tristeza y, finalmente, a la reconciliación. Estos cambios emocionales son evidentes en las palabras y expresiones que utilizan. ¿Se reflejan de manera efectiva las emociones y estados de ánimo específicos de los personajes a lo largo de las conversaciones? Ejemplo. En una historia de ciencia ficción, un astronauta experimentado y tranquilo se encuentra en una situación de emergencia en una nave espacial. A lo largo de la conversación con su compañero de tripulación, sus diálogos muestran que, a pesar del estrés y el peligro, mantiene su calma y enfoque, lo que demuestra su coherencia emocional y su personalidad resiliente.

carácter

revisa que, a través de los diálogos, se muestre el temperamento del personaje.

RESALTA EN ROJO LOS DIÁLOGOS QUE NO SE ADECÚEN.

¿Los personajes muestran cambios emocionales a lo largo de la conversación? Ejemplo: En plena guerra, un teniente intenta mantenerse fuerte mientras habla con un soldado herido. Al principio, el teniente trata de ser valiente, pero cuando el soldado revela la gravedad de sus heridas y su miedo, la voz del teniente cambia. De estar tranquilo y valiente, se vuelve angustiado y preocupado. Esto muestra cómo las emociones de los personajes cambian. ¿Se expresan emociones específicas durante los diálogos? Ejemplo. Durante el diálogo, Carlos se siente frustrado por la falta de cooperación de su colega y exclama: "¡No puedo creer que sigas actuando de esta manera!" Su expresión de incredulidad y frustración es evidente en sus palabras. ¿Los diálogos reflejan los cambios en el estado de ánimo de los personajes a medida que la trama avanza? Ejemplo: A medida que la trama avanza, María pasa de estar emocionada y esperanzada en el inicio de la conversación, a sentirse desilusionada y triste cuando recibe una noticia desalentadora. Sus respuestas y tono de voz cambian gradualmente para reflejar su cambio de estado de ánimo. ¿Las transiciones emocionales en los diálogos son creíbles y coherentes? Ejemplo. En una discusión acalorada entre dos personajes, Marco primero muestra enojo y frustración, pero a medida que el otro personaje explica su perspectiva, Marco comienza a comprender y su enojo se transforma en aceptación y empatía. La transición emocional es creíble y coherente con el desarrollo de la conversación.

EVOLUCIÓN y cambio

verifica si hay cambios emocionales o estados de ánimo en los personajes durante los diálogos. al menos uno debería experimentar algún cambio.

RESALTA EN VERDE LOS DIÁLOGOS QUE NO MUESTREN CAMBIOS EMOCIONALES.

¿Los diálogos reflejan de manera adecuada el ambiente y el lugar en el que se desarrolla la conversación? Ejemplo: Mientras preparan la cena en la cocina, dos hermanas conversan sobre lo que harán el fin de semana. Durante su charla, se pasan ingredientes frescos de un lado a otro de la mesa, y el sonido de los cuchillos cortando vegetales se entrelaza con sus conversaciones sobre sus planes. ¿Los personajes reaccionan o se comportan de manera coherente con el entorno en el que se encuentran durante la conversación? Ejemplo: Durante una conversación en una sala de espera de un hospital, los personajes se muestran ansiosos, miran nerviosamente hacia la puerta y susurran preocupados. Su comportamiento es coherente con el ambiente de tensión y espera de un hospital. ¿Los diálogos tienen en cuenta la hora del día y el contexto temporal de la escena? Ejemplo: En una conversación que ocurre durante una fiesta de Nochevieja, los personajes brindan con champán, cuentan anécdotas del año pasado y hacen planes para el futuro.

contexto

EVALÚA SI LOS DIÁLOGOS TIENEN EN CUENTA EL AMBIENTE, EL LUGAR, LA HORA Y EL CONTEXTO DE LA CONVERSACIÓN.

RESALTA EN AMARILLO LAS PARTES QUE NO CONCUERDEN CON EL ENTORNO Y LA SITUACIÓN, O DONDE FALTE INFORMACIÓN DE DÓNDE ESTÁN O QUÉ ESTÁN HACIENDO.

¿Las respuestas son inmediatas y lógicas, o mantienen la ambigüedad y la intriga en la conversación? Ejemplo: En una conversación entre un detective y un sospechoso, el detective pregunta sobre el paradero de una persona desaparecida. RESPUESTA DIRECTA: "No tengo idea de dónde está. No la he visto en meses". RESPUESTA OBLICUA: "El sospechoso hace un largo silencio antes de decir: "No sé nada al respecto". ¿Revelan las respuestas las emociones y estados de ánimo de manera explícita, o permiten al lector interpretar los sentimientos de los personajes? Ejemplo: En una conversación entre dos amigos, Jorge pregunta: "¿Estás bien?" RESPUESTA DIRECTA: "Carlos responde de manera enfadada: 'Sí, estoy perfectamente'." RESPUESTA OBLICUA: "Carlos miró al suelo y suspiró antes de asentir". ¿Las respuestas avanzan la trama y proporcionan nueva información, o simplemente repiten lo que ya se sabe? Ejemplo: Un detective interroga a un testigo sobre un robo en una joyería. RESPUESTA OBVIA: "El testigo responde: 'Vi a alguien salir de la joyería'." RESPUESTA QUE PROPORCIONA INFORMACIÓN: "El testigo responde: 'Vi a un hombre alto con una cicatriz en la mano derecha salir corriendo de la joyería y subirse a un auto rojo antes de que sonara la alarma'." ¿El narrador interviene para explicar las respuestas de los personajes, o las respuestas se presentan de manera que permitan al lector interpretarlas por sí mismo? Ejemplo. En una discusión entre dos amantes, uno de ellos pregunta: "¿Todavía me amas?" NARRADOR INTERVIENE: "Ana miró fijamente a Miguel como si ya no lo amara y respondió con un tono triste: 'Sí, todavía te amo, pero las cosas han cambiado'." RESPUESTA QUE PERMITE AL LECTOR INTERPRETARLA: "Ana se quedó en silencio durante unos momentos antes de responder: 'Sí, pero las cosas han cambiado'."

RESPUESTAS

EVALÚA SI LOS DIÁLOGOS OFRECEN RESPUESTAS DEMASIADO DIRECTAS U OBVIAS.

RESALTA EN MORADO LAS RESPUESTAS DIRECTAS U OBVIAS.

¿Las acotaciones proporcionan demasiados detalles o descripciones innecesarias? Ejemplo. "—Toma, mamá —dijo Laura, extendiendo el vaso con las manos cuidadosamente manicuradas hacia su madre. El vaso, con sus reflejos dorados y un patrón de hojas verdes en relieve, estaba lleno con un líquido carmesí intenso." ¿Las acotaciones repiten información o explican lo que ya está claro en el diálogo o la acción? Ejemplo: "María estaba emocionada por la fiesta de esta noche: —Estoy tan emocionada por la fiesta de esta noche." ¿Se incluyen acotaciones de personajes que no están directamente involucrados en la conversación, a menos que sea esencial para la comprensión de la escena? Ejemplo: "—Necesitamos hablar seriamente de esto, Ana —dijo Juan, mientras Antonio revisaba sus mensajes en su celular sentado en la otra esquina de la habitación." ¿Las acotaciones se integran de manera suave en el flujo de los diálogos, sin interrumpir la conversación? Ejemplo: Durante una conversación intensa entre dos personajes, se inserta una acotación larga que describe el pasado de uno de los personajes de manera detallada. Esta acotación interrumpe el flujo de la conversación y resulta poco natural. ¿Las acotaciones mantienen un tono objetivo en lugar de expresar las opiniones o emociones personales del autor? Ejemplo. "—No puedo creer que hayas hecho eso, Sara —dijo Felipe. Las acciones de Sara eran reprochables". ¿Se hace uso excesivo de adverbios o adjetivos en las acotaciones que no dejan mostrar las emociones? Ejemplo. "Ana dijo felizmente: —Me encanta esta película. Juan respondió efusivamente: —¡Sí, es genial!—. Sin embargo, su rostro mostraba claro aburrimiento."

ACOTACIONES

EVALÚA SI LAS ACOTACIONES SE MANTIENEN SIMPLES Y ÚTILES.

RESALTA EN NARANJA ACOTACIONES LARGAS, REPETITIVAS O QUE NO AÑADEN NADA AL DIÁLOGO.

redundancias

BUSCA EN LOS DIÁLOGOS REPETICIONES INNECESARIAS DE INFORMACIÓN O TEMAS.

RESALTA EN GRIS LO QUE SE REPITE.

RELEVANCIA

COLOR

CARÁCTER

características de un buen diálogo

EVOLUCIÓN Y CAMBIO

CONTEXTO

RESPUESTAS

acotaciones

CÓMO MEJORAR TUS DIÁLOGOS

redundancias

Sin raya de cierre si el personaje no habla inmediatamente después del narrador.

Raya de apertura y cierre cuando el narrador interrumpe al personaje y este sigue después.

Con verbo de lengua, narrador en minúscula, incluso después de signos. Si el personaje sigue, la puntuación va después de la raya.

Narrador sin verbo de lengua: punto tras el personaje, mayúscula para el narrador. Si el personaje continúa, la raya cierra con punto.

Minúscula al inicio si el narrador se intercala en un enunciado, con o sin verbo de lengua.

Si los dos puntos van después del inciso del narrador, también van tras la raya de cierre.

guía rápida para uso de guiones

ACOTACIONES (RESALTADO EN NARANJA)

• Limita el uso de etiquetas como "dijo María" o "afirmó Miguel". Utilízalos solo cuando sea necesario para evitar la repetición excesiva.
• Reduce el uso de adverbios o explicaciones innecesarias en las acotaciones y permite que el diálogo muestre la escena de manera vívida y sin juicios de valor.

Se escriben dos rayas, una de apertura y otra de cierre, cuando las palabras del narrador interrumpen la intervención del personaje y esta continúa inmediatamente después: ―Lo principal es sentirse viva ―añadió Pilar―. Afortunada o desafortunada, pero viva.

No se escribe raya de cierre si tras el comentario del narrador no sigue hablando inmediatamente el personaje: ―Espero que todo salga bien ―dijo Azucena con gesto ilusionado. A la mañana siguiente, Azucena se levantó nerviosa.

CARÁCTER (RESALTADO EN ROJO)

• Utiliza el diálogo para mostrar el estado de ánimo de los personajes.
• Imagina cómo se siente un personaje al pronunciar una frase y ajústala en consecuencia.

Si el signo de puntuación que hay que poner tras el inciso del narrador son los dos puntos, estos se escriben también tras la raya de cierre: ―Anoche estuve en una fiesta ―me confesó, y añadió―: Conocí a personas muy interesantes.

REDUNDANCIAS (RESALTADO EN GRIS)

• Elimina las redundancias para evitar repeticiones innecesarias y mantener la claridad y concisión en el diálogo.

EVOLUCIÓN Y CAMBIO (RESALTADO EN VERDE)

• Permite que al menos uno de los personajes experimente algún cambio emocional o mental durante el diálogo.

RESPUESTAS (RESALTADO EN MORADO)

• Permite que los personajes sean más enigmáticos o ambiguos en sus respuestas.
• En lugar de expresar emociones de manera explícita, permite que los personajes revelen sus sentimientos a través del subtexto. Por ejemplo, un personaje podría responder con una pregunta evasiva o una declaración aparentemente neutral que, sin embargo, sugiere sus emociones reales.
• Crea diálogos interesantes con conflictos y motivos ocultos que se desvelan gradualmente.
• Sorprende a los lectores al introducir respuestas que desafíen las expectativas o cambien el rumbo de la conversación.
• Deja preguntas sin respuesta y pistas sin resolver para mantener el interés del lector.
• Varía el ritmo de las respuestas con alternancia de velocidad y longitud. Las respuestas rápidas y concisas, dan la sensación de una conversación ágil. Las respuestas más lentas y detalladas crean un ritmo más pausado y reflexivo en la conversación.
• Utiliza el silencio estratégicamente para crear suspenso o dramatismo.
• Dosifica la información en las respuestas para mantener la atención de los lectores.

COLOR (RESALTADO EN AZUL)

• Familiarízate profundamente con tus personajes para que su forma de hablar refleje su personalidad y motivaciones.
• Observa conversaciones entre personas similares a tus personajes para identificar sus manierismos y formas de expresión.
• Considera cómo la emoción, la actividad, la inteligencia y la educación de un personaje influyen en su elección de palabras y estructura de frases.

RELEVANCIA (RESALTADO EN ROSA)

• Asegúrate de que cada palabra o frase tenga un propósito claro en la historia.
• Pregúntate si lo que se dice ayuda a caracterizar a un personaje, informa sobre algo importante o avanza la trama.
• Si encuentras partes del diálogo que no cumplen ninguna de estas funciones, elimínalas.
• Puedes agregar algo que ayude a pintar una imagen más vívida del personaje o que informe algo importante para la trama.

Cuando el comentario del narrador no se introduce con un verbo de lengua y el parlamento precedente constituye un enunciado completo, las palabras del personaje deben cerrarse con punto y el inciso del narrador debe iniciarse con mayúscula: ―No se moleste. ―Cerró la puerta y salió de mala gana. Si tras el comentario del narrador continúa el parlamento del personaje, la raya que cierra el inciso narrativo debe ir asimismo seguida de punto: ―Me voy ya. ―Se puso en pie con gesto decidido―. No hace falta que me acompañe. Conozco el camino.

CONTEXTO (RESALTADO EN AMARILLO)

• Recuerda que los personajes no existen en un vacío, así que ten en cuenta el lugar y las circunstancias mientras desarrollas el diálogo.
• En ocasiones, detén el diálogo para proporcionar descripciones o información contextual relevante que enriquezca la escena.

Cuando el comentario o aclaración del narrador va introducido por un verbo de lengua (decir, añadir, asegurar, preguntar, exclamar, reponer, etc.), su intervención se inicia en minúscula, aunque venga precedida de un signo de puntuación que tenga valor de punto, como el signo de cierre de interrogación o de exclamación: ―¡Qué le vamos a hacer! ―exclamó resignada doña Patro. (Y no ⊗‍―¡Qué le vamos a hacer! ―Exclamó resignada doña Patro). Si la intervención del personaje continúa tras las palabras del narrador, el punto, la coma, el punto y coma o los dos puntos que correspondan al enunciado interrumpido se deben colocar tras la raya que cierra el inciso: ―Está bien ―dijo Carlos―; lo haré, pero que sea la última vez que me lo pides.

Si el comentario del narrador se intercala en mitad de un enunciado, el texto del inciso se inicia con minúscula, vaya introducido o no por un verbo de lengua: ―¡Esto que has hecho ―gritó― es una auténtica locura! ―Solo nos queda esto ―le enseñó unos pocos billetes― para el resto del viaje.