TEORIAS Y MODELOS DEL APRENDIZAJE

TEORIAS Y MODELOS DEL APRENDIZAJE

TEORIAS COGNITIVAS Y CONSTRUCTIVISTAS

"El pensamiento se encuentra situado en contextos físicos y sociales"

Benjamín Bloom

Albert Bandura

Jerome Bruner

David Ausbel

Lev Vigotsky

Jean Piaget

Taxonomía de Dominios de Aprendizaje

Aprendizaje Social

Psicología Genética

Teoría Sociocultural

Aprendizaje significativo

Aprendizaje por descubrimiento

El proceso de aprendizaje debe ser dirigido, consiente, estructurado, planeado y constructivo para lograr los objetivos de la mejor manera para el estudiante.

Jean Piaget

Según el autor, existe una estructura heredada, que debe ser ejercitada y desarrollada por factores ambientales. Piaget concibe el desarrollo intelectual como el resultado de una interacción del niño con el medio, descartando la maduración biológica o la mera influencia ambiental como únicos condicionantes de dicho desarrollo.

Albert Bandura

El aprendizaje social es un enfoque pedagógico que se basa en la idea de que el aprendizaje se produce a través de la interacción social y la observación del comportamiento de otros. En otras palabras, se trata de un proceso de aprendizaje en el que los estudiantes aprenden de las experiencias de otros y de la interacción con su entorno social. Así pues, esta teoría se ocupa del proceso de aprendizaje por observación entre las personas.

Jerome Brunner

El aprendizaje por descubrimiento consiste en un método de enseñanza que tiene en su centro al alumno, con lo que parte de un modelo de educación más constructivista. La teoría de la instrucción debe preocuparse por el aprendizaje y por el desarrollo y además debe interesarse por lo que se desea enseñar para que se pueda aprender mejor con un aprendizaje que no se limite a lo descriptivo.

Lev Vigotsky

La ley general sobre desarrollo cultural de Vygotsky sostiene que las nuevas capacidades en el niño se desarrollan primero durante la colaboración con adultos o compañeros más capaces, y luego son internalizadas para formar parte de su mundo psicológico. Uno de sus mejores contribuciones fueron las actividades con significado social en la conciencia.

Benjamin Bloom

Para formular los objetivos hay que tener en cuenta el nivel de desarrollo de los alumnos, así como la congruencia con las actividades y tareas propuestas para trabajar los contenidos plnteándose y describiéndose, siempre , en infinitivo

David Ausbel

El aprendizaje significativo es un proceso en el que el estudiante comprende y retiene información a largo plazo, relacionándola con conocimientos previos y estableciendo una conexión personal con el material. De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno.