ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE De 3 a 6 años
Gema Cotano (Maestra especialista en Audición y Lenguaje (A.L.) CEIP Pablo Picasso)
¡Comencemos!
¿Qué significa estimular el lenguaje?
Estimular el lenguaje es ofrecer al niño/a una serie de HERRAMIENTAS para potenciar el desarrollo de diferentes habilidades como la memoria, el razonamiento o la resolución de problemas.
ES IMPRESCINDIBLE LA COLABORACIÓN DE la familia PARA prolongar nuestra intervención. A mayor colaboración familiar, mejor será el pronóstico y la generalización de los aprendizajes.
TE LO CUENTO AQUÍ
¿Quieres saber cómo puedes ayUdar a tu peque en casa?
Gema Cotano A.L. CEIP Pablo Picasso
Con actividades sencillas, puedes ayudarle mucho.
Pronunciar claramente las palabras. Sin exagerar, marcar ligeramente la pronunciación de los sonidos, fundamentalmente aquellos que el niño suele decir mal u omitir.
Crear y favorecer situaciones de comunicación, elaborando adecuadamente las preguntas, dedicando un tiempo para conversar con él, en un ambiente relajado, dejando que se exprese libremente.
Reformular su mismo mensaje.Ej:Si el niño/a dice "Toche" en lugar de "Coche": Decirle “¿Quieres/tienes el Coche?", "Vamos a jugar con este Coche","Me gusta tu Coche"...
Hablar con él/ella de temas de su interés.
Leer con él/ella muchos cuentos, libros de su interés, cómics, revistas...
¡Cantar! canciones conocidas o creadas por vosotros. ¡Echadle imaginación! Enseñarle retahílas, adivinanzas, trabalenguas, poesías cortitas...
Ofrecer modelos lingüísticos adecuados: utilizando el lenguaje apropiado a la edad y no imitar el lenguaje “infantil”. Llamar a las cosas por su nombre (en lugar de "pipi", decirle "pájaro" e igual con "chicha" "guau guau"...) atender y escuchar antes de hablar, respetar el turno de palabra...
No obligarle a hablar si no lo desea en ese momento.
Evitar ridiculizarle y compararle con otros delante de él.
Gema Cotano A.L. CEIP Pablo Picasso
Observar y reforzar positivamente los logros, por muy insignificantes que parezcan.
Evitar completar o expresar las ideas que el niño/a quiere transmitir. Dejarle tiempo para que se exprese. A HABLAR SE APRENDE HABLANDO.
Evitar, sobre todo en las primeras fases del desarrollo del lenguaje, la corrección directa (“así no se dice”, “lo dices mal”, etc). Utilizar estrategias que favorecen la autocorrección por parte del niño. Esto se puede hacer con diferentes estrategias:- Expansión: Niño: "Gato come" Adulto: "Sí, el gato está comiendo" - Extensión: Niño: "Mamá va" Adulto: "Sí.Mamá se va a trabajar" - Aclaración del mensaje: Niño: "Dame pato" (Plato) Adulto: "¿Quieres un pato? ¿El que hace "cua-cua"?" - Pregunta de alternativa forzosa: El niño/a quiere que dibujes algo y dice "Pinta toche" Adulto: ¿Quieres que pinte un techo o quieres que pinte un coche?
No angustiarte si hay un progreso más lento. Cada niño evoluciona a su ritmo. La actitud que tomamos ante las situaciones es muy importante e influyente.
Albergar espectativas realistas.
Evitar la sobreprotección. Potenciar la necesidad de comunicarse.
Atender y escuchar todos sus intentos comunicativos, haciéndole ver que nos interesa lo que dice y que nos alegramos cuando se esfuerza por hablar mejor.
Pedirle que nos mire cuando nos dirigimos a él o cuando nos hable.
Gema Cotano A.L. CEIP Pablo Picasso
Pero...¿qué pasa si no se ve una evolución? ¿Cuándo debes alarmarte?
NO debemos conformarnos con el "ya hablará". Acude a un profesional si:
CON 5 AÑOS:
- No mantiene una conversación.
- No tiene un lenguaje organizado.
- No usa el lenguaje para contar experiencias o situaciones.
- No es capaz de articular algunos sonidos (excepto rr, que puede considerarse normal que no se adquiera hasta los 6 años)
CON 4 AÑOS:
- No utiliza frases de más de cinco palabras.
- Tiene errores de pronunciación que impiden que se le entienda.
- No comprende instrucciones / preguntas.
- No utiliza el lenguaje para expresar necesidades, sentimientos y emociones.
CON 3 AÑOS:
- No utiliza frases de más de dos palabras.
- No comprende preguntas sencillas.
- No utiliza palabras nuevas progresivamente.
- No le entienden las personas de su entorno.
Gema Cotano A.L. CEIP Pablo Picasso
¿Qué alumnos/as reciben sesiones de A.L. en el cole?
1. Alumnos/as con Necesidades Educativas Especiales, es decir, el Equipo de Orientación del centro (o de otro centro) ha realizado un estudio y un informe que determinan esa condición en el alumno/a.
2. Otros alumnos/as con dificultades de aprendizaje, especialmente relacionadas con el lenguaje y la comunicación, que no implican Necesidades Educativas Especiales, pero que también son valorados previamente por el Equipo de Orientación.
Gema Cotano A.L. CEIP Pablo Picasso
Si aún te quedan dudas, puedes hacérselas llegar al tutor/a de tu peque y te ayudará o te derivará a otros profesionales que puedan ofrecerte las respuestas que necesitas.
"El niño empieza a percibir el mundo no solo a través de sus ojos, sino también a través de su habla". Vigotsky
Gema Cotano A.L. CEIP Pablo Picasso
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ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE
Gema Cotano
Created on September 28, 2023
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