, cómo la ciencia encargada -por
excelencia- de la educación del hombre, de su formación, asume postulados
axiológicos como pilares insoslayables que la convierten en instrumento
poderoso de incidencia para responder a los planteamientos anteriores y
refrendar los objetivos
La educación como
macrovalor, apoyado, al igual que en el punto precedente, en criterios de
especialistas y los suyos propios.
Esta concepción parte de los fines de la
educación por y para el hombre, y cómo esta ha de llevarlo a su realización
como sujeto social,
Desde este ángulo, se han abordado cuáles son los problemas fundamentales
de la misma:
- El hombre como ser educable.
- El problema de los valores.
- El problema de los fines de la educación.
Lo axiológico en la pedagogía cubana.
Lo Axiológico en la Pedagogía cubana.
La educación es la vía para la formación paulatina de las nuevas
generaciones para su auto transformación y la transformación de la sociedad.
“La axiología educativa incide en esto: concepto de educación,
funciones y valores de la educación, autorreflexión sobre valores educativos a
fin de resolver los problemas del mundo y de la vida” (López Hurtado et al,
2000). J
El modelo de hombre.
- Los valores fundamentales a formar por la escuela cubana.
Tal
herencia se epitomiza en los temas declarados por la pedagogía cubana como
esenciales:
Todos los elementos considerados hasta aquí demuestran el profundo sentido
axiológico y ético de los pensadores e intelectuales cubanos, todos
preocupados por el desarrollo del hombre, por su formación en valores.
Ciencia y humanismo integrados en una escuela científica, democrática,
moderna, humanista y formadora de valores.
A ello se agregan los paradigmas de la educación que gravitan alrededor de:
Es una pedagogía revolucionaria. Es una pedagogía humanista. Vincula la teoría y la práctica, Ve la educación como fenómeno multilateral de influencia educativa social
sobre el individuo.
El autor de este trabajo toma las líneas de las
autoras, pero realiza su propio análisis a continuación, a partir de sus criterios y
su visión de las mismas en el contexto que maneja
Valores morales: bondad, caridad, castidad, constancia, sentido del deber,
dignidad, diligencia, disciplina, ecuanimidad, totalidad, esfuerzo, ética, lealtad,
la fuerza de espíritu, generosidad, honestidad,
Valores sociales: bondad, sociabilidad, ayuda, asociación, bien común,
caballerosidad, ciudadanía, patriotismo, colaboración, compañerismo,
comunión, confianza, acuerdo, convivencia, cortesía, deferencia, delicadeza,
derechos, diálogo y escucha, etnias, cortesía
Además de toda esta gama de valores que se asocian a la educación, se han
manejado tanto internacional como nacionalmente los siguientes: (Casares
Garcia, 1995)
La educación como macrovalor.
Fidel Castro habla de los valores forjados por la Revolución, por ejemplo,
solidaridad, fraternidad, equidad, dignidad nacional, el sentido de pertenencia,
identidad, patria, humanismo.
Lo Axiológico en la Pedagogía cubana.
La educación es un fenómeno, es una concepción y es un resultado de la
práctica de los hombres, quienes la conciben y la implementan, con una
función en la sociedad muy bien determinada dirigida a la formación de esos
propios hombres,
Valores Humanos Generales: colectivismo, perseverancia, honestidad,
verticalidad, dignidad, austeridad, solidaridad, disciplina, diligencia,
patriotismo, modestia, independencia, autodominio, delicadeza,
entusiasmo, activismo.
Otros dos pedagogos cubanos, Emilio Ortiz y María de los Ángeles Mariño
(1995), proponen un sistema de valores a ser formado. Ellos se refieren a éstos
como:
Valores Profesionales, vistos en el cultivo de características específicas
como: ser comunicativo, creativo, amar la profesión y a los alumnos, ser
atento, sagaz, estudioso y motivado hacia la investigación, inconforme,
optimista, activo, organizado, etc.
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, cómo la ciencia encargada -por excelencia- de la educación del hombre, de su formación, asume postulados axiológicos como pilares insoslayables que la convierten en instrumento poderoso de incidencia para responder a los planteamientos anteriores y refrendar los objetivos
La educación como macrovalor, apoyado, al igual que en el punto precedente, en criterios de especialistas y los suyos propios.
Esta concepción parte de los fines de la educación por y para el hombre, y cómo esta ha de llevarlo a su realización como sujeto social,
Desde este ángulo, se han abordado cuáles son los problemas fundamentales de la misma:
- El hombre como ser educable. - El problema de los valores. - El problema de los fines de la educación.
Lo axiológico en la pedagogía cubana.
Lo Axiológico en la Pedagogía cubana.
La educación es la vía para la formación paulatina de las nuevas generaciones para su auto transformación y la transformación de la sociedad.
“La axiología educativa incide en esto: concepto de educación, funciones y valores de la educación, autorreflexión sobre valores educativos a fin de resolver los problemas del mundo y de la vida” (López Hurtado et al, 2000). J
El modelo de hombre. - Los valores fundamentales a formar por la escuela cubana.
Tal herencia se epitomiza en los temas declarados por la pedagogía cubana como esenciales:
Todos los elementos considerados hasta aquí demuestran el profundo sentido axiológico y ético de los pensadores e intelectuales cubanos, todos preocupados por el desarrollo del hombre, por su formación en valores.
Ciencia y humanismo integrados en una escuela científica, democrática, moderna, humanista y formadora de valores.
A ello se agregan los paradigmas de la educación que gravitan alrededor de:
Es una pedagogía revolucionaria. Es una pedagogía humanista. Vincula la teoría y la práctica, Ve la educación como fenómeno multilateral de influencia educativa social sobre el individuo.
El autor de este trabajo toma las líneas de las autoras, pero realiza su propio análisis a continuación, a partir de sus criterios y su visión de las mismas en el contexto que maneja
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Además de toda esta gama de valores que se asocian a la educación, se han manejado tanto internacional como nacionalmente los siguientes: (Casares Garcia, 1995)
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Fidel Castro habla de los valores forjados por la Revolución, por ejemplo, solidaridad, fraternidad, equidad, dignidad nacional, el sentido de pertenencia, identidad, patria, humanismo.
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La educación es un fenómeno, es una concepción y es un resultado de la práctica de los hombres, quienes la conciben y la implementan, con una función en la sociedad muy bien determinada dirigida a la formación de esos propios hombres,
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