Les éducations alternatives ✅

Les pédagogies alternatives

Juliette WILSCH

Sur quoi se base le développement des pédagogies alternatives ?

Introduction

L'enfant

Qu'est ce qu'un enfant ?

1: CNRTL -> Être humain, sans différenciation de sexe, dans les premières années de sa vie et avant l'adolescence. -> Qui n'a pas atteint son plein épanouissement.

2: LAROUSSE -> Garçon ou fille avant l'adolescence -> Personne naïve, ayant un caractère enfantin

"L’enfant est sans préjugés, qualité première d’un grand philosophe. Il perçoit le monde tel qu’il est sans idées a priori qui faussent notre vision d’adulte".

- Jostein Gaarder

Les enfants et l'école

21

48 220

élèves en moyenne dans une classe de primaire

écoles élémentaires en France

6 349 600

d'élèves dans les écoles primaires en France

Le rôle de l'école chez l'enfant

-> création de liens entre les enfants -> évolution emotionnelle -> une éducation globale, identique pour chacun -> capacités de lecture, de calcul, d'esprit critique...

Première partie

L'école classique : une base ?

Les caracteristiques de l'école classique (élémentaire)

-> Division par classe et par âge (sauf exception, saut de classe ou redoublement) -> Un professeur par classe -> Enseignements dits "généraux" : langues, mathématiques, éducation sportive et musicale...

Il existe dans de plus petites écoles des classes dites "multiniveaux", qui mélange deux à trois niveaux dans les plus petites écoles (CE1-CE2 par exemple).

Les objectifs de l'école classique

Intégration culturelle

Transmission de valeurs Apprentissage d'une langue commune

Intégration à la collectivité

Apprentissage des codes de vies en société Intégration dans un groupe (classe)

Intégration "professionnelle"

Obtention de qualifications qui permette "d'assurer" un futur à l'enfant

Les limites de l'école classique

-> Inégalités -> Peu d'attention au réel épanouissement de l'enfant -> Trop d'élèves par classe/enseignant -> Peu de mixité (division par âge) -> Notes plus importante qu'un progrès constant

Deuxième partie

Les pédagogies alternaives et leurs limites

qu'est ce que la pédagogie alternative ?

-> Elle se concentre sur les besoins individuels des élèves-> Les élèves jouent un rôle actif dans leur propre processus d’apprentissage -> Elle met l’accent sur le développement de l’esprit critique en encourageant la créativité.

L’objectif de la pédagogie alternative est de permettre aux élèves d’avoir leur mot à dire sur ce qu’ils apprennent, comment ils l’apprennent, ainsi que de leur donner la possibilité d’explorer leurs propres intérêts.

Les principaux mouvements

Freinet

-> coopération -> apprentissage par des activités pratique (peinture, jardinage, poterie...)

Montessori

-> individualisme, autonomie -> au rythme de chaque enfant, avec les apprentissages de son choix -> ordre et discipline

Neil (Summerhill)

-> antiautoritaire -> autogestion de l'établissement -> démocartie

avantages de limites de la pédagogie alternative

Avantages -> Des méthodes actives -> Enseignements personalisés -> Adaptabilité aux élèves -> Developpement de l'autonomie -> "L'enfant est unique"

Limites -> Décalage lors du retour à l'enseignement classique -> Le coût (matériel, inscription aux écoles) -> Peu de reconnaissance officielle et accessibilité limité -> Préparation limités pour les tests standardisés

Mise en relation

Troisième partie

Comparaisons des méthodes

Méthode Montessori

Méthode classique

-> Classe par âge séparés -> Programme scolaire établi -> Enseignements classiques (français, mathématiques..) dans l'odre classique (lecture en CP, multiplication en CE2..) -> Un professeur pour 25 élèves en moyenne -> Competences scolaires -> Correction par le professeur

-> Groupes par âges mélangés (3-6 ans puis 6-12 ans) -> L'enfant choisi ses apprentissages et l'odre dans lequel ils les apprend -> Apprentissage par le "jeu", avec des activités et du matériel accessible aux enfants -> Un professeur pour 15 élèves maximum -> Education plurisensorielle -> Education au comportement social -> Autocorrection

Exemples de matériel montessori

> Langue, écriture et lecture

> Sciences

> Maths

> Géographie

Aujourd'hui, il existe autant de méthodes que d'enseignants. Chacun a la sienne, mélangeant de nombreuses méthodes existantes et inventées.

-> Nouveaux enjeux éducatifs -> Nouvelles priorités -> Volonté de changement -> Nouvelles aspirations éducatives, nouveaux objectifs -> Evolution de la société (nouveaux interêts, nouvelles manières de penser...)

Pourquoi créer des méthodes alternatives ?

Conclusion

Réponse à la question

Sur quoi se base le développement des pédagogies alternatives ?

Evolution de la science (neurologie pédiatrique)

Changement dans les mentalités

Failles du système actuel

Trouver des solutions pour améliorer le niveau scolaire