SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACÍON ESTATAL DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA
EN EDUCACIÓN PREESCOLAR DEL ESTADO, TONALÁ, CHIAPAS. TURNO: VESPERTINO CLAVE: 07ENL0005S
CURSO: SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN. DOCENTE: JAIME SOLIS PÉREZ. TAREA: GLOSARIO COLABORATIVO. ALUMNAS: HEIDI ANGÉLICA HERNÁNDEZ VELÁZQUEZ. LUZ NAVIT PEÑA FUENTES. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR. TERCER SEMESTRE TONALÁ, CHIAPAS; A 28 DE SEPTIEMBRE DE 2023
Glosario Colaborativo
BIBLIOGRAFÍA
- Actitudinales
- Aprendizaje
- Ábaco cranmer
- Acompañamiento
- Alumnos con discapacidad
- Autonomía curricular
-Granados Roldan O. Treviño CJ. Bonilla RE. (2018), una educación integral para todos, Ciudad de México, compañía editorial nueva imagen.-Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica Primera edición, 2018 © Secretaría de Educación Pública, 2018 Argentina 28, Centro 06020 Ciudad de México
- Discriminación
- Diversidad
- Discapacidad
-Granados Roldan O. Treviño CJ. Bonilla RE. (2018), una educación integral para todos, Ciudad de México, compañía editorial nueva imagen.-Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica Primera edición, 2018© Secretaría de Educación Pública, 2018 Argentina 28,Centro 06020Ciudad de México
- Educación especial
- Educación inclusiva
- Estilos de aprendizaje
-Granados Roldan O. Treviño CJ. Bonilla RE. (2018), una educación integral para todos, Ciudad de México, compañía editorial nueva imagen.-The Cambridge Dictionary of Philosophy, Robert Audi (Editor). Cambridge University Press, 1995 - 1999 (Editorial). Página: 791. Consultado el 24 de noviembre de 2016. -Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica Primera edición, 2018© Secretaría de Educación Pública, 2018 Argentina 28,Centro 06020Ciudad de México
- Coenseñanza
- Colaboración
- Coevaluación
- Coplaneación
- Corresponsabilidad
- Currículo
-Granados Roldan O. Treviño CJ. Bonilla RE. (2018), una educación integral para todos, Ciudad de México, compañía editorial nueva imagen.-Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica Primera edición, 2018© Secretaría de Educación Pública, 2018 Argentina 28,Centro 06020Ciudad de México
- Inclusión
- Índex
- Igualdad de genero
-Granados Roldan O. Treviño CJ. Bonilla RE. (2018), una educación integral para todos, Ciudad de México, compañía editorial nueva imagen.-Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica Primera edición, 2018© Secretaría de Educación Pública, 2018 Argentina 28,Centro 06020Ciudad de México
discriminación
Práctica cotidiana que consiste en dar un trato desfavorable o de desprecio inmerecido a determinada persona o grupo, de acuerdo con el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación. Puede suceder entre sujetos, pero también cuando una disposición organizativa genera condiciones de acceso o permanencia en el SEN que un cierto grupo o individuo no puede cumplir por causas que le superan.
diversidad
Multiplicidad de formas de pensamiento, sentimiento y cultura.
Discapacidad
Resulta de la interacción entre las personas con limitaciones físicas o mentales y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con los demás. Esta noción ha evolucionado, alejándose de señalar a las personas como incapaces, y acentuando la importancia del ambientepara facilitar su integración. La educación inclusiva modifica dichos ambientes para que permitan a las personas interactuar sin barreras con otras personas, con el ambiente, con los mate- riales y recursos, con los contenidos y con las evaluaciones.
inclusión
La inclusión es lograr que todos los individuos o grupos sociales, puedan tener las mismas posibilidades y oportunidades para realizarse como individuos. Independientemente de sus características, habilidades, discapacidad, cultura o necesidades de atención médica.
https://pixedcorp.com/que-es-inclusion/#:~:text=La%20inclusi%C3%B3n%20es%20lograr%20que,o%20necesidades%20de%20atenci%C3%B3n%20m%C3%A9dica.
índex
Es una herramienta que facilita la elaboración de un diagnóstico para la planificación de la mejora escolar con una orientación inclusiva.
Igualdad de géninero.
Situación en la cual mujeres y hombres acceden con las mismas posibilidades y oportunidades al uso, control y beneficio de bienes, servicios y recursos de la sociedad, así como a la toma de decisiones en todos los ámbitos de la vida social, económica, política, cultural y familiar.
actitudinales
Aquellas relacionadas con la actitud de rechazo, la segregación, la exclusión o las actitudes sobreprotectoras de los actores que interactúan con el alumno (maestros de educación regular o especial, compañeros de grupo, madres y padres de familia, entre otros).
APRENDIZAJE
Aquellas relacionadas con la actitud de rechazo, la segregación, la exclusión o las actitudes sobreprotectoras de los actores que interactúan con el alumno (maestros de educación regular o especial, compañeros de grupo, madres y padres de familia, entre otros).
Ábaco Cranmer
Herramienta que permite a las personas con discapacidad visual calcular operaciones matemáticas de adición, sustracción, multiplicación, división, raíz cuadrada y raíz cúbica.
Acompañamiento
Asesoría calificada que se brinda al personal docente y a la escuela para promover procesos de formación continua y desarrollo profesional.
Alumnos con discapacidad
Son aquellos que por razón congénita o adquirida, tienen una o más deficiencias de carácter físico, mental, intelectual o sensorial, ya sea permanente o temporal, y que al interactuar con las barreras que le impone el entorno social, pueden impedir su inclusión plena y efectiva, en igualdad de condiciones con los demás.
Autonomía curricular
En la educación básica es la facultad que posibilita a la escuela el decidir un porcentaje de los contenidos programáticos de acuerdo con las necesidades educativas específicas de sus educandos.
Educación especial
Servicio educativo que ofrece atención con equidad a alumnos con discapacidad, dificultades severas de aprendizaje, comportamiento o comunicación, o bien con aptitudes sobresalientes y de acuerdo con sus condiciones, necesidades, intereses y potencialidades.
Educación inclusiva
La educación inclusiva garantiza el acceso, la permanencia, la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes, con especial énfasis en los que están excluidos, marginados o en riesgo de estarlo.
Estilos de aprendizaje
La conjunción de distintas capacidades cognitivas, sociales y emocionales en cada persona implica que los modos más eficientes para aprender pueden variar de estudiante en estudiante.
Etiquetas
Según Hardman et al. (1999), las etiquetas corresponden al proceso por el que la sociedad crea descriptores para identificar a las personas que se apartan significativamente de la norma.
Epistémico
Según Hardman et al. (1999), las etiquetas corresponden al proceso por el que la sociedad crea descriptores para identificar a las personas que se apartan significativamente de la norma.
coenseñanza
Estrategia educativa en la cual dos o más profesionales comparten la responsabilidad de enseñar a un grupo o a todos los estudiantes de una clase, otorgando ayuda y prestando servicios de forma colaborativa a los estudiantes con y sin necesidades educativas especiales, con contenidos y objetivos específicos.
colaboración
Es la capacidad de una persona para establecer relaciones interpersonales armónicas que lleven a la consecución de metas grupales. Implica la construcción del sentido del “nosotros”, que supera la percepción de las necesidades meramente individuales para concebirse a uno mismo como parte de una colectividad.
Coevaluación
Estrategia en la cual el alumnado participa junto al profesorado en el proceso de evaluación, permitiéndoles aprender a valorar los procesos y las actuaciones de sus compañeros.
Coplaneación
Actividad que comparten los miembros de la comunidad educativa y que permite establecer una serie de estrategias de aprendizaje que puedan orientar el trabajo de los alumnos.
Corresponsabilidad
Aquella que comparten los integrantes de la comunidad educativa en el proceso de enseñanza para lograr la inclusión de todos los alumnos.
Currículo
Cada vez menos se concibe como una lista de contenidos, y más como la suma y organización de parámetros que favorecen el desempeño de los estudiantes.
GLOSARIO COLABORATIVO
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Created on September 27, 2023
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACÍON ESTATAL DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR DEL ESTADO, TONALÁ, CHIAPAS. TURNO: VESPERTINO CLAVE: 07ENL0005S
CURSO: SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN. DOCENTE: JAIME SOLIS PÉREZ. TAREA: GLOSARIO COLABORATIVO. ALUMNAS: HEIDI ANGÉLICA HERNÁNDEZ VELÁZQUEZ. LUZ NAVIT PEÑA FUENTES. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR. TERCER SEMESTRE TONALÁ, CHIAPAS; A 28 DE SEPTIEMBRE DE 2023
Glosario Colaborativo
BIBLIOGRAFÍA
- Actitudinales
- Aprendizaje
- Ábaco cranmer
- Acompañamiento
- Alumnos con discapacidad
- Autonomía curricular
-Granados Roldan O. Treviño CJ. Bonilla RE. (2018), una educación integral para todos, Ciudad de México, compañía editorial nueva imagen.-Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica Primera edición, 2018 © Secretaría de Educación Pública, 2018 Argentina 28, Centro 06020 Ciudad de México- Discriminación
- Diversidad
- Discapacidad
-Granados Roldan O. Treviño CJ. Bonilla RE. (2018), una educación integral para todos, Ciudad de México, compañía editorial nueva imagen.-Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica Primera edición, 2018© Secretaría de Educación Pública, 2018 Argentina 28,Centro 06020Ciudad de México- Etiqueta
- Epistémico
-Granados Roldan O. Treviño CJ. Bonilla RE. (2018), una educación integral para todos, Ciudad de México, compañía editorial nueva imagen.-The Cambridge Dictionary of Philosophy, Robert Audi (Editor). Cambridge University Press, 1995 - 1999 (Editorial). Página: 791. Consultado el 24 de noviembre de 2016. -Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica Primera edición, 2018© Secretaría de Educación Pública, 2018 Argentina 28,Centro 06020Ciudad de México- Coenseñanza
- Colaboración
- Coevaluación
- Coplaneación
- Corresponsabilidad
- Currículo
-Granados Roldan O. Treviño CJ. Bonilla RE. (2018), una educación integral para todos, Ciudad de México, compañía editorial nueva imagen.-Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica Primera edición, 2018© Secretaría de Educación Pública, 2018 Argentina 28,Centro 06020Ciudad de México- Inclusión
- Índex
- Igualdad de genero
-Granados Roldan O. Treviño CJ. Bonilla RE. (2018), una educación integral para todos, Ciudad de México, compañía editorial nueva imagen.-Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica Primera edición, 2018© Secretaría de Educación Pública, 2018 Argentina 28,Centro 06020Ciudad de Méxicodiscriminación
Práctica cotidiana que consiste en dar un trato desfavorable o de desprecio inmerecido a determinada persona o grupo, de acuerdo con el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación. Puede suceder entre sujetos, pero también cuando una disposición organizativa genera condiciones de acceso o permanencia en el SEN que un cierto grupo o individuo no puede cumplir por causas que le superan.
diversidad
Multiplicidad de formas de pensamiento, sentimiento y cultura.
Discapacidad
Resulta de la interacción entre las personas con limitaciones físicas o mentales y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con los demás. Esta noción ha evolucionado, alejándose de señalar a las personas como incapaces, y acentuando la importancia del ambientepara facilitar su integración. La educación inclusiva modifica dichos ambientes para que permitan a las personas interactuar sin barreras con otras personas, con el ambiente, con los mate- riales y recursos, con los contenidos y con las evaluaciones.
inclusión
La inclusión es lograr que todos los individuos o grupos sociales, puedan tener las mismas posibilidades y oportunidades para realizarse como individuos. Independientemente de sus características, habilidades, discapacidad, cultura o necesidades de atención médica.
https://pixedcorp.com/que-es-inclusion/#:~:text=La%20inclusi%C3%B3n%20es%20lograr%20que,o%20necesidades%20de%20atenci%C3%B3n%20m%C3%A9dica.
índex
Es una herramienta que facilita la elaboración de un diagnóstico para la planificación de la mejora escolar con una orientación inclusiva.
Igualdad de géninero.
Situación en la cual mujeres y hombres acceden con las mismas posibilidades y oportunidades al uso, control y beneficio de bienes, servicios y recursos de la sociedad, así como a la toma de decisiones en todos los ámbitos de la vida social, económica, política, cultural y familiar.
actitudinales
Aquellas relacionadas con la actitud de rechazo, la segregación, la exclusión o las actitudes sobreprotectoras de los actores que interactúan con el alumno (maestros de educación regular o especial, compañeros de grupo, madres y padres de familia, entre otros).
APRENDIZAJE
Aquellas relacionadas con la actitud de rechazo, la segregación, la exclusión o las actitudes sobreprotectoras de los actores que interactúan con el alumno (maestros de educación regular o especial, compañeros de grupo, madres y padres de familia, entre otros).
Ábaco Cranmer
Herramienta que permite a las personas con discapacidad visual calcular operaciones matemáticas de adición, sustracción, multiplicación, división, raíz cuadrada y raíz cúbica.
Acompañamiento
Asesoría calificada que se brinda al personal docente y a la escuela para promover procesos de formación continua y desarrollo profesional.
Alumnos con discapacidad
Son aquellos que por razón congénita o adquirida, tienen una o más deficiencias de carácter físico, mental, intelectual o sensorial, ya sea permanente o temporal, y que al interactuar con las barreras que le impone el entorno social, pueden impedir su inclusión plena y efectiva, en igualdad de condiciones con los demás.
Autonomía curricular
En la educación básica es la facultad que posibilita a la escuela el decidir un porcentaje de los contenidos programáticos de acuerdo con las necesidades educativas específicas de sus educandos.
Educación especial
Servicio educativo que ofrece atención con equidad a alumnos con discapacidad, dificultades severas de aprendizaje, comportamiento o comunicación, o bien con aptitudes sobresalientes y de acuerdo con sus condiciones, necesidades, intereses y potencialidades.
Educación inclusiva
La educación inclusiva garantiza el acceso, la permanencia, la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes, con especial énfasis en los que están excluidos, marginados o en riesgo de estarlo.
Estilos de aprendizaje
La conjunción de distintas capacidades cognitivas, sociales y emocionales en cada persona implica que los modos más eficientes para aprender pueden variar de estudiante en estudiante.
Etiquetas
Según Hardman et al. (1999), las etiquetas corresponden al proceso por el que la sociedad crea descriptores para identificar a las personas que se apartan significativamente de la norma.
Epistémico
Según Hardman et al. (1999), las etiquetas corresponden al proceso por el que la sociedad crea descriptores para identificar a las personas que se apartan significativamente de la norma.
coenseñanza
Estrategia educativa en la cual dos o más profesionales comparten la responsabilidad de enseñar a un grupo o a todos los estudiantes de una clase, otorgando ayuda y prestando servicios de forma colaborativa a los estudiantes con y sin necesidades educativas especiales, con contenidos y objetivos específicos.
colaboración
Es la capacidad de una persona para establecer relaciones interpersonales armónicas que lleven a la consecución de metas grupales. Implica la construcción del sentido del “nosotros”, que supera la percepción de las necesidades meramente individuales para concebirse a uno mismo como parte de una colectividad.
Coevaluación
Estrategia en la cual el alumnado participa junto al profesorado en el proceso de evaluación, permitiéndoles aprender a valorar los procesos y las actuaciones de sus compañeros.
Coplaneación
Actividad que comparten los miembros de la comunidad educativa y que permite establecer una serie de estrategias de aprendizaje que puedan orientar el trabajo de los alumnos.
Corresponsabilidad
Aquella que comparten los integrantes de la comunidad educativa en el proceso de enseñanza para lograr la inclusión de todos los alumnos.
Currículo
Cada vez menos se concibe como una lista de contenidos, y más como la suma y organización de parámetros que favorecen el desempeño de los estudiantes.