Cultura digital
Primer semestre
Maestría en Gestión del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
Actividad 2.1 Aproximaciones teóricas y conceptuales ancladas a la cultura digital
Jorge Adalberto Aguirre Lara
Fecha de realización: 27 de septiembre de 2023
"La convergencia cultural interactiva se refiere a la interacción entre los medios y las prácticas sociales, que se entrelazan y se complementan entre sí" (García, 2014, p. 10).
Convergencia cultural interactiva
""Los ambientes transmedia son fundamentales en el fenómeno transmedia, ya que el prosumidor explora los contenidos que le interesan a través de diversos soportes y plataformas mediáticas" (García, 2014, p. 4).
Ambientes transmedia
Transmedia
"Creación de historias que se extienden a través de múltiples plataformas y medios, y que involucran a los usuarios en la construcción de la trama y los personajes" (Scolari, 2013).
Narrativa transmedia
"La participación activa del usuario es una característica clave de los ambientes transmedia, ya que permite a los usuarios interactuar con el contenido y contribuir a la creación de historias y experiencias" (Jenkins, 2006).
Participación activa del usuario
"La noción de ciudadanía digital adaptada a la educación no sólo implica integrar las tecnologías digitales al servicio de la instrucción sino también incluye revisar las dinámicas de cómo enseñamos y cómo aprendemos con tecnología" (Cobo, 2016, p. 1).
Integración tecnologías digitales en la educación
Ciudadania digital
"La cultura participativa y la inteligencia colectiva son herramientas estratégicas para integrar las TIC en las aulas" (Cobo, 2016, p. 2).
Cultura participativa e inteligencia colectiva
"La privacidad y la seguridad en línea son temas críticos en la educación digital, ya que los estudiantes deben aprender a proteger su información personal y a navegar de manera segura en la red" (Cobo, 2016, p. 3
Privacidad y seguridad en línea
Aproximaciones teóricas y conceptuales ancladas a la cultura digital.
"La trascendencia de las tecnologías en el desarrollo social integradas a procesos de alfabetización y capacitación específicos, para el ejercicio pleno de la ciudadanía de sus derechos de acceso y participación en el entorno digital" (Huergo & Morawicki, 2005, p. 16)..
Desarrollo social/necesidad de alfabetización digital uso de TIC
"La educación debe ser el espacio donde se diseñen modelos pedagógicos de innovación que permitan desarrollar las competencias necesarias para el tránsito en el escenario digital y el ejercicio pleno de derechos en la sociedad informacional" (Maggio, 2011, p. 93).
Modelos pedagogicos innovadores/desarrollo de competencias digitales
Inteligencia colectiva
"Conectar como política pública de igualdad que implica el ingreso de las tecnologías a las aulas educativas como elementos intrínsecos en la actualidad al proceso de aprendizaje" (Comunicación Austral, 2014, p. 3).
Conectividad/Politicas públicas TIC en aulas educativas
Privacidad y seguridad en línea
Distribución, la construcción colectiva del conocimiento, la ruptura de la linealidad y secuencialidad en el conocimiento escolarizado, y la posibilidad de compartir distintas inteligencias de acuerdo con las necesidades socioeconómicas, profesionales, sociales, culturales y políticas" (Comunicación Austral, 2014, p. 3).
Privacidad y seguridad en línea
Distribución del conocimiento/distintas inteligencias
La externalización de la intimidad se produce de manera voluntaria, es decir, las personas deciden compartir información personal en línea a través de herramientas como blogs, fotologs, webcams, YouTube y Facebook (Sibilia, 2009).
Esposición voluntaria
La externalización de la intimidad se caracteriza por la espectacularización de la vida privada, es decir, la vida privada se convierte en un espectáculo que se exhibe en la esfera pública (Sibilia, 2009).
Externalización de la intimidad
Espectacularización
La externalización de la intimidad se utiliza como una forma de construir identidad en una cultura propulsada por el imperativo de la visibilidad y el culto a las apariencias (Sibilia, 2009).
Construcción de la identidad
Privacidad y seguridad en línea
Riesgos para la privacidad y la seguridad
La externalización de la intimidad puede tener consecuencias negativas para la privacidad y la seguridad de las personas, ya que la información personal compartida en línea puede ser utilizada por terceros para vulnerar la privacidad de los usuarios (Recuero, 2008).
Referencias
Amador, J. C. (2013). Aprendizaje transmedia en la era de la convergencia cultural interactiva. Revista Educación y Ciudad, (25), 11-24. https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/download/50/41
Fernández, P. E. (2014). La Web 2.0 y la enseñanza digital: Claves para pensar la cultura digital. Austral comunicación, 3(1), 71-90. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5652812
Ciudadanía digital y educación: nuevas ciudadanías para nuevos entornos. Revista mexicana de bachillerato a distancia, 11(21). http://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/article/view/68214/60529
Sibilia, P. (2009). En busca del aura perdida: Espectacularizar la intimidad para ser alguien. Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, 8(2), 309-329. http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/83
Unidad 2_actividad 2.1 cuadro sinoptico
jorge.aguirre
Created on September 27, 2023
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Cultura digital
Primer semestre
Maestría en Gestión del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
Actividad 2.1 Aproximaciones teóricas y conceptuales ancladas a la cultura digital
Jorge Adalberto Aguirre Lara
Fecha de realización: 27 de septiembre de 2023
"La convergencia cultural interactiva se refiere a la interacción entre los medios y las prácticas sociales, que se entrelazan y se complementan entre sí" (García, 2014, p. 10).
Convergencia cultural interactiva
""Los ambientes transmedia son fundamentales en el fenómeno transmedia, ya que el prosumidor explora los contenidos que le interesan a través de diversos soportes y plataformas mediáticas" (García, 2014, p. 4).
Ambientes transmedia
Transmedia
"Creación de historias que se extienden a través de múltiples plataformas y medios, y que involucran a los usuarios en la construcción de la trama y los personajes" (Scolari, 2013).
Narrativa transmedia
"La participación activa del usuario es una característica clave de los ambientes transmedia, ya que permite a los usuarios interactuar con el contenido y contribuir a la creación de historias y experiencias" (Jenkins, 2006).
Participación activa del usuario
"La noción de ciudadanía digital adaptada a la educación no sólo implica integrar las tecnologías digitales al servicio de la instrucción sino también incluye revisar las dinámicas de cómo enseñamos y cómo aprendemos con tecnología" (Cobo, 2016, p. 1).
Integración tecnologías digitales en la educación
Ciudadania digital
"La cultura participativa y la inteligencia colectiva son herramientas estratégicas para integrar las TIC en las aulas" (Cobo, 2016, p. 2).
Cultura participativa e inteligencia colectiva
"La privacidad y la seguridad en línea son temas críticos en la educación digital, ya que los estudiantes deben aprender a proteger su información personal y a navegar de manera segura en la red" (Cobo, 2016, p. 3
Privacidad y seguridad en línea
Aproximaciones teóricas y conceptuales ancladas a la cultura digital.
"La trascendencia de las tecnologías en el desarrollo social integradas a procesos de alfabetización y capacitación específicos, para el ejercicio pleno de la ciudadanía de sus derechos de acceso y participación en el entorno digital" (Huergo & Morawicki, 2005, p. 16)..
Desarrollo social/necesidad de alfabetización digital uso de TIC
"La educación debe ser el espacio donde se diseñen modelos pedagógicos de innovación que permitan desarrollar las competencias necesarias para el tránsito en el escenario digital y el ejercicio pleno de derechos en la sociedad informacional" (Maggio, 2011, p. 93).
Modelos pedagogicos innovadores/desarrollo de competencias digitales
Inteligencia colectiva
"Conectar como política pública de igualdad que implica el ingreso de las tecnologías a las aulas educativas como elementos intrínsecos en la actualidad al proceso de aprendizaje" (Comunicación Austral, 2014, p. 3).
Conectividad/Politicas públicas TIC en aulas educativas
Privacidad y seguridad en línea
Distribución, la construcción colectiva del conocimiento, la ruptura de la linealidad y secuencialidad en el conocimiento escolarizado, y la posibilidad de compartir distintas inteligencias de acuerdo con las necesidades socioeconómicas, profesionales, sociales, culturales y políticas" (Comunicación Austral, 2014, p. 3).
Privacidad y seguridad en línea
Distribución del conocimiento/distintas inteligencias
La externalización de la intimidad se produce de manera voluntaria, es decir, las personas deciden compartir información personal en línea a través de herramientas como blogs, fotologs, webcams, YouTube y Facebook (Sibilia, 2009).
Esposición voluntaria
La externalización de la intimidad se caracteriza por la espectacularización de la vida privada, es decir, la vida privada se convierte en un espectáculo que se exhibe en la esfera pública (Sibilia, 2009).
Externalización de la intimidad
Espectacularización
La externalización de la intimidad se utiliza como una forma de construir identidad en una cultura propulsada por el imperativo de la visibilidad y el culto a las apariencias (Sibilia, 2009).
Construcción de la identidad
Privacidad y seguridad en línea
Riesgos para la privacidad y la seguridad
La externalización de la intimidad puede tener consecuencias negativas para la privacidad y la seguridad de las personas, ya que la información personal compartida en línea puede ser utilizada por terceros para vulnerar la privacidad de los usuarios (Recuero, 2008).
Referencias
Amador, J. C. (2013). Aprendizaje transmedia en la era de la convergencia cultural interactiva. Revista Educación y Ciudad, (25), 11-24. https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/download/50/41
Fernández, P. E. (2014). La Web 2.0 y la enseñanza digital: Claves para pensar la cultura digital. Austral comunicación, 3(1), 71-90. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5652812
Ciudadanía digital y educación: nuevas ciudadanías para nuevos entornos. Revista mexicana de bachillerato a distancia, 11(21). http://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/article/view/68214/60529
Sibilia, P. (2009). En busca del aura perdida: Espectacularizar la intimidad para ser alguien. Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, 8(2), 309-329. http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/83