Want to create interactive content? It’s easy in Genially!

EL - GG VLL Module 3 (IST & VP)

citizensinpower

Created on September 27, 2023

Start designing with a free template

Discover more than 1500 professional designs like these:

Explore all templates

Ενότητα 3 Συμπεριληπτική Μάθηση

Εκκίνηση

Με τη χρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Ωστόσο, οι απόψεις και οι θέσεις που εκφράζονται είναι αποκλειστικά του/των συγγραφέα/ων και δεν αντανακλούν κατ' ανάγκη τις απόψεις και τις θέσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή του Ευρωπαϊκού Εκτελεστικού Οργανισμού Εκπαίδευσης και Πολιτισμού (EACEA). Ούτε η Ευρωπαϊκή Ένωση ούτε ο EACEA μπορούν να θεωρηθούν υπεύθυνοι γι' αυτές. Αριθμός Έργου: 2022-1DE03-KA220-NI-22-2485094

Αυτό το έργο προορίζεται για εκπαιδευτικούς σκοπούς και διατίθεται με άδεια Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License @The GreenGUARDENs Consortium.

Περιεχόμενα

1. Σχετικά με την Συμπερίληψη α. Συμπερίληψη β. Κοινωνική Συμπερίληψη γ. Συμπερίληψη στο Σχολείο2. Σχετικά με την Προσβασιμότητα α. Προσβασιμότητα β. Προσβασιμότητα στο Σχολείο3. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ προσβασιμότητας και συμπερίληψης; 4. Μαθησιακά εμπόδια 5. Σχετικά με την Κώφωση 6. Πώς να επικοινωνήσετε με ένα κωφό παιδί 7. Διαχείριση συμπεριφοράς 8. Τρόποι να καταστεί η μάθηση προσβάσιμη

Ορισμός και Έννοιες

1Σχετικά με την Συμπερίληψη

Τι είναι η Συμπερίληψη;

Τι είναι η Κοινωνική Συμπερίληψη

Συμπερίληψη στο Σχολείο

Η Συμπερίληψη στο Σχολείο σημαίνει τη δημιουργία ενός εκπαιδευτικού περιβάλλοντος που υποστηρίζει όλους τους μαθητές, συμπεριλαμβανομένων των μαθητών με αναπηρία ή με ειδικές ανάγκες.

Συμπερίληψη στο Σχολείο

Περιλαμβάνει την παροχή πρόσβασης σε κατάλληλες διευκολύνσεις και πόρους, την ενίσχυση της αίσθησης του ανήκειν και της αποδοχής, και την προώθηση της πλήρους συμμετοχής όλων των μαθητών σε ακαδημαϊκές και εξωσχολικές δραστηριότητες.

Γιατί είναι σημαντική η συμπερίληψη;

Η συμπερίληψη αντιπροσωπεύει την ουσία ενός ολοκληρωμένου εκπαιδευτικού συστήματος, το οποίο χαρακτηρίζει μια κοινωνία της οποίας οι κύριες αξίες είναι: η αποδοχή της διαφορετικότητας, η προώθηση της διαφορετικότητας και τα ίσα δικαιώματα. Πατήστε εδώ για περισσότερες πληροφορίες!

Αυτό το σύστημα χαρακτηρίζεται από: - τις ανοικτές και θετικές διαπροσωπικές σχέσεις, βασισμένες στην συνεργασία -την ευελιξία των σχολικών προγραμμάτων, των εκπαιδευτικών στρατηγικών και του συστήματος υποστήριξης - την προώθηση της ισότητας των δικαιωμάτων και της υπευθυνότητας και την εξασφάλιση της πρόσβασης στις ευκαιρίες -την συνεργασία με την οικογένεια - την ενεργό συμμετοχή της κοινότητας για την ευημερία και την καλή λειτουργία του σχολείου- ERASMUS+ - την ενθάρρυνση της άσκησης του δικαιώματος της έκφρασης και του λόγου

2. Σχετικά με την Προσβασιμότητα

Η προσβασιμότητα αναφέρεται στην ευκολία πρόσβασης σε ένα προϊόν, σε μια υπηρεσία ή σε ένα χώρο, από όλους, συμπεριλαμβανομένων των ατόμων με ειδικές ανάγκες ή με άλλα προβλήματα, όπως γλωσσικούς ή τεχνολογικούς περιορισμούς. Περιλαμβάνει το σχεδιασμό και την παροχή διευκολύνσεων για την εξάλειψη των περιορισμών αυτών και τη διασφάλιση ότι όλοι μπορούν να έχουν πρόσβαση και να χρησιμοποιούν το προϊόν, την υπηρεσία ή τον χώρο.

Προσβασιμότητα

Η προσβασιμότητα αποτελεί βασικό συστατικό στοιχείο της συμπερίληψης, διότι διασφαλίζει ότι όλοι διαθέτουν ίση πρόσβαση στις ευκαιρίες. Η συμπερίληψη, με τη σειρά της, υποστηρίζει την προσβασιμότητα δημιουργώντας ένα περιβάλλον όπου τα άτομα με διαφορετικές ανάγκες μπορούν να συμμετέχουν και να επιτύχουν.

Άσκηση Αυτογνωσίας

Έχετε έναν καινούργιο μαθητή στο νηπιαγωγείο. Χρησιμοποιεί αναπηρικό καροτσάκι, αλλά δεν μπορεί να φτάσει κάποια από τα πάνω ράφια, παρόλο που είναι προσβάσιμα για τα άλλα παιδιά. Δεν έχετε το χώρο για να τα μετακινήσετε όλα στο σημείο που φτάνει.

Σκεφτείτε μια λύση!

Προσβασιμότητα στο Σχολείο

Προσβασιμότητα στο Σχολείο σημαίνει παροχή ίσων ευκαιριών και διευκολύνσεων για όλους τους μαθητές, ανεξάρτητα από τις ικανότητες ή τις αναπηρίες τους. Αυτό περιλαμβάνει τη διασφάλιση της προσβασιμότητας του φυσικού περιβάλλοντος, την παροχή υποστηρικτικής τεχνολογίας και άλλων διευκολύνσεων και τη διασφάλιση ότι το διδακτικό υλικό είναι προσβάσιμο σε όλους τους μαθητές:

Η Προσβασιμότητα στο Σχολείο περιλαμβάνει: - τον σχεδιασμό των φυσικών χώρων- το σχεδιασμό και την παροχή εκπαιδευτικού υλικού και περιβάλλοντος - την παροχή κατάλληλων διευκολύνσεων και πόρων, όπως διερμηνείς νοηματικής γλώσσας, υπότιτλοι, βοηθητικές συσκευές ακοής και οπτικά βοηθήματα.

'Ασκηση Αυτογνωσίας

Ποια στοιχεία αυτής της εικόνας σας κάνουν να σκέφτεστε ένα προσβάσιμο περιβάλλον;

Τι σημαίνει συμπερίληψη των Κωφών και Βαρήκοων (DHH) μαθητών

Η συμπερίληψη των Κωφών και Βαρήκοων μαθητών αναφέρεται στην πρακτική της δημιουργίας ενός εκπαιδευτικού περιβάλλοντος που εκτιμά και σέβεται τη γλωσσική και πολιτισμική ποικιλομορφία των Κωφών και Βαρήκοων μαθητών και που προωθεί την πλήρη συμμετοχή και επιτυχία τους σε όλες τις πτυχές της ακαδημαϊκής και κοινωνικής ζωής. Περιλαμβάνει την παροχή πρόσβασης σε κατάλληλες διευκολύνσεις και πόρους, όπως:

προώθηση του αισθήματος του ανήκειν και της αποδοχής μεταξύ όλων των μαθητών

υποστηρικτική τεχνολογία

διερμηνείς νοηματικής γλώσσας

υπότιτλους

Τι σημαίνει συμπερίληψη των Κωφών και Βαρήκοων (DHH) μαθητών

Η συμπερίληψη περιλαμβάνει επίσης την αναγνώριση και την εκτίμηση των μοναδικών εμπειριών και απόψεων των Κωφών και Βαρήκοων μαθητών και τη δημιουργία ευκαιριών για να μοιραστούν τις γνώσεις τους και να συνεισφέρουν στη μαθησιακή κοινότητα. Τέλος, η συμπερίληψη των Κωφών και Βαρήκοων μαθητών εξασφαλίζει:

ίσες ευκαιρίες να επιτύχουν και να προοδεύσουν στο σχολείο αλλά και ευρύτερα

3. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ Προσβασιμότητας και Συμπερίληψης;

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ Προσβασιμότητας και Συμπερίληψης;

Η προσβασιμότητα αίρει τους φυσικούς, κοινωνικούς ή τεχνολογικούς φραγμούς που εμποδίζουν την πρόσβαση των ατόμων σε προϊόντα, υπηρεσίες ή περιβάλλοντα. Περιλαμβάνει την παροχή διευκολύνσεων ή προσαρμογών που καθιστούν δυνατή τη χρήση ή τη συμμετοχή όλων σε ένα συγκεκριμένο προϊόν, υπηρεσία ή περιβάλλον. Η προσβασιμότητα διασφαλίζει ότι όλοι μπορούν να συμμετέχουν και να έχουν πρόσβαση στις ίδιες ευκαιρίες.

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ Προσβασιμότητας και Συμπερίληψης; Μάθετε περισσότερα!

Η προσβασιμότητα και η συμπερίληψη συχνά συνδυάζονται για την επίτευξη του στόχου της δημιουργίας ισότιμων και συμπεριληπτικών περιβαλλόντων.Η προσβασιμότητα αποτελεί βασικό συστατικό στοιχείο της συμπερίληψης, διότι διασφαλίζει ότι όλοι έχουν ίση πρόσβαση στις ευκαιρίες. Η συμπερίληψη υποστηρίζει την προσβασιμότητα δημιουργώντας ένα περιβάλλον όπου τα άτομα με διαφορετικές ανάγκες μπορούν να συμμετέχουν και να επιτύχουν.

Από την άλλη, η συμπερίληψη επικεντρώνεται στη δημιουργία του αισθήματος του ανήκειν και στην ενεργό εκτίμηση και σεβασμό της διαφορετικότητας των ατόμων σε μια κοινότητα. Περιλαμβάνει τη δημιουργία ενός περιβάλλοντος όπου όλοι μπορούν να συμμετέχουν πλήρως, να συνεισφέρουν και να επιτύχουν, ανεξάρτητα από τις διαφορετικές τους ικανότητες, το διαφορετικό υπόβαθρο ή την ταυτότητα. Η συμπερίληψη διασφαλίζει ότι όλοι αισθάνονται ευπρόσδεκτοι, σεβαστοί και αξιόλογοι.

Οι ιδιαίτερες προκλήσεις των Κωφών και Βαρήκοων Μαθητών

4. Εμπόδια στη Μάθηση

Ανάλογα με το βαθμό απώλειας ακοής, είτε δυσκολεύονται να ακούσουν την ομιλία από μακρινή απόσταση ή τη φωνή χαμηλής έντασης είτε δεν μπορούν να ακούσουν ή να αντιληφθούν καθόλου τη φωνή.

Δυσκολίες στην εστίαση της προσοχής και της συγκέντρωσης στην τάξη, καθυστερημένη εμφάνιση ή έλλειψη προφορικού λόγου (ανάλογα με το βαθμό απώλειας ακοής).

Δυσκολία στην επικοινωνία με τους ακούοντες συνομηλίκους.

Μερικές φορές έχουν δυσκολίες στην κατανόηση γραπτού λόγου.

Δυσκολίες στην έκφραση των δικών τους ιδεών χωρίς την παρουσία διερμηνέα νοηματικής γλώσσας.

Γενικά εμπόδια στη μάθηση

Ανεπαρκώς σχεδιασμένο πρόγραμμα σπουδών (αναλυτικό πρόγραμμα), αναποτελεσματικό και ελλιπές.

Έλλειψη καταρτισμένων εκπαιδευτικώνγια την εργασία με παιδιά με ειδικές ανάγκες

Ανεπαρκές διδακτικό υλικό

Έλλειψη προσβασιμότητας στους χώρους διδασκαλίας

Σημειώσεις σχετικά με τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία (CRPD)

Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία (η οποία εγκρίθηκε στις 13 Δεκεμβρίου 2006 στην έδρα των Ηνωμένων Εθνών στη Νέα Υόρκη και δόθηκε προς υπογραφή στις 30 Μαρτίου 2007) είναι μια διεθνής συνθήκη των Ηνωμένων Εθνών (ΟΗΕ) που προστατεύει τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των ατόμων με αναπηρία. Όλα τα ευρωπαϊκά κράτη μέλη έχουν υπογράψει τη Σύμβαση και 16 από αυτά την έχουν επικυρώσει: Ισπανία, Γερμανία, Γαλλία, Ηνωμένο Βασίλειο, Ιταλία, Σουηδία, Πορτογαλία, Δανία, Αυστρία, Βέλγιο, Τσεχική Δημοκρατία, Ουγγαρία, Λιθουανία, Λετονία, Σλοβακία και Σλοβενία, Τουρκία. Περισσότερες από 135 χώρες σε όλο τον κόσμο την έχουν υπογράψει.

Σημειώσεις σχετικά με τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία (CRPD)

Το Άρθρο 2 της Σύμβασης αναφέρει ρητά ότι η επικοινωνία περιλαμβάνει διάφορες γλώσσες, συμπεριλαμβανομένης της Νοηματικής Γλώσσας, και επίσης διευκρινίζει ότι ως γλώσσα νοείται τόσο η ομιλούμενη γλώσσα όσο και η Νοηματική Γλώσσα. Επιπλέον, τα Άρθρα 9 και 21 επισημαίνουν την ανάγκη να καταστούν οι πληροφορίες προσβάσιμες και να αναγνωριστεί και να προωθηθεί η Νοηματική Γλώσσα.

Στο Άρθρο 24, το οποίο εντάσσεται στην ενότητα που αφορά την Εκπαίδευση, υπογραμμίζεται η εκμάθηση της Νοηματικής Γλώσσας και η προώθηση της γλωσσικής ταυτότητας των κωφών, καθώς και η ανάγκη ύπαρξης εξειδικευμένων επαγγελματιών για το σκοπό αυτό.

Τέλος, στο Άρθρο 30 τονίζεται ότι "τα ΑμεΑ δικαιούνται, σε ίση βάση με τους άλλους, την αναγνώριση και την υποστήριξη της ειδικής πολιτιστικής και γλωσσικής ταυτότητας, συμπεριλαμβανομένης της νοηματικής και της παιδείας/αγωγής των κωφών."

Σημειώσεις σχετικά με τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία (CRPD)

5. Σχετικά με την Κώφωση

Η Κώφωση συναντάται ευρέως σε κάθε περιοχή και χώρα παγκοσμίως. Σήμερα, περισσότεροι από 1,5 δισεκατομμύριο άνθρωποι (σχεδόν το 20% του παγκόσμιου πληθυσμού) ζουν με κάποιο είδος κώφωσης. 430 εκατομμύρια από αυτούς έχουν κάποιο είδος κώφωσης που συνεπάγεται αναπηρία και ο αριθμός αυτός αναμένεται να αυξηθεί στο μέλλον. Σε παγκόσμιο επίπεδο, 34 εκατομμύρια παιδιά παρουσιάζουν κάποια μορφή κώφωσης. Για παράδειγμα, στην Ιταλία 1 στα 1000 νεογέννητα εμφανίζει κάποιου είδους κώφωση. Αυτό σημαίνει ότι είναι πολύ πιθανό ένας δάσκαλος να έχει ένα κωφό παιδί στην τάξη του.

Πατήστε στα εικονίδιαγια να μάθετε περισσότερα!

Τι είναι η Κώφωση;

Πατήστε στα εικονίδιαγια να μάθετε περισσότερα!

Η κώφωση είναι μια άδηλη κατάσταση, δεν παρουσιάζεται με εμφανή μορφή όπως μια σωματική αναπηρία. Άδηλες, επίσης, είναι και οι δυσκολίες και οι συνέπειες με τις οποίες συνδέεται, οι οποίες γίνονται αντιληπτές μόνο στα άτομα που είναι κωφά επί καθημερινής βάσης για κάποιο λόγο, καταστάσεις που μπορούν να "διαπιστωθούν μόνο ζώντας μαζί τους".Έτσι, για παράδειγμα, σε μια τάξη, οι επιδράσεις της κώφωσης είναι ποικίλες και μπορεί να είναι σοβαρές, συμπεριλαμβανομένης της δυσκολίας επικοινωνίας με άλλους συμμαθητές ή τον δάσκαλο, γεγονός που μπορεί να οδηγήσει σε κοινωνική απομόνωση και αγανάκτηση. Ως εκ τούτου, αναφέρεται επίσης ως "κοινωνική αναπηρία", επειδή μπορεί να επηρεάσει τις κοινωνικές δεξιότητες του ατόμου.

Τι είναι η Κώφωση;

Πατήστε στα εικονίδιαγια να μάθετε περισσότερα!

Προκειμένου να σας δώσουμε μερικές πληροφορίες, η δυνατότητα σύγχρονης μεθόδου ανίχνευσης της κώφωσης από τη στιγμή της γέννησης εμφανίστηκε τη δεκαετία του 1980 και του 1990. Χάρις στον έγκαιρο έλεγχο, η δυνατότητα ανίχνευσης της βαρηκοΐας από τη στιγμή της γέννησης είναι πλέον πολύ υψηλή (πάνω από 90-95%). Η εξέταση μπορεί να πραγματοποιηθεί ήδη από την ηλικία των 1 έως 3 ημερών, είναι ελάχιστα επεμβατική και μπορεί να πραγματοποιηθεί ενώ το βρέφος κοιμάται. Αυτό σημαίνει ότι είναι πολύ απίθανο να βρείτε ένα κωφό παιδί στην τάξη σας χωρίς κανενός είδους παρέμβαση. ΠΗΓΗ: ΠΟΥ

Τι είναι η Κώφωση;

Πολλές από τις επιπτώσεις της κώφωσης μπορούν να μετριαστούν με την έγκαιρη ανίχνευση και τις παρεμβάσεις. Αυτές περιλαμβάνουν:

Διδασκαλία νοηματικής γλώσσας για μικρά παιδιά και τις οικογένειές τους

Πατήστε στα εικονίδια για να μάθετεπερισσότερα!

Εξειδικευμένα εκπαιδευτικά προγράμματα

Υποστηρικτικές Τεχνολογίες

υποτιτλισμός

άλλες συσκευές που μπορούν να βοηθήσουν τα άτομα με κώφωση σε οποιαδήποτε ηλικία

βοηθήματα ακοής

κοχλιακά εμφυτεύματα

Τα άτομα αυτά μπορούν να ωφεληθούν επίσης από: Αν και η κώφωση μπορεί να επηρεάσει αρνητικά το άτομο, με τη σωστή παρέμβαση και τα κατάλληλα εργαλεία ή υπηρεσίες το παιδί μπορεί να πετύχει χωρίς καμία ή/και μικρή διαφορά σε σχέση με άλλους μαθητές.

λογοθεραπεία, ακοολογική αποκατάσταση και άλλες συναφείς υπηρεσίες

Ήξερες ότι;

Η εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο είναι συμπεριληπτική για τους Κωφούς και Βαρήκοους μαθητές. Υπάρχουν εγκαταστάσεις φροντίδας σε όλη τη χώρα, συμπεριλαμβανομένων των παιδικών σταθμών, οι οποίοι είτε περιλαμβάνουν τα Κωφά και Βαρήκοα παιδιά ως μέρος του κανονικού προγράμματός τους είτε επικεντρώνονται αποκλειστικά στη φροντίδα κωφών ή βαρήκοων παιδιών.

Στη Γερμανία υπάρχουν υποδομές για οικογένειες με κωφά και βαρήκοα παιδιά. Μια πρώτη επαφή είναι η "Bundeselternverband gehörloser Kinder e.V." (εγγ. σωματείο "Ομοσπονδιακής Ένωσης Γονέων Κωφών Παιδιών") Η ένωση προσφέρει υποστήριξη, πληροφόρηση, δικτύωση και επίσης ένα ετήσιο συνέδριο στις οικογένειες παιδιών με Κωφών Πατήστε εδώ για περισσότερες πληροφορίες!

Ήξερες ότι;

Όσον αφορά το μέλλον σχετικά με την συμπερίληψη στη Ρουμανία, υπάρχει ένας νόμος για το εκπαιδευτικό σχέδιο που έχει ως στόχο την όσο το δυνατόν μεγαλύτερη συμπερίληψη των παιδιών στα γενικά σχολεία και την παροχή κατάρτισης για τους εκπαιδευτικούς υποστήριξης στα σχολεία. Επίσης, υπάρχει η πρόθεση να οργανωθεί ένα Εθνικό Κέντρο για την Συμπεριληπτική Εκπαίδευση, το οποίο θα εποπτεύει όλες τις δραστηριότητες, τα προγράμματα και τις εκπαιδεύσεις που απαιτούνται για την καλύτερη συμπερίληψη των μαθητών στη Ρουμανία.

Τα κωφά και βαρήκοα παιδιά στη Ρουμανία, όπως και τα παιδιά με οποιαδήποτε άλλη αναπηρία, έχουν το δικαίωμα να φοιτούν σε κανονικό σχολείο. Στη Ρουμανία υπάρχουν επίσης ειδικά σχολεία και σχολεία για κωφούς τα οποία διαθέτουν τμήματα προσχολικής εκπαίδευσης. Διεξάγονται τακτικές αξιολογήσεις στα ειδικά νηπιαγωγεία και κάθε παιδί μπορεί να ενταχθεί στο γενικό σχολείο μετά τις αξιολογήσεις που γίνονται από διεπιστημονική ομάδα και εφόσον η οικογένεια αιτηθεί τη συμπερίληψή του. Επίσης, κάθε παιδί έχει τον υπεύθυνό του. Πατήστε εδώ για περισσότερες πληροφορίες!

Ήξερες ότι;

Το Σύνταγμα της Ιταλίας εγγυάται το δικαίωμα στην εκπαίδευση για όλα τα παιδιά και αναθέτει στο κράτος την ευθύνη να παρέχει ειδικές υπηρεσίες σε όσους τις χρειάζονται. Στην πράξη, αυτό σημαίνει ότι όλα τα παιδιά με αναπηρία, συμπεριλαμβανομένων των κωφών, έχουν πρόσβαση στα δημόσια σχολεία και στις υπηρεσίες ειδικής εκπαίδευσης. Τα σχολεία πρέπει να παρέχουν αυτές τις υπηρεσίες δωρεάν.

Βοηθοί Επικοινωνίας στην Ιταλία

Ένα πρόσωπο ικανό να δώσει τη δυνατότητα στον κωφό μαθητή να ξεπεράσει τα επικοινωνιακά εμπόδια μέσα και έξω από το σχολείο είναι ο βοηθός επικοινωνίας, ο οποίος προβλέπεται από το νόμο 104/92 στην Ιταλία, το νόμο-πλαίσιο για την φροντίδα, την κοινωνική ενσωμάτωση και τα δικαιώματα των ατόμων με ειδικές ανάγκες, ο οποίος εγγυάται το δικαίωμα στην εκπαίδευση και την κατάρτιση των ατόμων με αναπηρία σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης και ο οποίος, στο άρθρο 13 αναφορικά με τους κωφούς, επιβάλλει στις τοπικές αρχές την υποχρέωση να παρέχουν βοήθεια για την αυτονομία και την επικοινωνία μέσω εξειδικευμένου προσωπικού, συμπεριλαμβανομένων των βοηθών επικοινωνίας.

Μέσα που χρησιμοποιεί ο βοηθός επικοινωνίας

Μεταξύ των μεθόδων που χρησιμοποιεί ο βοηθός επικοινωνίας είναι η Ιταλική Νοηματική Γλώσσα (L.I.S.) εάν ο μαθητής είναι κωφός νοηματιστής, ή η χειλεανάγνωση εάν η οικογένεια του μαθητή ζητήσει ρητά την προφορική μέθοδο. Χάρη σε αυτές και άλλες μεθόδους, ο βοηθός είναι σε θέση να φέρει τον μαθητή σε θέση να μάθει και να γράψει ιταλικά, συνεργαζόμενος με τον εκπαιδευτικό υποστήριξης και βρίσκοντας από κοινού την κατάλληλη μέθοδο για την αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκολιών του μαθητή.

Πληροφορίες

Πατήστε στις εικόνες για περισσότρες πληροφορίες!

6. Πώς να επικοινωνήσετε με ένα κωφό παιδί (1/8)

Να μιλάτε καθαρά και πάντα να κοιτάζετε προς το μέρος του μαθητή Μην μιλάτε στον μαθητή καθώς γράφετε στον πίνακα

Πατήστε στις εικόνες για περισσότερες πληροφορίες!

Μερικές εισηγήσεις για επικοινωνία με ένα κωφό παιδί. Αυτές οι εισηγήσεις είναι γενικές και μπορούν να εφαρμοστούν στη διδασκαλία μαθηματικών ή άλλων μαθημάτων.

Πώς να επικοινωνήσετε με ένα κωφό παιδί (2/8)

Μην φωνάζετε. Ωστόσο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε υψηλότερο τόνο φωνής αν το απαιτεί ο μαθητής. Οι φωνές διαστρεβλώνουν το μήνυμα το οποίο μεταδίδεται και μπορεί να ερμηνευτούν ως θυμός.