QUIZ DISCALCULIA

PROBLEMAS DE DISCALCULIA EN EL AULA.

CARLI RUBI VARGAS HERRERADIANA LAURA CHAVEZ HIGUERA VIVIANA MORALES CALDERÓN. ADOLESCENCIA Y PROCESOS COGNITIVOS.

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Pregunta 1 de 10

El cerebro es un órgano altamente adaptable y plástico, lo que significa que puede cambiar su estructura para adaptarse a nuevas situaciones o necesidades. Estos cambios pueden manifestarse a nivel de conexiones neuronales, densidad de tejido cerebral, tamaño de las diferentes regiones cerebrales o incluso la formación de nuevas células cerebrales.Algunos ejemplos de cambios estructurales a nivel cerebral incluyen el aumento de la densidad de sinapsis entre neuronas cuando se aprende algo nuevo, el fortalecimiento de las conexiones en regiones cerebrales asociadas con habilidades específicas al practicar actividades repetidamente, o incluso la formación de nuevas conexiones neuronales en respuesta a estímulos externos.

Pregunta 2 de 10

Pregunta 3 de 10

PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA).

Pregunta 3 de 10

PDA: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO: 1er año de Telesecundaria. El pensamiento matemático y el pensamiento científico son manifestaciones contextualizadas del pensamiento reflexivo, entendido como el proceso de formación de significados que lleva al individuo de una experiencia a otra con un entendimiento más profundo de sus relaciones con otras experiencias y otras ideas. RECONOCE EL SIGNIFICADO DE LAS CUATRO OPERACIONES BÁSICAS Y SUS RELACIONES INVERSAS AL RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL USO DE NÚMEROS CON SIGNO.

ACTIVIDAD:

Pregunta 4 de 10

La discalculia es una dificultad específica para aprender y comprender conceptos matemáticos. Trabajar con adolescentes con discalculia y operaciones de números con signo puede ser un desafío, pero hay algunas estrategias que pueden ayudar: 1. Uso de materiales visuales y manipulativos: Utilice fichas de colores o bloques para representar los números positivos y negativos. Esto ayudará a los estudiantes a visualizar y manipular los conceptos matemáticos. 2. Enseñanza paso a paso: Descomponga las operaciones en pasos más pequeños y simples. Comience con cálculos que no involucren números con signo y luego gradualmente introduzca los números negativos. 3. Reforzamiento positivo: Reconozca y elogie los logros y esfuerzos de los estudiantes. La motivación y la confianza en sí mismos son fundamentales para superar las dificultades matemáticas. 4. Uso de ejemplos concretos: Relacione los problemas matemáticos con situaciones de la vida real. Esto ayudará a los estudiantes a entender el significado de las operaciones con números con signo. 5. Práctica regular: Proporcione ejercicios de práctica adicionales para que los estudiantes practiquen regularmente. La repetición y la consistencia son clave para reforzar los conceptos matemáticos.

Pregunta 4 de 10

ACTIVIDAD:

MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE:

Pregunta 4 de 10

¡¡ Tu cerebro también necesita ejercitarse para mantenerse en forma !! Con esta aplicación podrá mejorar su memoria a corto plazo, la memoria visual, la concentración, la velocidad, el cálculo, el razonamiento... ¡¡ Entrena para mejorar tus resultados !! Brain Games consta de 32 juegos con los que podrás entrenar el cálculo matemático, la memoria, la lógica y la observación. Realiza el test para saber cuales son tus capacidades y compáralos con tus amigos

MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE:

Pregunta 4 de 10

Pregunta 4 de 10

INCLUSIÓN EN LA DISCALCULIA.

Los trastornos cognitivos abarcan una amplia gama de condiciones que afectan la memoria, el aprendizaje, la atención y otras funciones cognitivas. Una parte fundamental de la inclusión en trastornos cognitivos es la sensibilización y la educación de la sociedad sobre estas condiciones. Esto implica desafiar los estereotipos y prejuicios asociados con los trastornos cognitivos, y promover una mayor comprensión y aceptación. Además, es importante proporcionar ajustes razonables y apoyos necesarios para permitir la participación plena y significativa de las personas con trastornos cognitivos en todos los aspectos de la vida, incluyendo la educación, el empleo y la vida comunitaria. La inclusión también implica fomentar la autonomía y la autodeterminación de las personas con trastornos cognitivos, permitiéndoles participar en la toma de decisiones sobre sus propias vidas y respetando sus derechos y preferencias individuales.

Pregunta 1 de 10

El cerebro es un órgano altamente adaptable y plástico, lo que significa que puede cambiar su estructura para adaptarse a nuevas situaciones o necesidades. Estos cambios pueden manifestarse a nivel de conexiones neuronales, densidad de tejido cerebral, tamaño de las diferentes regiones cerebrales o incluso la formación de nuevas células cerebrales.Algunos ejemplos de cambios estructurales a nivel cerebral incluyen el aumento de la densidad de sinapsis entre neuronas cuando se aprende algo nuevo, el fortalecimiento de las conexiones en regiones cerebrales asociadas con habilidades específicas al practicar actividades repetidamente, o incluso la formación de nuevas conexiones neuronales en respuesta a estímulos externos.

¡Quiz finalizado!

Espacio de preguntas. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN.