Programa Sintético de la NEM

UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA DE LAS AMÉRICAS PLANTEL ZITÁCARO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PROGRAMA SINTÉTICO DE LA NEM ASIGNATURA: MARCO NORMATIVO DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO ASESOR: DR. MARCO ANTONIO ALANÍS MARTÍNEZ PRESENTA: LIE. CINDY NATERAS RODRÍGUEZ. H. ZITÁCUARO, MICH., A 26 DE SEPTIEMBRE DE 2023

Índice

5. Ejes articuladores de la NEM

1. Introducción

2. Objetivo

6. Progresiones de aprendizaje

3. Fases de la NEM

7. Conclusión

8. Bibliografía

4. Campos formativos de la NEM

1. introducción:

La Nueva Escuela Mexicana en conjunto con asociaciones educativas, han generado diversos cambios enfocados en campos formativos, ejes, propósitos de formación general, perfil de egreso, contenidos y programas de estudio; los cuales se situan en procesos formativos en los contextos de una realidad social, territorial, cultural y educativa de las y los estudiantes.

2.. OBJETIVO:

• Conocer, analizar y comprender las fases, campos formativos, ejes articuladores de la NEM; así como las progersiones de aprendizaje.
• Comprender los procesos cognitivos sociales, culturales que las y los estudiantes requieren para el desarrollo óptimo de sus habilidades.
• Ofrecer a los estudiantes mayores posibilidades para consolidar, aplicar, profundizar, construir o acceder a nuevos saberes.

Fase 3. 1o y 2o de primaria

3. fases de la NEM

Fase 4. 3o y 4o de primaria

Fase 1. Educación Inicial

Fase 5. 5o y 6o de primaria

Fase 2. Educación preescolar

Fase 6. Educación secundaria

" Las fases de aprendizaje ponen la atención en la continuidad del proceso educativo a lo largo de la educación básica, en concordancia con el desarrollo de aprendizaje de las y los estudiantes en su complejidad y especificidad."

Nueva Escuela Mexicana

4. Campos formativos de la nem

Propone una estructuración y articulación que reconoce la diversidad de saberes, para promover cambios en los parámetros desde donde se construye la relación con el conocimiento, lo cual compromete con un modo de construcción que tiene que pensarse desde las formas específicas y relaciones concretas.

01

Lenguaje

Saberes y pensamientos científicos

02

Ética, Naturaleza y Sociedades

03

De lo humano y lo comunitario

04

Este campo congrega saberes de disciplinas vinculadas con el aprendizaje del Español de las Lenguas indígenas, de Lenguas extrangeras, la Lengua a señas mexicanas y la aproximación del Arte como lenguaje.

1. Lenguaje

Este campo privilegia el desarrollo de una actirud científica fundada en una forma de cuestionar, indagar, pensar e interpretar los fenómenos y procesos naturales y sociales en distintos contextos, desde la perspectiva escolar.interactúa en este campo los saberes de las Matemáticas, las Ciencias Naturales, Biología, Química y Física.

2. Saberes y pensamientos científicos

Este campo favorece la comprensión histórica de los cambios y permanencias que han vivido las sociedades en el mundo a través de tiempo y el espacio, así como la creación de principios éticos que garantizan la convivencia entre personas y pueblos, basados en la dignidad humana, derechos humanos, cultura de paz y valores y principios democráticos. Como lo son: Formación Cívica y Ética, Historia y Geografía

3. Ética, Naturaleza y Sociedades

Este campo reconoce la vida humana como un proceso continuo de construcción personal, interacción social y participación efectiva, que experimenta toda persona para lograr una vida digna, se encuentra en la generación de situaciones pedagógicas que permitan reconocer, desarrollar, fortalecer y poner en práctica continua las habilidades, actitudes y valores; tales como: Educación Física, Tutorías, Educación Socioemocional y Tecnología.

4. De lo humano y lo comunitario

Un poco más de...

5. EJES ARTICULADORES DE LA NEM

Representan los rasgos de formación de ciudadanos de una sociedad democrática, desde una persona plural y diversa, son puntos de encuentro entre la didáctica del docente con el saber de la vida cotidiana de los estudiantes.

conociendo los simbolos de los ejes articuladores de la nem

Pensamiento Crítico

Lo crítico se entiende como la recuperación del otro desde la diversidad, es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social. Envuelve el aprendizaje de un conjunto de conocimientos, saberes y experiencias para que desarrollen su propio juicio, así como la autonomía para pensar por sí mismos de manera razonada.

¿a qué se refieren?

Inclusión

Interculturalidad crítica

Aprenden a reconocer el valor de la cultura universal junto con el conocimiento de saberes ancestrales para contribuir a la construcción de su identidad con conocimientos sólidos, a entender y defender las ideas, tecnología y cultural

Se busca formar sujetos centrados en el bienestar de la vida en comunidad con quienes cohabitan en el territorio. Sujetos, comunicadores e identidades lingü+isticas, culturales sociales y territoriales que interactúan dialogan e interponen y producen entre, diferentes realidades en un marco de relaciones simétricas.

Igualdad de género

Fomento a la lectura y escritura

Se fundamenta en el artículo 4 en la Constitución generalizando la igualdad entre el hombre y la mujer. crear las condiciones de cambio que permitan avanzar en la construcción de la igualdad como condición para que en su caso el conocimiento sea significativo, promover la igualdad es prevención de la violencia

La lectura y la escritura son prácticas que atribuyen a hacer de la escuela una comunidad de lectores que se acercan a los textos para entender su mundo cotidiano.

Educación estética

Vida saludable

Ampliar la percepción y el juicio a partir del contacto con las manifestaciones culturales y artísticas de su entorno, como de otros lugares y épocas. Favorece una formación ética al contribuir al crear ciudadanos libres, tolerantes y sensibles ante diversas manifestaciones culturales que ofrecen en su lugar de entorno.

Permite a los estudiantes comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales, el impacto de las acciones que se desprenden de dichas relaciones y las consecuencias en su salud como en las y los demás.

6. PROGRESIONES DE APRENDIZAJE

Son unidades didácticas que articulan aprendizajes intra, multi, inter y transdiciplinares de los currículos fundamental y ampliado; que permiten el tejido de saberes teóricos y prácticos y hacen transferible lo aprendido en el currículum fundamental y currículum ampliado.

En el plan de estudios 2022, se han establecidos los elementos mínimos necesarios para lograr el perfil de egreso, esto servirá de guía al profesor especialista en cada una de las disciplinas, de aprendizaje al momento de elaborar los programas, donde su estructura deberá de tener: contenidos de la fase en cuanto a sus campos, diseño para cada fase y el panorama de los campos y sus contenidos de toda la dase; dando espacio a que sean abiertos, flexibles y aceptables.

7. conclusiones

8. bibliografía

https://nuevaescuelamexicana.seo.gob.mx/ https://blog.personlatam.com/en-el-aula/nueva-escuela-mexicana-lo-que-debe-de-saber https://losmaterialeseducativos,con/7-ejes-articuladores-del-nuevo-plan-de-estudios-2022/ https://docentesaldia.com

gracias

"educando con el corazón

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