La pédagogie
Jean-Jacques Rousseau
Decroly
Sommaire
Ovide Decroly
Jean - Jacques Rousseau
1. Biographie
1. Biographie
2. Les pilliers fondamentaux de la pédagogie
2. Les pilliers fondamentaux de la pédagogie
3. Bibliographie de Rousseau
3. Ecole de Decroly
Jean-Jacques
ROUSSEAU
start
Decroly
start
Jean-Jacques Rousseau
( 1712-1737)
Né le 28 Juin 1712, à Genève.Il ne reçoit pas vraiment d'éducation, il s'instruit seul. Il fait un apprentissage chez un greffier puis chez un graveur A 30 ans, il s'installe à Paris, où il mène ses activités musicales et philosophes.
- La défense d’une éducation qui tient compte de la nature même de l’enfant et des particularités de son âge.
- Une éducation qui doit être développée à travers les sens et les organes associés. Cela passe par l’expérience individuelle de l’enfant avec la nature, les choses et les personnes qui l’entourent.
- Une pédagogie basée sur le développement de l’autonomie de l’enfant. Mais aussi sur sa capacité à observer et à comprendre ce qui l’entoure dans le cadre des lois de la nature. Les mêmes fondements s’appliquent aux relations sociales.
Les piliers fondamentaux de la pédagogie de Jean-Jacques Rousseau
- La défense de la liberté de l’homme. Cela signifie s’opposer à toute forme d’éducation rigide, sévère et punitive.
- L’enseignant doit suivre un principe de “non-intervention”. C’est-à-dire qu’il doit “tout faire sans rien faire”. Cela signifie encore que le rôle de l’éducateur est de servir de guide dans le processus d’enseignement et d’apprentissage.
- Proposer différents types d’activités, artisanales ou agricoles, afin d’apprendre des métiers utiles. C’est ainsi qu’un homme peut gagner son pain et garder sa liberté.Dès l’âge de 16 ans, les enfants sont tenus de réintégrer la société et l’éducation morale qu’ils ont reçu doit les préparer à accomplir de bonnes actions. Ainsi, l’éducation morale doit façonner les bons sentiments, le bon jugement et la bonne volonté.Rousseau aborde également la nécessité de l’éducation sexuelle dès l’âge de 16 ou 17 ans. Cependant, il recommande d’éviter de mentionner le thème de la religion au cours de l’enfance. Il considère en effet que les enfants arriveront progressivement et d’eux-mêmes au concept divin. Enfin, Rousseau envisageait une religion du cœur et non une religion fondée sur des dogmes religieux.
- Discours sur les sciences et les arts (1750) - Discours sur l'origine et les fondements de l'inégalité parmi les hommes (1755) - Discours sur l'économie politique (1755) - Julie ou la Nouvelle Héloïse (roman, 1761) - Du contrat social (1762) - L'Emile ou De l'éducation (1762) - Lettres écrites de la montagne (1764) - Les Confessions (1665-1770, publié en 1782) - Pygmalion (1770) - Rousseau, juge de Jean-Jacques ou Dialogues(1772-1776 publié en 1780) - Les Rêveries du promeneur solitaire (1776-1778, publié en 1782) - Encyclopédie ou Dictionnaire raisonné des sciences, des arts et des métiers (1751-1772)
Bibliographie de Rousseau
- Son oeuvre principale, "Du contrat social", analyse les principes fondateurs du droit politique. Pour Rousseau, seule une convention fondamentale peut légitimer l'autorité politique et permettre à la volonté générale du peuple d'exercer sa souveraineté . Le "Contrat social" a inspiré la Déclaration des Droits de l'Homme et toute la philosophie de la Révolution.
- Dans "L'Emile ou l'Education", Jean-Jacques Rousseau soutient que l'apprentissage doit se faire par l'expérience plutôt que par l'analyse. Il y professe également une religion naturelle, sans dogme, par opposition à la révélation surnaturelle, ce qui lui vaut d'être condamné en 1762 par le parlement de Paris.
Ovide Decroly
( 1871-1932)
Né le 23 Juillet 1871 à Renaix (Belgique) Fils d’un industriel d’origine française. Il obtient le diplôme de médecin à l’université de Gand. C'est un médecin, un psychologue et un pédagogue belge.
- Chaque enfant, quel qu’il soit, est unique dans son émotivité, son histoire, son développement. Il ne peut pas nier ce qui le constitue, et l’adulte ou l’enseignant ne peut pas l’ignorer s’il veut le respecter dans ce qu’il est.
- Chacun développe des centres d’intérêts issus de ses besoins, ses désirs, ses capacités et faiblesses. C’est à partir de ces intérêts que se développeront des désirs d’apprentissages.
LES PILLIERS FONDAMENTAUXDE LA PEDAGOGIE DE DECROLY
- Il s’agira d’abord d’apprendre à l’enfant à comprendre, par l’observation de ce qui l’entoure, puis l’association à ce qu’il sait déjà et enregistre, puis l’expression de ces apprentissages de manière concrète et selon différentes techniques.
- L’enfant se construit en interaction, grâce au groupe dans lequel il évolue : pour trouver sa place, discuter les conflits, prendre des responsabilités, créer des collaborations, apprendre la solidarité, etc.
- La méthode active découle de ces intérêts : l’enfant est acteur de ses apprentissages, sans hiérarchisation des matières, mais selon les goûts et intérêts qu’il développe.
- L’enfant partira toujours du concret, de la vie : ce qu’il vit dans la nature, dans la société, dans le groupe… avant de passer à une phase d’analyse.
Pour Ovide Decroly, l'environnement de l'enfant, le jardin, le parc... est un lieu clé de son éducation - Fondation Ovide Decroly Une école “par la vie, pour la vie” Il fonde des fermes-écoles, développe la coopération entre niveaux, en groupe, il abolit les disciplines scolaires traditionnelles au profit de projets sur l’année qui ont du sens pour les enfants, encourage les plus jeunes à réaliser eux-mêmes des exposés. Pour lui, l’école ne se fait en classe que quand il pleut. Il faut investir la cuisine, l'atelier, les magasins, la rue… s'immerger dans l'environnement immédiat, le questionner, lui donner du sens, de l'épaisseur, en faire le tremplin pour progressivement introduire la complexité du monde abstrait. Après sa mort en 1932, son école à Bruxelles lui survit, et en 1943, à Saint-Mandé près de Paris, une école Decroly est créée par d’anciens Résistants.
Ecole de Decroly
Choqué par leur misère, leur souffrance, l'abandon familial et social que subissent ces enfants "irréguliers", Decroly s’insurge contre l’école catholique traditionnelle qui les rejette. En 1921, il fonde dans cet esprit, avec Dewey, Montessori et d’autres, la Ligue internationale pour l’éducation nouvelle.
FIN !
Bibliographie :
- www.larousse.fr, Jean-Jacques Rousseau
- https://decroly.fr/ecole-decroly/histoire/interview-de-sylvain-wagnon/
- https://www.cairn.info/les-grands-pedagogues--9782130364979-page-275.htm, XI - Ovide Decroly (1871-1932), Robert Plancke, Dans Les Grands Pédagogues (1980), pages 275 à 288
- https://asterenfamille.com/2020/01/21/la-pedagogie-selon-decroly-en-3-points/
- https://www.toupie.org/Biographies/Rousseau.htm
- https://www.musicologie.org/Biographies/r/rousseau_jj.html
- https://www.radiofrance.fr/franceculture/ovide-decroly-pedagogue-de-genie-une-ecole-pour-la-vie-2587335
La pédagogie : Decroly, Rousseau
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Ovide Decroly
Jean - Jacques Rousseau
1. Biographie
1. Biographie
2. Les pilliers fondamentaux de la pédagogie
2. Les pilliers fondamentaux de la pédagogie
3. Bibliographie de Rousseau
3. Ecole de Decroly
Jean-Jacques
ROUSSEAU
start
Decroly
start
Jean-Jacques Rousseau
( 1712-1737)
Né le 28 Juin 1712, à Genève.Il ne reçoit pas vraiment d'éducation, il s'instruit seul. Il fait un apprentissage chez un greffier puis chez un graveur A 30 ans, il s'installe à Paris, où il mène ses activités musicales et philosophes.
Les piliers fondamentaux de la pédagogie de Jean-Jacques Rousseau
- Discours sur les sciences et les arts (1750) - Discours sur l'origine et les fondements de l'inégalité parmi les hommes (1755) - Discours sur l'économie politique (1755) - Julie ou la Nouvelle Héloïse (roman, 1761) - Du contrat social (1762) - L'Emile ou De l'éducation (1762) - Lettres écrites de la montagne (1764) - Les Confessions (1665-1770, publié en 1782) - Pygmalion (1770) - Rousseau, juge de Jean-Jacques ou Dialogues(1772-1776 publié en 1780) - Les Rêveries du promeneur solitaire (1776-1778, publié en 1782) - Encyclopédie ou Dictionnaire raisonné des sciences, des arts et des métiers (1751-1772)
Bibliographie de Rousseau
Ovide Decroly
( 1871-1932)
Né le 23 Juillet 1871 à Renaix (Belgique) Fils d’un industriel d’origine française. Il obtient le diplôme de médecin à l’université de Gand. C'est un médecin, un psychologue et un pédagogue belge.
LES PILLIERS FONDAMENTAUXDE LA PEDAGOGIE DE DECROLY
Pour Ovide Decroly, l'environnement de l'enfant, le jardin, le parc... est un lieu clé de son éducation - Fondation Ovide Decroly Une école “par la vie, pour la vie” Il fonde des fermes-écoles, développe la coopération entre niveaux, en groupe, il abolit les disciplines scolaires traditionnelles au profit de projets sur l’année qui ont du sens pour les enfants, encourage les plus jeunes à réaliser eux-mêmes des exposés. Pour lui, l’école ne se fait en classe que quand il pleut. Il faut investir la cuisine, l'atelier, les magasins, la rue… s'immerger dans l'environnement immédiat, le questionner, lui donner du sens, de l'épaisseur, en faire le tremplin pour progressivement introduire la complexité du monde abstrait. Après sa mort en 1932, son école à Bruxelles lui survit, et en 1943, à Saint-Mandé près de Paris, une école Decroly est créée par d’anciens Résistants.
Ecole de Decroly
Choqué par leur misère, leur souffrance, l'abandon familial et social que subissent ces enfants "irréguliers", Decroly s’insurge contre l’école catholique traditionnelle qui les rejette. En 1921, il fonde dans cet esprit, avec Dewey, Montessori et d’autres, la Ligue internationale pour l’éducation nouvelle.
FIN !
Bibliographie :