PRIMERA SESION CTE 2023

DRA. TERESA DE JESÚS DÍAZ ZEA

Orientaciones para la Primera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes

BLOG

OBJETIVO :

Formar estudiantes con una orientación integral y humanista partiendo de la relación con la comunidad a la que pertenecen. Reconocer a la educación como el principal faro de la transformación y desarrollo social

Tenemos horizontes de reflexión y acción educativa

RAFAEL RAMIREZ

Paulo Freire

Paulo Freire

Boaventura de Sousa Santos

POLITICA

JUGAR

REFLEXIÓN PROFUNDA

¿QUE CONTENIDOS ENSEÑAR?

¿A FAVOR DE QUE ENSEÑARLOS?

¿A FAVOR DE QUIEN ENSEÑARLOS?

¿CONTRA QUE?

¿CONTRA QUIEN?

¿PORQUE HAGO LO QUE HAGO?

¿QUE ME MOTIVA?

¿A DONDE VAMOS?

¿DE DONDE PARTIMOS?

Nuestra práctica

convertirla en una verdadera comunidad de dialogo

GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE

“Nadie lo ignora todo, nadie lo sabe todo. Por eso aprendemos siempre” Paulo Freire

De aqui partimos...

MAESTRO CON RECETAS

MISMA RECETA, MISMO RESULTADO

CON LA NEM COMUNIDAD MAGISTERIAL (TRABAJO COLABORATIVO)

MEJORAR APRENDIZAJES, EDUCACION HUMANISTA, SISTEMATIZAR LA PRAXIS

PROGRAMA SINTÉTICO

PLANO DIDÁCTICO

CONTEXTUALIZACIÓN

El libro rector central de nuestra práctica tomo I, II, III

-POYECTOS ACADEMICOS

LOS POYECTOS

+Info

-POYECTOS PARCIALES DE AULA

Sugerencia de problematica Bullying o acoso escolar.

1º

3º

2º

Primer trimestre

Primer trimestre

PROGRAMA SINTÉTICO

CONTENIDOS

PLAN DE ESTUDIOS 2022

PDA

4 METODOLOGÍAS ABPC, ABP, STEAM, AS

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS

Modelo pedagógico de Telesecundaria 2022

CONTENIDOS INTEGRADOS

SUBCONTENIDOS

MEODOLOGÍA GENERAL EN 7 ETAPAS PARA CADA UNO DE LOS CAMPOS FORMATIVOS (PROPUESTA)

¿COMO SE DESARROLLA EL PROCESO DIDACTICO A PARTIR DE UNA INTENCION DIDÁCTICA?

Info

CONTENIDO ACADEMICO

SABERES PERSONALES

DIALOGO PARA BUSCAR SOLUCIONES

UNA ESTRATEGIA DETONADORA

BUSQUEDA DE CONOCIMIENTOS EN VARIAS FUENTES DE INFORMACIÓN

SABERES

LA VIDA COTIDIANA

Info

LOS SABERES DE LOS DEMAS

INTENCIONES DIDÁCTICAS

HAY LIBERTAD PERO NO LIBERTINAJE

SI TENEMOS CLARA LA INTENCIÓN DIDACTICA EL CAMINO ES MAS FACIL.

POSIBILIDAD DE REPENSAR EL PROYECTO. YA TENEMOS A DONDE VAMOS A LLEGAR

3º

1º

2º

INTENCIONES DIDÁCTICAS

INTENCIONES DIDÁCTICAS

Listas de cotejo pa

Listas de cotejo pd

PLANEACIÓN DIDÁCTICA O PLANO DIDÁCTICO

Enlace

rESPONDER ENCUESTA

ACUERDO número 10/09/23 por el que se establecen las normas generales para la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación de las alumnas y los alumnos de educación preescolar, primaria y secundaria

Info

• FUNDAMENTO LEGAL
• ACUERDO Y ANEXO
• CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIÓN (LIBRO SIN RECETAS)
• ARTICULO UNICO Y DE OBSERVACION NACIONAL.
• EL VIERNES APROX. LO PUBLICAN ABROGA EL ACUERDO 11/03/19
• ANEXO: OBJETO DE LA EVALUACION REGULAR LOS PROCESOS.
• LOS QUE EJERCEN LA PATRIA POTESTAD O LA TUTELA DEBEN DE INFORMAR A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS Y ESCOLARES SOBRE LA SALUD, CONDICIÓN FISICA O SOCIOEMOCIONAL DE SUS HIJOS O REQUERIMIENTOS ESPECIALES PARA GARANTIZAR SU INCLUSIÓN.
• BOLETA DE EVALUACIÓN DOCUMENTO OFICIAL.
• CONTENIDO DE LA BOLETA
• ASISTENCIA: SE UTILIZARA COMO REFERENTE PARA REFLEXIÓN DEL PERSONAL DOCENTE Y NO SE CONCIDERARA COMO UN CRITERIO PARA LA ACREDITACIÓN.

TELESECUNDARIAS

• POR DISCIPLINAS, 3 EVALUACIONES PARCIALES, 1 POR CADA PERIODO DE EVALUACIÓN, Y UNA FINAL.
• PERIODOS DE EVALUACIÓN:
• PRIMERO: DESDE EL COMIENZO DEL CICLO ESCOLAR HASTA EL ULTIMO DIA HABIL DE NOVIEMBRE
• SEGUNDO: DESDE EL PRIMER DIA DEL MES DE DICIEMBRE HASTA EL ULTIMO DIA HABIL DEL MES DE MARZO
• TERCERO: DESDE EL PRIMER DIA DEL MES DE ABRIL HASTA EL ULTIMO DIA HABIL DEL CICLO ESCOLAR.
• PARA CADA DISCIPLINA LAS CALIFICACIONES CON NUMEROS ENTEROS DE 5 A 10 , CON PROMEDIOS CON UN NUMERO ENTERO Y 1 DECIMAL.
• PARA ACREDITAR UN PROMERIO MINIMO DE 6 EN CADA DISCIPLINA, TUTORIA Y EDUCACION SOCIOEMOCIONAL NO SERAN TOMADAS EN CUENTA PARA LA ACREDITACIÓN.
• CERTIFICADOS ELECTRONICOS.
• ALUMNOS SOBRESALIENTES SERAN ADMITIDOS EN EDADES TEMPRANAS.

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Tienen un enfoque académico e integrador. El Proyecto parcial de aula se constituye como el resultado del trabajo realizado en tres proyectos académicos.

PROYECTO PARCIAL DE AULA

Un proyecto parcial de aula se forma con: Momento 1. Actividades para Planeación del proyecto parcial de aula. Momento 2. Planeación de los proyectos académicos . Momento 3.Desarrollo de los Proyectos académicos. Momento 4.Los tres proyectos se desarrollan siguiendo las etapas referidas. Presentación del proyecto parcial de aula .

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Se construye a partir del planteamiento de necesidades o problemáticas de tipo académico. A partir integración didáctica:

PROYECTO ACADÉMICO

Los Contenidos curriculares de cada disciplina de un Campo formativo se forman los Contenidos integrados para desarrollar la propuesta pedagógica del servicio educativo de Telesecundaria. ■ Se indaga la idea principal de la descripción del Proceso de desarrollo de aprendizaje de cada disciplina correspondiente a un contenido curricular y se estructura el contenido integrado. ■ A partir de cada Contenido integrado, y con lo expresado en los Procesos de desarrollo de aprendizaje, se desbrozan en subcontenidos y proyectos académicos que se hayan considerado por campo. ■ La intención didáctica corresponde a un Subcontenido.

1. Utilizar modelos de aprendizaje variados 2. Animar a los alumnos a hacer preguntas 3. Valorar más las preguntas que las respuestas 4. Introducir ideas procedentes de diversas fuentes 5. Personalizar el aprendizaje de los alumnos 6. Ser un modelo de hábitos de aprendizaje positivos 7. Crear oportunidades para que los estudiantes crezcan y practiquen 8. Emplear criterios de evaluación adaptados 9. Evaluar a los alumnos de forma persistente, auténtica y transparente 10. Desarrollar estrategias para la gestión del estrés de los estudiantes