CÁLCULO VIVO Y LECTURA

MATEMÁTICAS

Cálculo vivo

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

MTRA. YADID SELENE NAVA ÁLVAREZ

COMENZAMOS

EL CÁLCULO

Es preciso, por tanto, sumergir el cálculo escolar en la vida del entorno y convertirlo en cálculo vivo”. (Celestín Freinet)

debe de ser UN INSTRUMENTO DE ACCIÓN SOBRE LAS COSAS...

Cáculo vivo

Cálculo vivo

Técnica que permite el aprendizaje significativo y funcional mediante problemas de la vida real.

Medir los campos, pesar productos, calcular el precio de costo, intereses que se deben o se cobran...

¿Cuál es el proceso de trabajo de las matemáticas vivas siguiendo la técnica de Freinet?

1.- Creación o narración de una historia o problema inventado.

2.- Representación gráfica o con material concreto.

3.-Resolución colectiva

Resolver en equipos exponer sus soluciones al problema y el último paso es lograr únicamente el uso de los signos matemáticos.

A una reunión asisten 15 personas ¿Cuántos saludos de mano se pueden intercambiar?

Nota: No se puede saludar a la persona dos veces.

RESPUESTA

¡¡Buen trabajo!! ¿Cómo llegaron a esa respuesta? Explicación.

Continuamos

TABLA

Organización e interpretación de datos.

Cálculo vivo

En una tienda departamental ofrecen distintos tipos de descuentos. Cálcula el porcentaje: ______.

Cálculo vivo

Hay un conductor de tren que quiere colocar el mismo número de personas en dos vagones . ¿Cuántas personas deben ir en cada vagón?

Cálculo vivo

RESPUESTA

TANTEO EXPERIMENTAL

Al usar el tanteo experimental aplicado tanto al análisis de la situación matemática o problema como forma de resolución eliminamos el "error", ya que toda variación en el procedimiento es un acercamiento al resultado.

El niño suma nuevos conocimientos a partir de su interacción con la realidad por medio del ensayo y el error.

LA MANIPULACIÓN DE LOS MATERIALES

Manipular es una necesidad infantil, tanto lúdica como de movimiento. Pero en matemáticas no se trata, solo de manipular objetos para conocerlos, sino de establecer relaciones entre ellos, construir acciones, problemas y toma de conciencia de las relaciones y acciones ya sea verbal, gráfica o simbólica.

El cubo Rubik, el geoplano, el tangram, abacos, las regletas y entre otros.

REGLETAS CUISENAIRE

¿Qué son?

Son un recurso para aprender matemáticas de manera manipulativa. Este material didáctico está formado por unas piezas de diferentes tamaños y colores llamadas "regletas". Con las regletas los estudiantes visualizan de manera tangible operaciones matemáticas y ven como los números se relacionan entre sí . Cada regleta se asocia a un número desde el 1 hasta el 10.

Operaciones básica con regletas

8+2= 7-3= 43 17 23 28 6 12

Sumas y restas con regletas

GEOPLANO

¿Qué es?

Es un elemento que se utiliza para enseñar geometría y también para aprender matemáticas jugando y de manera recreativa. La distribución en cuadrícula del GEOPLANO permite el aprendizaje de forma manipulativa y visual de las tablas de multiplicar.

GEOPLANO

El perímetro y áreas.

Sugerencias para la

LECTURA

Cuicacani

http://www.freinetdecuernavaca.edu.mx/pdf/cuica.pdf

La imprenta

Parte de la realidad y su globalidad y se adapta al cambioactual y cambios tecnológicos.

Revista o gaceta escolar

Temas de interés

correspondencia escolar

DIARIO DE CLASE

Es una recopilación de textos de las actividades y vivencias más relevantes del aula. Se realiza cada viernes, generalmente de forma rotatoria.

"La expresión libre, abre a los alumnos afectiva y pedagógicamente al conocimiento".

TEXTO LIBRE

Una herramienta para el aprendizaje creativo.

"La escritura a mano es más propicia para el aprendizaje y la memoria".

GRACIAS

Enseñanza Disruptiva.

por su confianza, atención y participación.

MAESTRA

Yadid Selene Nava Álvarez.